НОД «Звуки и буквы А ,О»

Звуки и буквы [А], [О]

Цель: дифференциация звуков [А], [О]

Задачи:

Коррекционно-образовательная:

1. Продолжение знакомство детей с понятием: «гласный звук», формирование умения различать звуки [А], [О](в начале слова), совершенствование навыков звукового анализа.

Коррекционно-развивающая:

1.Развитие фонематического восприятия, слухового внимания и памяти.

Коррекционно-воспитательная:

1.Воспитание культуры речевого общения.

Ход занятия

Логопед:

-С какими звуками мы с вами уже познакомились?

Дети:

Со звуками [А], [О]

-Какие это звуки? (гласные)

-Почему они называются гласными? (Потому что воздушная струя не встречает преграды и его можно петь)

-Давайте вспомним стихотворение про гласные звуки:

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать ,

В тёмном лесу звать и аукать,

Но не желают свистеть и ворчать!!!!

-Ребята, к нам на занятие сегодня в гости пришёл Звуковичок и принёс много интересных заданий:

1.Загадки:

а)С виду он как рыжий мяч, 
Только вот не мчится вскачь. 
В нём полезный витамин — 
Это спелый...(апельсин)

б)Круглый, круглый,
Сладкий, сладкий,
С полосатой кожей гладкой,
А разрежешь – посмотри:
Красный, красный
Он внутри.(арбуз)

в)Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит,

Добрый доктор (Айболит)

г)Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый

Он летает на охоту

За лягушками к болоту.(Аист)

д)Что за чудо синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином.(Автобус)

-Какой первый звук во всех этих словах? [А]

-Кто сможет поставить звук [А] на доску?

-Давайте придумаем имя девочки на звук [А](Аня)

е)Пусты поля, мокнет земля,

Дождь поливает, Когда это бывает?(Осенью)

ж)Кто тот снаряд спортивный крутит,

Тот очень стройным скоро будет(Обруч)

З)Вырос у нас чесночок,

Перец, томат, кабачок,

Тыква, капуста, картошка,

Лук и немножко горошка.(Овощи)

И)Говорят, что я упрям, что характер вздорный,

Не упрямый я, друзья, просто непокорный!

Я иду когда хочу, И стою, когда хочу,

Я «Иа-Иа» кричу, и копытцами стучу.(Ослик)

-Какой первый звук во всех этих словах?[О]

-Кто сможет поставить звук [О] на доску?

-Давайте придумаем имя девочки на звук [О](Оля)

-Какой буквой обозначим звук [О](буквой О- «О как обруч захочу, по дороге покачу»)

-Какой буквой обозначим звук [А](буквой А-«В букву А дощечку вбили , чтоб держала ножки шире»)

Найдите букву «Чудесный мешочек»

Покажите где здесь буквы, а где звуки….

-Ребята, давайте вспомним правило:

Звуки мы слышим и проговариваем,

А буквы мы видим и пишем.

Физ.минуткана ориентировку в пространстве

Динамическая пауза

А – руки вверх;
О – руки кольцом перед собой;
2.У девочек сегодня день рождения давайте им подарим эти картинки, (Со звуком [А] – подарим Ане, со звуком [О] – подарим Оле)

«Звуковичок» принёс интересную игру

3.Игра «Будь внимателен, не проспи, [А] и [О] не пропусти.»

Инструкция: Я буду называть разные звуки. Слушайте внимательно, когда услышите звук [А], поднимите большой красный кружочек. Когда услышите звук [О], поднимите маленький красный кружочек.

А-О-О-А-А-У-И-У-У-У-А-И-А-О.

4.А теперь Звуковичок просит помочь ему построить звуковую песенку

А О(я на доске, а вы у себя на столе)

-Сколько в этой песенке звуков? (2)

-Какой первый звук? [А]Он какой?(Гласный)

Какой второй звук? [О] Он какой?(Гласный)

-А теперь поменяем звуки местами, что получилось?

О А

-Сколько в этой песенке звуков? (2)

-Какой первый звук? [О] Он какой?(Гласный)

Какой второй звук? [А] Он какой?(Гласный)

6. Итог занятия:

-Какие звуки мы сегодня учились различать?

-Какие они ?(Гласные)

Игра «Ромашка»

Придумайте слова на звуки и получите витаминки в руки

(ребёнок вытягивает лепесток ромашки и придумывает слово с заданным символом)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/78799-nod-zvuki-i-bukvy-a-o