Рабочая программа по математике для 3 класса УМК «Планете Знаний» ФГОС

1. Роль и место дисциплины

Изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретенные им зна­ния, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом для дальнейшего обучения этому предмету, а также не­обходимыми для применения в жизни

2. Адресат

Программа адресована обучающимся третьих классов общеобразовательных школ.

3. Соответствие Государственному образовательному стандарту

Программа разработана в соответствии с новым Федеральным государственным стандартом начального общего образования с целью конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Данная программа разработана на основе «Примерной программы начального общего образования по математике для образовательных учреждений с русским языком обучения для начальной общеобразовательной школы (І−ІVклассы)», что соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта нового поколения.

4. Нормативные

документы

Рабочая программа по математике составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

Закон РФ «Об образовании»;

ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;

Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ МОИН №363 от 06 октября 2009, зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12.2009);

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. за №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»;

Федерального базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ №889 от 30.08.10 г.;

СанПин 2.4.2.2821-10 (постановление от 29.12.2010г. № 189);

Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4  классы, УМК «Планета знаний» в 2 ч. Ч. 1. 2-е изд., доработанное. – АСТ-Астрель  Москва 2013. – 576 с. – (Новый стандарт начального образования), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

Авторская программа  курса «Математика» 1-4 классыМ.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова. Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная  школа. 1 – 4 классы. УМК «Планета знаний» Издание 2-е, дораб. – М: АСТ: Астрель; Москва:  2013.)

Приказ об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2014 – 2015 учебный год (приказ № 263 от 30.04.2014г.);

Программа основного начального образования СОШ № 13;

Локальный акт требований о структуре рабочей программы МБОУ СОШ № 13;

Учебный план МБОУ СОШ № 13 на 2014-2015 уч год ( приказ № 82 от 29.08.2014г.)

4. Цели и задачи

Изучение математики направлено на достижение следующих целей:

учебные:

формирование на доступном уровне представлений о натуральных числах принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления;

формирование на доступном уровне представлений о четырех арифметических действиях: понимание смысла арифметических действий, понимание взаимосвязей между ними, изучение законов арифметических действий;

формирование на доступном уровне устного счета, письменных вычислений, использование рациональных способов вычислений, применение этих навыков при решении практических задач (измерении величин, вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач).

развивающие:

развитие пространственных представлений учащихся как базовых для становления познавательных психологических процессов: внимания, памяти, воображения, мышления;

развитие логического мышления – основы успешного освоения знаний по математике и другим учебным предметам;

формирование на доступном уровне общественных представлений об изучаемых математических понятий, способах представления информации, способах решения задач.

общеучебные:

знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, сравнение, измерение, моделирование) и способами представления информации;

формирование на доступном уровне умений работы с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма);

формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;

формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.

Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

5. Специфика программы

Образовательные и воспитательные задачи обучения мате­матике решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их ре­шения. В организации учебно-воспитательного процесса важ­ную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств

Учебная программа по математике нацелена на решение приоритетной задачи начального общего образования — формирование универсальных учебных действий (общих учебных умений, обобщённых способов действий, ключевых умений), обеспечивающих готовность и способность ребёнка к овладению компетентностью «уметь учиться».

Содержание программы по математике позво­ляет шире использовать дифференцированный подход к уча­щимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей и ус­пешное продвижение в математическом развитии, обеспечивает их посильной работой и формирует у них положительное отношение к учёбе.

6. Основные содержательные линии курса

«Числа и величины».

«Арифметические действия».

«Текстовые задачи».

«Геометрические фигуры и величины».

«Работа с данными»

7. Содержание программы

Содержание программы (140 часов)

Числа и величины (15ч )

Названия, запись, последовательность чисел до 10000. Сравнение чисел. Разряды (единицы, десятки, сотни), разрядный состав трехзначных чисел. Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых слагаемых.

Масса, единица массы (тонна, грамм.). Метрические соотношения между изученными единицами массы.

Время, единицы времени (секунда, сутки, неделя, месяц, год). Метрические соотношения между изученными единицами времени.

Скорость, единицы сеорости.

Арифметические действия( 50 ч)

Распределительный закон. Сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 10000. Письменное умножение на однозначное число в пределах 10000. Деление с остатком. Письменное деление на однозначное число в пределах 1000. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Рациональные приемы вычислений (вычитание числа и суммы из числа, умножение и деление суммы на число). Приемы контроля и самопроверки, результата вычислений (определения последней цифры результата сложения, вычитания, умножения; определение первой цифры результата деления и числа цифр в ответе.

Текстовые задачи( 48 ч)

Моделирование условия текстовой задачи. Решение задач разными способами.

Решение текстовых задач: кратное сравнение, определение длины пути, времени и скорости движения; определение цены и стоимости; определение доли числа и числа по доле.

Геометрические фигуры и величины(16 ч )

Круг и окружность (радиус и диаметр). Построение окружности с помощью циркуля. Единицы длины (дециметр). Метрический соотношения между изученными единицами длины.

Работа с данными( 11 ч )

Чтение и заполнение таблиц, интерпретация данных таблиц, работа с табличными, планирование маршрута. Знакомство с диаграммами (столбчатая диаграмма, круговая диаграмма).

8. Требования к результатам

К концу 3 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

положительное отношение и интерес к изучению математики;

ориентация на понимание причин личной успешности/ не успешности в освоении материала

умение признавать собственные ошибки;

могут быть сформированы:

способность оценивать трудность предлагаемого задания;

адекватная самооценка;

чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

восприятие математики как части общечеловеческой культуры;

устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

удерживать цель учебной и внеучебной деятельности;

учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности;

самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи;

вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки;

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем;

адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками.

Учащиеся получат возможность научиться:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата (определение последней цифры ответа при сложении, вычитании, умножении, первой цифры ответа и количества цифр в ответе при делении);

планировать собственную познавательную деятельность с учетом поставленной цели (под руководством учителя);

использовать универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата, приемы приближенных вычислений, оценка результата).

Познавательные

Учащиеся научатся:

выделять существенное и несущественное в тексте задачи; составлять краткую запись условия задачи;

моделировать условия текстовых задач освоенными способами;

сопоставлять разные способы решения задач;

устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и решать задачи по аналогии);

осуществлять синтез числового выражения (восстановление деформированных равенств), условия текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи);

конструировать геометрические фигуры из заданных частей;

понимать информацию представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы, дополнять таблицы недостающими данными, достраивать диаграммы;

находить нужную информацию в учебнике.

Учащиеся получат возможность научиться:

сравнивать и классифицировать числовые и буквенные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям, достраивать часть до заданной геометрической фигуры, мысленно делить геометрическую фигуру на части;

использовать обобщенные способы решения текстовых задач;

моделировать условия текстовых задач, составлять генеральную схему решения задачи в несколько действий;

решать задачи разными способами;

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приемы вычисления значения конкретного выражения;

сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать ее, использовать при выполнении заданий, переводить информацию из одного вида в другой;

находить нужную информацию в детской библиотеке и в Интернете;

планировать маршрут движения, время, расход продуктов;

планировать покупку, оценивать количество товара и его стоимость;

выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материала).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очередность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи);

задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Учащиеся получат возможность научиться:

учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение, объединять полученные результаты (при решении комбинаторных задач);

выполнять свою часть обязанностей в ходе групповой работы, учитывая общий план действий и конечную цель;

задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10000;

представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

устно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10000;

устно выполнять сложение и деление на однозначное число в случаях, легко сводимых к табличным;

выполнять сложение и деление на однозначное число, используя правило умножения и деления суммы на число;

письменно выполнять умножение на однозначное число в пределах 10000, деление на однозначное число в пределах 1000;

выполнять деление с остатком в пределах 100;

выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000;

вычислять значение числового выражения, содержащего 3-4 действия со скобками;

решать текстовые задачи в 2 действия;

правильно и уместно использовать в речи названия изученных единиц длины (метр, сантиметр, миллиметр, километр), площади (квадратный сантиметр, квадратный метр, квадратный километр), вместимости (литр), массы (грамм, килограмм), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век);

сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними; выражать величины в разных единицах измерения;

называть и различать компоненты арифметических действий;

восстанавливать пропущенные числа в равенствах;

находить неизвестные числа в равенствах на основе знания взаимосвязи компонентов действий;

формулировать вопрос задачи в соответствии с условием;

дополнять краткую запись условия числовыми данными;

записывать решение задачи разными способами;

вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата);

определять объем геометрических фигур в единичных кубиках;

различать простые виды многоугольников, знать их названия и свойства;

различать виды углов, чертить прямой угол с помощью угольника;

различать виды треугольников (прямоугольный, остроугольный, тупоугольный);

различать круг и окружность, чертить окружность с помощью циркуля.

Учащиеся получат возможность научиться:

определять признаки делимости на 3, 4, 6, 9;

называть единицы массы (тонна, миллиграмм), объема (кубический метр, кубический сантиметр, кубический километр);

находить долю числа и число по доле;

выполнять умножение и деление круглых чисел;

оценивать приближенно результаты арифметических действий;

вычислять значения числового выражения в 3-4 действия рациональным способом;

решать текстовые задачи в 3-4 действия.

9. Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Работа в паре. Работа в паре постоянного состава — это та­кая форма работы учащихся, при которой два ученика в тече­ние заданного времени осуществляют совместную работу над учебным материалом. Роли учеников при выполнении задания могут быть разными, поэтому должна иметь место смена ролей. В первом классе задания, выполняемые в паре, являются про­стыми по структуре и небольшими по объему.

Дифференцированные задания. Среди заданий для формиро­вания различных учебных навыков присутствуют блоки заданий, дифференцированных по уровню сложности. Предпола­гается, что каждый ученик сможет выбрать из данного набора заданий то, которое соответствует его силам.

Интеллектуальный марафон. Под этой рубрикой в учебнике находятся задания повышенной сложности, а также задания на применение полученных знаний в нестандартных ситуациях. Эти задания располагаются в вариативной части учебника. Главная цель «интеллектуального марафона» — развитие мыс­лительной деятельности учащихся.

Творческие работы. Эти задания вариативной части учебни­ка направлены на развитие творческого мышления учащихся.

Информационный поиск. Успешное обучение ребенка в современ­ной школе во многом определяется его информационной грамот­ностью, то есть способностью находить информацию, критичес­ки ее оценивать, выбирать нужную, использовать информацию и обмениваться ею с другими, а также создавать новую.Для учащихся первых классов (в силу небольшого объема их знаний и умений) поиск необходимой информации во многом за­труднен. Поэтому источниками информации для них становятся, прежде всего, взрослые (учителя, члены семьи, старшие товарищи).

Проверочные и тренинговые работы. Проверочные работы проводятся после прохождения той или иной темы или подтемы.

Проектная деятельность. Проектная деятельность прово­дится после прохождения всех тем учебника по русскому язы­ку, то есть в конце учебного года.

В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа)..

10. Итоговый контроль

Три раза в год оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью административных контрольных работ, которые включают вопросы (задания) по основным темам курса.

Текущий контроль, по изучению каждого основного раздела, проводится в форме проверочной или контрольной работы.

В конце учебного года в третьем классе проводится комплексная работа

11. Объем и сроки изучения. Место предмета в базисном образовательном плане

В соответствии с базисным образовательным планом математика изучается с I по IV класс. Общее число часов данного предмета в учебном плане в 3 классе – 136 часов , с учетом годового календарного плана – графика и расписания занятий на 2014 – 2015 учебный год МБОУ СОШ № 13 - 138 часов

Iчетверть - 36ч.

IIчетверть - 28ч

IIIчетверть - 38ч

IVчетверть - 36ч

Контрольных работ в 1 п/г / во 2 п/г ___5__/____7____

Содержание программного материала

Количество часов

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10000

36

Сложение и вычитание

11

Умножение и деление

13

Числа и фигуры

12

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ И ПРАВИЛА ВЦЫЧИСЛЕНИЙ

28

Математические законы

19

Числа и величины

9

ПИСЬМЕННЫЕ АЛГОРИТМЫ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ 75 ч

74

Значение выражений

7

Складываем с переходом через десяток

8

Математика на клетчатой бумаге

8

Вычитаем числа

9

Умножаем на однозначное число

8

Делим на однозначное число

15

Делим на части

7

Повторение

12

ВСЕГО

138

№
п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Понятия

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

1-я четверть (36 ч)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10000 (36 ч.)

Сложение и вычитание (11 ч.)

1

1 .09

Считаем до тысячи

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Знакомство с названиями чисел в пределах 1000 и их последовательностью

Называть и определять место в числовом ряду чисел в пределах 1000, получать следующее и предыдущее число, прибавляя или отнимая единицу

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Планировать собственную учебную деятельность, следовать алгоритму, осуществлять самоконтроль

2

2.09

Разрядные слагаемые

Комбинированный урок

Знакомство с разрядным составом трехзначных чисел. Сложение чисел с опорой на их разрядный состав

Называть разряды, определять разрядный состав

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Удерживать цель учебной деятельности, распределять работу в паре, осуществлять контроль и самоконтроль

3

3.09

Складываем и вычитаем по разрядам

Комбинированный урок

Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел. Сложение и вычитание с опорой на разрядный состав чисел

Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава, понимать и объяснять на доступном уровне десятичный принцип построения числового ряда, использовать его в устных вычислениях

Осознание практической значимости изучения математики

Планировать учебную деятельность, следовать алгоритму, осуществлять самоконтроль

4

4.09

Меняем одну цифру

Комбинированный урок

Знакомство с разрядным составом четырехзначных чисел. Сложение и вычитание с опорой на разрядный состав чисел

Называть разряды в четырехзначном числе, раскладывать четырехзначные числа на сумму разрядных слагаемых, сравнивать числа на основе знания разрядного состава

Чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре

Выделять существенную информацию из текста, координировать работу в паре, использовать изученные способы действий в самостоятельной работе

5

8.09

Переходим через десяток

Комбинированный урок

Сложение и вычитание единиц с трехзначным числом с переходом через разряд

Использовать значение разрядного состава многозначных чисел при вычислениях с переходом через разряд

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи, осуществлять контроль деятельности

6

9.09

Складываем и вычитаем десятки

Комбинированный урок

Сложение и вычитание с переходом через сотню

Производить вычисления с опорой на десятичный принцип построения числового ряда и знание разрядного состава многозначных чисел

Осознание практической значимости изучения математики

Удерживать ориентиры учебной деятельности, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, распределять обязанности для работы в паре, осуществлять контроль и самоконтроль

7

10.09

Входная контрольная работа

Урок контроля знаний и умений

Демонстрация уровня остаточных знаний и умений для выявления затруднений

Применять изученный материал в самостоятельной работе

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

8

11.09

Вычисляем по разрядам

Комбинированный урок

Закрепление сложения и вычитания с опорой на разрядный состав

Преобразовывать символы в числа в соответствии с условием задания, создавать шифрованные записи по образцу, использовать знания разрядного состава при вычислениях

Чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре

Моделировать примеры по образцу, распределять обязанности в паре, осуществлять взаимопроверку

9

10

15.09

16.09

Решаем задачи

Урок комплексного применения знаний и умений

Решение текстовых задач на сложение и вычитание, составление краткой записи, моделирование условия задачи

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого, суммы, остатка, используя знания о разрядном составе чисел

Восприятие математики как части общечеловеческой культуры

Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи, использовать обобщенные способы решения текстовых задач

11

17.09

Анализ ошибок. Коррекция. Математический тренажер

Урок комплексного применения знаний и умений

Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции

Ориентация на основании причин личной успешности/не успешности в освоении материала

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи

Умножение и деление (13ч.)

12

18.09

Умножаем и делим на 2.

Контрольный устный счет

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение таблицы умножения на 2, решение текстовых задач на уменьшение и увеличение в несколько раз, повторение порядка действий в выражениях, умножение и деление круглых чисел на однозначные

Увеличивать и уменьшать числа вдвое, применять знание таблицы умножения при денежных расчетах и решении задач

Осознание практической значимости изучения математики

Выбирать наиболее эффектные способы вычисления значения конкретного выражения, решать задачи разными способами, корректно строить высказывание с использованием математической терминологии

13

22.09

Умножаем и делим на 4

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение таблицы умножения на 4, решение текстовых задач на уменьшение и увеличение в несколько раз, повторение порядка действий в выражениях, умножение и деление круглых чисел на однозначные

Увеличивать и уменьшать числа вдвое, применять знание таблицы умножения при денежных расчетах и решении задач

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий

14

23.09

Умножаем и делим на 3

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение таблицы умножения на 3, решение текстовых задач на смысл действий умножения и деления, на увеличение (уменьшение) заданного количества в несколько раз и на несколько единиц

Увеличивать и уменьшать числа втрое, применять знание таблицы умножения при денежных расчетах и решении задач

Осознание практической значимости изучения математики

Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий

15

24.09

Умножаем на 6

Урок обобщения и систематизации знаний

Отработка табличных случаев умножения и деления на 6; решение текстовых задач, умножение и деление круглых чисел на однозначные

Увеличивать и уменьшать числа в 6 раз; ориентироваться в рисунке-схеме, извлекать данные, записывать их в форме краткой записи условия, вычислять значения выражения в 2-3 действия

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений, сравнивать, анализировать учебный материал, делать выводы, формулировать правила вычислений

16

25.09

Умножаем на 5

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение таблицы умножения на 5,признаков делимости на 5, решение текстовых задач

Увеличивать и уменьшать числа в 5 раз; определять признаки делимости на 5, применять знания умножения и деления на 5 при денежных расчетах

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Анализировать учебный материал, выделять существенные признаки, объяснять алгоритм действий, строить математически грамотные речевые высказывания

17

29.09

Умножаем на 7

Урок обобщения и систематизации знаний

Отработка табличных случаев умножения и деления на 7; решение текстовых задач, умножение и деление круглых чисел на однозначные

Увеличивать и уменьшать числа в 7 раз; решать задачи на нахождение произведения

Осознание практической значимости изучения математики

Выбирать наиболее эффектные способы вычисления значения конкретного выражения, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи

18

30.09

Умножаем на 8 и на 9

Урок обобщения и систематизации знаний

Отработка табличных случаев умножения и деления на 8 и на 9; решение текстовых задач, знакомство признаков делимости на 9

Увеличивать и уменьшать числа в 8 и 9 раз; решать задачи на нахождение частного, использовать мнемонические приемы для запоминания результатов умножения на 9, определять признаки делимости на 9 на основе разрядного состава чисел

Чувство ответственности за выполнение своей части работа в паре

Анализировать учебный материал, делать выводы, формулировать правила вычислений, осуществлять самоконтроль

19

1.10

Повторяем таблицу умножения

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение деления числа на 1 и само на себя, формирование умений применять значение таблицы умножения при вычисление и решении текстовых задач

Применять знания таблицы умножения при решении задач, определять признаки делимости на 6

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Действовать по освоенному алгоритму, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи

20

21

2.10

6.10

Решаем задачи, вычисляем, сравниваем

Урок комплексного применения знаний и умений

Решение текстовых задач на умножение и деление, формирование умений сравнивать значения выражений

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц, нахождение произведения, составлять краткую запись условия задачи, ориентироваться в рисунке-схеме, сравнивать числа и выражения

Осознание практической значимости изучения математики

Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи, оперировать компьютерной терминологией при построении высказываний, планировать собственную учебную деятельность

22

07.10

Закрепление изученного

Урок комплексного применения знаний и умений

Закрепление навыков умножения и деления, решение текстовых задач на умножение и деление

Находить произведение и частное чисел, составлять краткую запись и решать задачи на нахождение произведения, увеличение в несколько раз, находить значения выражений в 2-3 действия

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Планировать самостоятельную вычислительную деятельность, действовать по изученному алгоритму, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи

23

8.10

Проверочная работа

Урок контроля знаний и умений

Самостоятельное выполнение заданий на умножение и деление, решение текстовых задач для проверки уровня освоения материала

Применять изученные приемы в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль

Ориентация на понимание причин личной успешности/не успешности в освоении материала

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

24

9.10

Урок проектов. Инструктаж по проектной деятельности

Урок обобщения и систематизации знаний

Выбор темы для работы над проектом, планирование самостоятельной познавательной деятельности, распределение обязанностей при групповой работе над проектом

Формулировать познавательные цели и задачи, выбирать математическую тему для углубленного изучения на основе материалов учебника или личных интересов

Осознание важности личного вклада в коллективную работу

Планировать личную и групповую познавательную деятельность, осуществлять поиск информации в различных источниках, прогнозировать результат деятельности, осуществлять контроль групповой работы, налаживать коммуникацию при работе в группе

Числа и фигуры (12 ч.)

25

13.10

Периметр многоугольника

Урок обобщения и систематизации знаний

Вычисление периметра многоугольника, в т.ч. со сторонами, выраженными в разных единицах измерения

Различать многоугольники, вычислять периметр многоугольника, сравнивать периметры фигур, объяснять понятие «ось симметрии»

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Анализировать и классифицировать геометрические объекты, понимать информацию, представленную в виде текста, решать задачи разными способами, сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий

26

14.10

Единицы длины

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение единиц длины (метр, сантиметр, миллиметр), метрических соотношений между ними, знакомство с десятичным принципом построения систем единиц длины, перевод метров в сантиметры, отработка вычислительных навыков

Измерять отрезки, выражать длину в разных единицах измерения, сравнивать длину предметов, выраженную в разных единицах

Осознание практической значимости изучения математики

Анализировать учебный материал, устанавливать взаимосвязи, понимать информацию, представленную в виде таблицы

27

15.10

Дециметр

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Знакомство с понятием «дециметр», перевод дециметров в сантиметры, отработка вычислительных навыков, развитие пространственных представлений

Объяснять взаимосвязь единиц измерения длины, выражать длину в разных единицах измерения, находить значения выражений из 2 действий

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде текста

28

29

16.10

20.10

Вычисляем площадь

Комбинированный урок

Повторение понятия «площадь фигуры», единиц площади (квадратный сантиметр, квадратный метр), вычисление площади прямоугольника, развитие пространственных представлений

Вычислять площадь прямоугольника: определять неизвестную сторону на основе знания формулы нахождения площади прямоугольника, сравнивать значения длины, выраженные в разных единицах измерения, определять площадь прямоугольного треугольника

Осознание практической значимости изучения математики

Учитывать ориентиры данные учителем, при освоении нового учебного материала, использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий

30

21.10

Увеличиваем и уменьшаем фигуры

Комбинированный урок

Знакомство с кратным сравнением чисел и величин, развитие пространственных представлений

Различать кратное и разностное сравнение, применять кратное и разностное сравнение при решении геометрических задач

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Анализировать учебный материал, делать выводы, применять их при выполнении заданий по аналогии

31

22.10

Строим фигуры из кубиков

Комбинированный урок

Измерение объема фигур, прямоугольного параллелепипеда (без введения термина), знакомство с единицами объема (кубический сантиметр, кубический метр, кубический дециметр), решение задач на кратное сравнение

Иметь представление об объеме фигур, определять объем фигуры в единичных кубиках

Осознание практической значимости изучения математики

Конструировать геометрические фигуры из заданных частей, анализировать и делать выводы, осуществлять контроль и вносить коррективы на основе изученных приемов

32

23.10

Проектируем сад

Урок обобщения и систематизации знаний

Практическая работа «План сада»: выбор маршрута, измерение длин отрезков на плане, вычисление реальных размеров, рисование плана по заданному описанию

Различать многоугольники, чертить примерный план местности, ориентироваться на плане, схеме, применять знания геометрии при выполнении творческого задания

Осознание практической значимости изучения математики

Планировать собственную учебную деятельность, действовать в соответствии с готовым планом, конструировать геометрические фигуры из заданных частей, осуществлять контроль и вносить коррективы на основе изученных приемов

33

27.10

Закрепление изученного. Разворот истории

Урок комплексного применения знаний и умений

Закрепление навыков перевода единиц измерения, знакомство с историей симметрии, ее отражение в природе, в произведении архитектуры и дизайна

Находить ось симметрии фигуры, узнавать симметричные предметы в окружающей обстановке, рассказывать об истории использования законов симметрии

Восприятие математика части общечеловеческой культуры

Удерживать цель учебной деятельности, понимать информацию, представленную в виде текста, находить нужную информацию в учебнике

34

28.10

Закрепление изученного

Урок комплексного применения знаний и умений

Решение задач на пространственные отношения, сравнение длин отрезков, нахождение периметра и площади, умножение и деление, решение текстовых задач

Выражать длину в разных единицах измерения, находить площадь и периметр многоугольников, сравнивать объемы фигур, решать текстовые задачи

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Использовать изученные правила, способы действия, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, вносить коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

35

29.10

Контрольная работа за первую четверть

Урок контроля знаний и умений

Самостоятельное выполнение заданий на все изученные в первой четверти темы для констатации уровня освоения материала

Применять изученные приемы в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Использовать изученные правила, способы действия, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

36

30.10

Анализ, коррекция ошибок

Урок комплексного применения знаний и умений

Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление и повторение метрических соотношений единиц длины, развитие вычислительных навыков, решение тестовых задач

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии

Ориентация на понимание причин личной успешности/ не успешности в освоении материала

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи

2-я четверть (28 ч )

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ И ПРАВИЛА ВЦЫЧИСЛЕНИЙ (28 ч )

Математические законы (19ч.)

37

10.11

Переставляем слагаемые

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение переместительного закона сложения, устное сложение чисел, применение переместительного закона сложения для определения значения выражений

Применять переместительный закон сложения для выбора рационального способа решения задач

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи, задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи

38

11.11

Переставляем множители

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение переместительного закона умножения, устное умножение чисел в пределах 1000, применение переместительного закона умножения для определения значения выражения

Применение переместительного закона умножения для выбора рационального способа решения задач

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Осуществлять анализ и синтез числового выражения, восстанавливать деформированные равенства, использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий

39

12.11

Складываем и вычитаем

Комбинированный урок

Выполнение устного сложения и вычитания чисел, решение текстовых задач, формулировка которых содержит инверсию

Составлять краткую запись к задаче с инверсией, подбирать знак действия в соответствие с результатом вычислений, находить неизвестные слагаемые подбором и через взаимосвязь действий

Осознание практической значимости изучения математики

Осуществлять анализ и синтез числового выражения, восстанавливать деформированные равенства, выделять существенную информацию в задаче, составлять краткую запись, анализировать задачу, делать выводы, формулировать способы решения

40

13.11

Умножаем и делим

Комбинированный урок

Представление об умножении и делении как взаимно-обратных действиях, выполнение устного умножения и деления чисел, решение текстовых задач

Использовать взаимосвязь действий для нахождения неизвестных компонентов умножения, применять формулу для нахождения площади и сторон прямоугольника

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, строить логические рассуждения, формулировать математические правила и действовать по составленному алгоритму

41

17.11

Группируем слагаемые

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение сочетательного закона сложения, применение сочетательного закона сложения при вычислении; выполнение сложения двухзначных чисел с переходом через сотню

Использовать сочетательный закон сложения для выбора рационального способа вычислений

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Использовать разные способы учебных задач, действовать по образцу, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении задач (заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и задачи по аналогии)

42

18.11

Умножаем и делим на 10, 100, 1000

Комбинированный урок

Выполнение умножения и деления круглых чисел на 10, 100, 1000.

Увеличивать и уменьшать числа в 10, 1000 раз, прогнозировать результат вычислений

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, строить логические высказывания

43

19.11

Группируем множители

Комбинированный урок

Повторение сочетательного закона умножения. Применение сочетательного закона умножения при вычислении, выполнение умножения круглых чисел

Применять сочетательный закон умножения для рациональных вычислений

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Осуществлять анализ и синтез числового выражения, восстанавливать деформированные равенства, выделять существенную информацию в задаче, составлять краткую запись

44

20.11

Проверочная работа

Урок контроля знаний и умений

Самостоятельное выполнение заданий на сложение, вычитание, умножение, деление. Решение текстовых задач для проверки уровня освоения материала

Применять изученные приемы в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль

Ориентация на понимание причин личной успешности/ не успешности в освоении материала

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимы коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

45

24.11

Анализ, коррекция ошибок. Математический тренажер

Урок комплексного применения знаний и умений

Индивидуальная с выявленными проблемами, развитие вычислительных навыков, решение текстовых задач

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии

Способность признавать свои ошибки

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи

46

25.11

Умножаем сумму

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Знакомство с распределительным законом умножения и правилом умножения суммы на число, выполнение умножения двузначного числа на однозначные, выбор удобного способа для вычисления

Применять распределительный закон умножения для упрощения вычислений, записывать решение задачи в 2 действия разными способами

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, строить логические рассуждения

47

26.11

Умножаем и складываем

Урок комплексного применения знаний и умений

Умножение двухзначного числа на однозначное с помощью правила умножения суммы на число

Выявлять ошибки в вычислениях, применять распределительный закон умножения для упрощения вычисления

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Моделировать условия и решения задачи, синтезировать выражения по заданным параметрам

48

27.11

Делим сумму

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Знакомство с правило деления суммы на число, выполнение деления двузначного числа на однозначные, выбор удобного способа для вычислений

Применять правило деления суммы на число для упрощения вычислений, сравнивать и находить аналогии, решать задачи на основе деления суммы на число

Осознание практической значимости изучения математики

Действовать по образцу, осуществлять текущий и итоговый самоконтроль, выделять существенное в задаче

49

01.12

Повторяем все правила

Урок обобщения и систематизации знаний

Применение изученных правил при вычислении, выбор удобного способа для вычисления

Применять законы умножения и деления при решении текстовых задач, выбирать рациональные способы вычисления

Осознание практической значимости изучения математики

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, анализировать и делать выводы

50

02.12

Используем правила вычислений

Урок обобщения и систематизации знаний

Составление выражения для решения задач 2мя способами

Применять законы умножения и деления при решении текстовых задач

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, распределять обязанности при работе в паре, осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль

51

03.12

Размышляем о нуле. Контрольный устный счет

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение правил выполнение я арифметических действий с числом нуль

Рассказывать об основных вычислений с нулем, применять свойства умножения с нулем при самостоятельных вычислениях

Чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, строить логические высказывания, распределять обязанности при работе в паре

52

04.12

Идем за покупками

Урок комплексного применения знаний и умений

Решение текстовых задач на определение стоимости покупки, развитие и умение прогнозировать результат решения

Применять закон умножения и деления при моделировании денежных отношений, заполнять таблицу расчетов

Осознание практической значимости изучения математики

Планировать собственную учебную деятельность, координировать работу в паре, моделировать условие задач, получать информацию из текста, таблицы

53

08.12

Контрольная работа по теме «Умножение и деление суммы на число»

Урок контроля знаний и умений

Самостоятельное выполнение заданий на сложение, вычитание, умножение, деление. Решение текстовых задач для проверки уровня освоения материала

Применять изученные приемы в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимы коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

54

09.12

Анализ ошибок и коррекция

Урок комплексного применения знаний и умений

Индивидуальная с выявленными проблемами, развитие вычислительных навыков, решение текстовых задач

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии

Ориентация на понимание причин личностной успешности/не успешности в освоении материала

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи

55

10.12

Урок проектов

Урок обобщения и систематизации знаний

Предварительная защита готовых проектов, оказание помощи одноклассникам при работе над проектами

Рассказывать о своих исследованиях по выбранной теме, презентовать результаты проектной деятельности, вносить коррективы по результатам контроля и оценки

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности)

Формулировать цели, задачи учебной деятельности, выполнять работу в соответствии с планом, задавать вопросы одноклассникам, воспринимать информацию в различных формах

Числа и величины ( 9ч.)

56

11.12

Измеряем время

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление умения определять время по часам, развития временных представлений

Определять время по часам, называть единицы измерения, переводить часы в минуты, секунды

Осознание практической значимости изучения математики

Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде текста

57

15.12

Минуты в часы – и обратно

Комбинированный урок

Представление о соотношении часов и минут, перевод часов в минуты, развитие временных представлений, отработка вычислительных навыков

Объяснять и применять метрические связи единиц измерения времени, находить значения выражений в 2-3 действия с использований изученных арифметических правил и законов

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Синтезировать верные равенства, получать информацию из текста и таблицы

58

16.12

Сутки, месяц, год

Комбинированный урок

Расширения представления о единицах времени, решение текстовых задач, содержащих единицы измерения времени, отработка вычислительных навыков

Соотносить время суток и показания часов, определять длительность событий, показания часов, ориентироваться в календаре

Осознание практической значимости изучения математики

Получать информацию из текста и таблицы, выделять из таблицы и из текста существенную и не существенную информацию для решения

59

17.12

Контрольная работа за вторую четверть

Урок контроля знаний и умений

Самостоятельное выполнение заданий на нахождение скорости длины, расстояния, нахождения значений выражений, на метрические соотношения единиц измерения

Применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи самостоятельной работы, осуществлять самоконтроль

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимы коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

60

18.12

Анализ и коррекция ошибок

Урок комплексного применения знаний и умений

Индивидуальная с выявленными проблемами, развитие вычислительных навыков, решение текстовых задач

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии

Ориентация на понимание причин личностной успешности/не успешности в освоении материала

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи

61

22.12

Вычисляем длину пути

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Представление о длине пути, решение текстовых задач, содержащих единицы измерения длины, отработка вычислительных навыков

Выражать в единицах измерения расстояние, вычислять длину пути, ориентироваться в таблице, заполнять таблицу недостающими данными

Осознание практической значимости изучения математики

Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, понимать информацию, представленную в виде текста

62

23.12

Рисуем схемы движения

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Моделирование текстовых задач на движение, на определение расстояния

Представлять краткую запись условия задачи в виде схемы путь с опорой на схему, моделировать условия задачи по схеме

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Устанавливать взаимосвязи, получать информацию из схемы, выделять существенное в тексте задачи

63

24.12

Скорость

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Расширение пространственно-временных представлений о скорости движения, отработка вычислительных навыков

Останавливать на доступном уровне понятие «скорость», сравнивать скорости объектов, использовать взаимосвязь скорости, времени и расстояния для решения простых задач

Осознание практической значимости изучения математики

Устанавливать взаимосвязи, получать информацию из таблицы, дополнять таблицу недостающими данными, строить логические высказывания

64

25.12

Исследуем зависимость

Комбинированный урок

Ознакомление с взаимосвязью длины пути со временем и скоростью движения, решение задач на определение скорости, длины пути и времени движения

Использовать взаимосвязь скорости, времени и расстояния для решения простых задач, пользоваться формулой при решении задач на движение, ориентироваться в таблице, дополнять таблицу недостающими данными

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Устанавливать причинно-следственные связи, действовать по алгоритму, синтезировать деформированные равенства

3-я четверть(40 ч )

ПИСЬМЕННЫЕ АЛГОРИТМЫ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ 75 ч

Значение выражений (7ч.)

65

12.01

Как составляют выражения

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Вычисление значения выражений, порядок действий в выражении

Корректно употреблять в речи термины «равенства», «неравенства», «выражение», «значение выражения», понимать и выполнять задания, сформулированные с использованием данных терминов, использовать правила порядка действий при вычислениях

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Получать информацию из текста, строить логические высказывания, выделять существенную информацию в задаче, анализировать и синтезировать материал, планировать учебную деятельность

66

13.01

Вычисляем значение выражения

Урок комплексного применения знаний и умений

Выполнение письменного сложения и вычитания без перехода через разряд, запись вычисления в столбик, составление выражения для решения задач

Находить значения выражений, опираясь на изученные правила и законы, использовать вычисления в столбик при сложении и вычитании трехзначных чисел без перехода через разряд, составлять выражения для решения задач

Осознание практической значимости изучения математики

Строить логические высказывания, действовать по алгоритму, выделять существенную информацию из задачи, выбирать способ действия

67

14.01

Неизвестное число в равенстве

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания. Формулирование правила нахождения неизвестного компонента действия

Находить неизвестные компоненты действий с опорой на схему и значение взаимосвязей между компонентами. Формулировать правила нахождения неизвестных компонентов сожжения и вычитания

Осознание практической значимости изучения математики

Анализировать и синтезировать выражения, классифицировать объекты по заданным основаниям, получать информацию схемы

68

15.01

Преобразуем выражения

Урок комплексного применения знаний и умений

Вычисление значений выражений; применение законов арифметических действий при вычислении значений выражений, закрепление умения находить неизвестный компонент действия

Преобразовывать и упрощать выражения в том числе с помощью переместительного и сочетательного закона умножения, объяснять отличия верного и неверного равенства

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Анализировать материал, делать выводы, составлять логические выказывания, классифицировать выражения по заданным основаниям

69

19.01

Решаем задачи

Урок обобщения и систематизации знаний

Решение текстовых задач два действия на нахождение слагаемого, вычитаемого, уменьшаемого, составление уравнения для решения задачи

Составлять краткую запись, схему и таблицу к задаче, использовать информацию из таблицы для моделирования задач, записывать решения по действиям и выражением

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Получать информацию из текста, строить логические высказывания, восстанавливать недостающие части таблицы, отделять существенную информацию от несущественной

70

20.01

Закрепление изученного. Математический тренажер

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление навыков умножения и деления, письменных приемов сложения и вычитания, решение текстовых задач

Применять изученные приемы в самостоятельной работе, действовать по образцу, составлять краткую запись к задачам, записывать решения к выражениям

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимы коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

71

21.01

Контрольная работа по теме «Выражения»

Урок контроля знаний и умений

Самостоятельное нахождение значений выражений, решения уравнений, текстовых задач для выявления уровня освоения материала

Применять изученные приемы, формулы взаимосвязи в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль

Ориентация на понимание причин личностной успешности/не успешности в освоении материала

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимы коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

Складываем с переходом через десяток (8ч.)

72

22.01

Что такое масса?

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Представление о массе предмета, знакомство с единицами массы (грамм, килограмм), метрическими соотношениями между ними, различать величины и единицы измерения массы

Различать величины и единицы измерения массы, использовать взаимосвязь единиц измерения массы при выполнении заданий, сравнивать массу предметов, грамотно записывать результаты измерений

Осознание практической значимости изучения математики

Анализировать данные, синтезировать деформированные выражения, координировать действия в паре, осуществлять самопроверку

73

26.01

Записываем сложение в столбик

Комбинированный урок

Сложение чисел с переходом через разряд в пределах 10000; запись сложения в столбик, решение текстовых задач, содержащих единицы измерения массы

Использовать запись решения в столбик для сложения трехзначных чисел с переходом через разряд, находить неизвестный компонент действий сложения и вычитания

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Анализировать материал, действовать по алгоритму, синтезировать деформированные равенства

74

27.01

Встречаем сложение чисел на практике

Урок комплексного применения знаний и умений

Применение сложение чисел в бытовых жизненных ситуациях, совершенствование навыков

Осознавать значение выражений в реальной жизни, использовать сложение трехзначных чисел для решения бытовых задач, ориентироваться в таблице, моделировать задачи на основе табличных данных

Осознание практической значимости изучения математики

Анализировать учебный материал, ориентироваться в схеме, таблице, действовать по алгоритму, координировать работу в паре, осуществлять взаимопроверку

75

28.01

Перепись населения

Комбинированный урок

Отработка умений выполнять сложение чисел с переходом через разряд, знакомство с способом представления информации в виде столбчатой диаграммы

Осознавать значение выражений в реальной жизни, использовать сложение трехзначных чисел для решения бытовых задач, ориентироваться в столбчатой диаграмме

Осознание практической значимости изучения математики

Использовать данные таблиц, диаграмм, учитывать ориентиры данные учителем, изученные правила и способы действий при выполнении заданий

76

29.01

По дорогам России

Урок комплексного применения знаний и умений

Решение задач на движение, знакомство с приемами вычитания числа из суммы, отработка умений выполнять сложение чисел с переходом через разряд

Применять знания взаимосвязей скорости, времени, расстояния для решения задач, записывать решение задач разными способами

Осознание практической значимости изучения математики

Получать информацию из схемы, таблицы, отделять существенные данные от не существенных, использовать различные способы решения задач

77

02.02

Закрепление изученного

Урок комплексного применения знаний и умений

Закрепление знаний о взаимосвязи единиц измерения массы, отработка вычислительных навыков, решение задач на вычитание числа из суммы

Применять изученные приемы в самостоятельной работе, действовать по образцу, составлять краткую запись к задаче. Записывать решение выражения разными способами

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимы коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

78

03.02

Проверочная работа

Урок контроля знаний и умений

Самостоятельное нахождение значений выражений, вычисление в столбик, решение задач на вычитание числа из суммы для выявления уровня освоения материала

Применять изученные приемы, формулы взаимосвязи в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль

Адекватная оценка собственных возможностей

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимы коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

79

04.02

Урок проектов

Урок обобщения и систематизации знаний

Предварительная защита готовых проектов, оказание помощи одноклассникам при работе над проектами, планирование новых проектов

Рассказывать о своих исследованиях по выбранной теме, презентовать результаты проектной деятельности, вносить коррективы по результатам контроля и оценки

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности)

Формулировать цели, задачи учебной деятельности, выполнять работу в соответствии с планом, задавать вопросы одноклассникам, воспринимать информацию в различных формах

Математика на клетчатой бумаге (8ч.)

80

05.02

Играем в шахматы

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Развитие пространственных представлений, знакомство с методом координатных уровней наглядных представлений, развитие логики

Ориентироваться на шахматной доске, знать названия и способы движения фигур, использовать на доступном уровне метод координат

Осознание практической значимости изучения математики

Ориентироваться в системе координат на доступном уровне, прогнозировать варианты действий партнера, действовать по алгоритму

81

09.02

Путешествия по городам Европы

Комбинированный урок

Сложение именованных чисел, развитие пространственных представлений, знакомство с методом координат на уровне наглядных представлений с древом вероятности, отработка вычислительных навыков

Использовать на доступном уровне метод координат, складывать именованные числа, разгадывать буквенно-числовой шифр, составлять всевозможные сочетания вариантов с опорой на древо вероятности

Осознание практической значимости изучения математики

Ориентация на карте-схеме, получать данные из текста схемы проявлять познавательную инициативу при решении комплексных задач

82

10.02

Работаем с таблицами и схемами

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Знакомство с диаграммами, знакомство со способами отображения информации с помощью столбчатых диаграмм, развитие пространственных представлений, отработка вычислительных навыков

Получать информацию из столбчатой диаграммы, таблицы, изображать в виде столбчатой диаграммы заданные значения

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Получать информацию из схемы, таблицы, отделять существенные данные от не существенных, использовать различные способы решения задач, приемы вычисления при выполнении учебных заданий

83

11.02

Решаем задания на клетчатой бумаге

Урок комплексного применения знаний и умений

Решение нестандартных задач, развитие пространственных представлений у учащихся, отработка вычислительных навыков

Ориентироваться на листке клетчатой бумаге, определять площадь по косвенным данным, находить периметр прямоугольника, заданными единицами длины сторон

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Действовать по алгоритму, ориентироваться в тексте задания, синтезировать деформированные выражения, осуществлять взаимопомощь при работе в парах

84

12.02

Площадь квадрата

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Знакомство с понятием «квадрат числа» обозначение единиц площади (см2и т.д.)отработка вычислительных навыков,

Применять формулу площади квадрата при решении геометрических задач, объяснять особенности нахождения площади квадрата, обозначать квадрат числа, единицы площади

Осознание практической значимости изучения математики

Анализировать информацию изображения, делать вывод, формулировать правила, способ действий, действовать по алгоритму

85

16.02

Контрольная работа по теме «Решение геометрических задач»

Урок контроля знаний и умений

Самостоятельное нахождение значений выражений, неизвестного компонента, вычисления в столбик, сложение и вычитание именованных чисел, решение задач для выявления уровня освоения материала

Применять изученные приемы, формулы взаимосвязи в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль

Ориентация на понимание причин личностной успешности/не успешности в освоении материала

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимы коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

86

17.02

Анализ ошибок. Коррекция. Повторение

Урок комплексного применения знаний и умений

Индивидуальная работа над ошибками, отработка вычислительных навыков, знакомство с жизнью и исследованиями Рене Декарта, понятиям о Декартовой системе координат

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии

Способность признавать свои ошибки, восприятие математики как части человеческой культуры

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи

87

18.02

Разворот истории Рене Декарт. Декартова система координат

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Расширить представление о математике как части общечеловеческой культуры, об истории математики, о системе координат

Иметь представление о Рене Декарте как известном математике, внесшем значительный вклад в развитие математической науке. Рассказать о Декартовой системе координат на доступном уровне

Восприятие математики как части общечеловеческой культуры

Получать информацию из текста, рисунка, ориентироваться в системе координат, осуществление взаимопомощи в системе координат

Вычитаем числа (9ч.)

88

19.02

Вспоминаем что мы умеем

Урок комплексного применения знаний и умений

Повторение приемов устного вычитания, запись вычитания в столбик

Вычислять устно на основе знания разрядного состава чисел, выполнять вычисления в столбик без перехода через разряд, использовать рациональные способы решения

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, выбирать рациональные способы достижения результата

89

24.02

Записываем вычитание в столбик

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Знакомство с приемом записи вычитания в столбик с переходом через разряд, моделирование с условием задачи

Вычитать трехзначные числа с переходом через разряд, записывая вычисления столбиком, прогнозировать результат по существенным признакам, записывать решения задачи уравнением

Чувство ответственности за выполнение своей работы в паре

Применять изученные способы действий в новых условиях, действовать по алгоритму, координировать работу в паре, осуществлять взаимопомощь

90

25.02

Считаем сдачу

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Знакомство с приемом вычитания из круглых чисел, запись вычисления в столбик

Применять вычитание из круглых чисел, использовать значение состава числа 100 и 1000 при денежных расчетах

Осознание практической значимости изучения математики

Применять изученные способы действий в новых условиях, действовать по алгоритму, получать информацию из текста, ориентироваться в таблице, схеме

91

26.02

По железной дороге

Урок комплексного применения знаний и умений

Закрепление умений выполнять вычитания чисел с переходом через разряд; запись вычисления в столбик

Вычитать числа столбиком с переходом через разряд

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре

Получать информацию из схемы, таблицы, отделять существенные данные от не существенных, использовать различные способы решения задач, корректно указывать на ошибки партнера, адекватно реагировать на критику результатов своей деятельности

92

02.03

Как вычислить сумму из числа?

Комбинированный урок

Знакомство с приемами вычитания суммы из числа, закрепление умений вычитать числа с переходом через разряд, запись вычисления в столбик, моделирование условие задачи

Применять правила вычитания суммы из числа для рациональных вычислений, решать текстовые задачи разными способами на основе правила вычитания суммы из числа

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Анализировать учебный материал, делать выводы, проверять себя по образцу, использовать рациональные способы действий, выполнять задания различными способами

93

03.03

Знаменательные даты

Комбинированный урок

Решение задач на определение продолжительности, начала, конца события, отработка вычислительных навыков

Ориентация в ряду многозначных чисел, применять прием вычитания в столбик в выражениях с четырехзначными числами, проверять результат вычислений обратными действиями

Восприятие математики как части общечеловеческой культуры

Ориентироваться в схеме, формулировать вопросы по учебному материалу для партнера, строить логические высказывания, дополнять необходимыми данными текст

94

04.03

Подводим итоги

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление умений выполнять сложение, вычитание чисел с переходом через разряд

Применять изученные приемы, формулы способы решения при выполнении заданий

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Действовать по алгоритму, строить корректные высказывания для объяснения причинно-следственных связей, выбирать рациональный способ действий

95

05.03

Контрольная работа по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»

Урок контроля знаний и умений

Самостоятельные решения выражений нахождения неизвестного компонента, вычислении в столбик, перевод единиц измерения, решение текстовых задач для контроля уровня знаний

Применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи самостоятельной работы, осуществлять самоконтроль

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимы коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

96

10.03

Анализ ошибок. Коррекция. Математический тренажер

Урок комплексного применения знаний и умений

Индивидуальная работа над ошибками, отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии

Ориентация на понимание причин личностной успешности/не успешности в освоении материала

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи

Умножаем на однозначное число (8ч.)

97

11.03

Записываем умножение в столбик

Комбинированный урок

Повторение приемов устного умножения. Освоение приемов умножения двухзначного числа на однозначное, запись умножения в столбик

Применять приемы устного умножения, записывать умножение двухзначного числа на однозначные столбиком

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Синтезировать деформированные выражения, объяснять ход своих действий, действовать по образцу, выделять существенную информацию в тексте

98

12.03

Откуда берутся нули?

Комбинированный урок

Умножение двухзначного числа на однозначное, тренировка прогнозирования результатов вычислений, запись умножения в столбик, отработка вычислительных навыков

Прогнозировать результаты умножения на число, оканчивающееся на 5, использовать письменные приемы умножения при решении задач

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре

Прогнозировать результат действий, осуществлять взаимопроверку, корректно и аргументировано критиковать ошибки партнера, выделять существенную информацию из текста задачи, составлять краткую запись

99

16.03

Считаем устно и письменно

Урок комплексного применения знаний и умений

Закрепление умений умножать трехзначные на однозначные, запись умножения в столбик, отработка вычислительных навыков

Выбирать рациональные способы вычисления, применять приемы устных и письменных вычислений, находить ошибки в вычислениях и исправлять их

Осознание практической значимости изучения математики

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий

100

17.03

Пять пишем, три в уме

Урок комплексного применения знаний и умений

Закрепление умений умножать трехзначные на однозначные, запись умножения в столбик, отработка вычислительных навыков

Применять письменные приемы умножения через разряд, осуществлять проверку с использованием распределительного закона сложения и умножения

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Устанавливать причинно-следственные связи, действовать по алгоритму, синтезировать выражение по схеме и таблице

101

18.03

Контрольная работа за 3 четверть

Урок контроля знаний и умений

Самостоятельное применение письменных приемов умножения, сложения и вычитания, решений уравнений и текстовых задач для контроля знаний по итогам учебного периода

Применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи самостоятельной работы, осуществлять самоконтроль

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимы коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

102

19.03

Анализ ошибок, коррекция. Математический тренажер

Урок комплексного применения знаний и умений

Индивидуальная работа над ошибками, решение нестандартных задач

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии

Ориентация на понимание причин личностной успешности/не успешности в освоении материала

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи

103

30.03

Вычисляем массу

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Знакомство с единицами массы (тонна, миллиграмм), решение текстовых задач, содержащих единицы массы

Применять знания соотношения единиц измерения массы при решении текстовых задач, осуществлять проверку вычислений

Осознание практической значимости изучения математики

Устанавливать причинно-следственные связи, действовать по алгоритму, синтезировать деформированные равенства, выделять существенную информацию в тексте задачи, составлять краткую запись

104

31.03

Измеряем емкости

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Знакомство с единицами емкости (литр, миллилитр), решение текстовых задач, содержащих единицы емкости

Измерять объем емкости в литрах, решать текстовые задачи на нахождение объема, ориентироваться в столбчатой диаграмме

Осознание практической значимости изучения математики

Сравнивать, анализировать учебный материал, синтезировать деформированные выражения, ориентироваться в диаграммах

4-я четверть (35 ч )

Делим на однозначное число (15ч.)

105

01.03

Вспоминаем, что мы знаем и умеем

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение приемов устного деления чисел, моделирование условия задачи, решение текстовых задач на определение стоимости покупки

Объяснить суть действия деления на доступном уровне, взаимосвязей компонентов деления, находить частное с опорой на умножение

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, синтезировать выражения по заданной схеме

106

02.04

Делится - не делится

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Знакомство с признаками делимости чисел на 3 и 9, повторение взаимосвязи действия умножения и деления, отработка навыков письменного умножения

Определять признаки делимости на 2, 3, 9

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Анализировать учебный материал, делать выводы, формулировать правила вычислений, корректно строить правила вычислений, корректно строить высказывания, выделять существенную информацию в тексте задачи

107

06.04

Подбираем наибольшее произведение

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Подготовка к знакомству с алгоритмом письменного деления, первичные представления о делении с остатком, подбор наибольшего произведения, меньше заданного числа, отработка навыков письменного умножения

Прогнозировать результаты умножения и деления, объяснять и записывать деление с остатком, моделировать выражение по заданной схему

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре

Осуществлять взаимопроверку, корректно и аргументировано критиковать ошибки партнера

108

07.04

Что в остатке

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Подготовка к знакомству с алгоритмом письменного деления, представление о делении с остатком, отработка навыков письменного умножения

Знак признаки деления с остатком, учитывать особенности деления с остатком при вычислениях, проверять деление с остатком с учетом существенных признаков

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Анализировать материал таблицы, синтезировать выражения на основе анализа, делать выводы на основе учебного материала

109

08.04

Записываем деление уголком

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Знакомство с алгоритмом письменного деления на однозначное число, запись деления уголком, применять письменный

Применять письменный прием деления при выполнении вычислений, записывать деление уголком с остатком

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Осознавать ограниченность своих знаний, анализировать учебный материал, делать выводы, действовать по алгоритму

110

09.04

Продолжаем осваивать деление

Урок комплексного применения знаний и умений

Закрепление умений выполнять деление на однозначное число, записывать деление уголком

Объяснять алгоритм деления, применять письменные приемы деления при решении текстовых задач

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Анализировать учебный материал, делать выводы, действовать по алгоритму, корректно строить высказывания

111

13.04

Закрепление изученного

Урок комплексного применения знаний и умений

Закрепление письменных приемов умножения и деления, деления с остатком, решение текстовых задач на умножение и деление

Применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимы коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

112

14.04

Проверочная работа

Урок контроля знаний и умений

Самостоятельное умножение и деление однозначных чисел, деление с остатком, решение текстовых задач на умножение и деление, определение стоимости

Применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи самостоятельной работы, осуществлять самоконтроль

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимы коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

113

15.04

Находим неизвестное

Урок комплексного применения знаний и умений

Анализ и коррекция наиболее распространенных ошибок, нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя, закрепление вычислительных навыков

Находить неизвестное делимое на основе знания взаимосвязи компонентов действий

Осознание практической значимости изучения математики

Формулировать правила на основе анализа изученного материала таблицы, синтезировать выражения на основе анализа, делать выводы на основе учебного материала

114

16.04

Делим на круглое число

Комбинированный урок

Знакомство с приемами деления круглых чисел; нахождение неизвестных компонентов умножения и деления

Делить круглые числа разными способами, проверять деление умножением

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре

Анализировать учебный материал, делать выводы, действовать по алгоритму, корректно строить высказывания, выделять существенную информацию из текста

115

20.04

Собираемся в путешествие

Урок комплексного применения знаний и умений

Комплексное повторение изученного, решение текстовых задач

Ориентироваться на простом плане местности, применять деление при решении текстовых задач

Осознание практической значимости изучения математики

Ориентироваться в схеме, выделять важную информацию в тексте задачи, составлять краткую схему, выбирать рациональный способ действий

116

21.04

Учимся находить ошибки

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Знакомство с приемами проверки вычислений, прогнозирование результатов вычислений, поиск ошибок в вычислениях, решение текстовых задач, нахождение неизвестных компонентов арифметических действий

Проверять правильность решения по последней цифре, прогнозировать результат вычислений

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Прогнозировать результат вычислений по определенным признакам, осуществлять взаимопроверку, координировать работу в паре

117

22.04

Проверяем результаты деления

Комбинированный урок

Прогнозирование результатов вычислений, поиск ошибок в вычислениях, решение текстовых задач, нахождение неизвестных компонентов арифметических действий

Применять изученные правила для проверки деления, рассказывать, как проверить результат действия деления

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Прогнозировать результат вычислений по определенным признакам, выделять существенную информацию из текста, составлять краткую запись

118

23.04

Контрольная работа по теме «Письменные приемы умножения и деления»

Урок контроля знаний и умений

Самостоятельное применение письменных приемов умножения, нахождение неизвестных компонентов действий, решение текстовых задач

Применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи самостоятельной работы, осуществлять самоконтроль

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимы коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

119

27.04

Анализ ошибок, коррекция.

Урок комплексного применения знаний и умений

Индивидуальная работа над ошибками, закрепление вычислительных навыков, решение текстовых задач

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии

Ориентация на понимание причин личностной успешности/не успешности в освоении материала

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи

Делим на части (7ч.)

120

28.04

Окружность и круг

Урок изучения и первичного закрепления знаний и умений

Знакомство с понятиями «Окружность», «Круг», «Радиус», «Диаметр». Черчение окружности с помощью циркуля, деление круга на равные части с помощью линейки и циркуля

Различать окружность и круг, радиус и диаметр, чертить окружность заданного радиуса с помощью циркуля, делить окружность на 2 и 4 части с помощью угольника, 3 и 6 с помощью циркуля

Осознание практической значимости изучения математики

Получать информацию из текста, рисунка, действовать по инструкции, осуществлять самоконтроль, использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий

121

29.04

Делим на равные части

Урок изучения и первичного закрепления знаний и умений

Первичные представления о долях, грамотное употребление слов «треть», «четверть» в речи, деление фигур на равные части, решение задач на нахождение доли

Делить отрезки на равные части с помощью линейки, циркуля, соотносить части геометрической фигуры и доли числа. Определять и правильно называть доли числа (треть, четверть, половина).

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Получать информацию из текста, рисунка, действовать по инструкции, осуществлять самоконтроль, использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий

122

30.04

Рисуем схемы и делим числа

Урок изучения и первичного закрепления знаний и умений

Знакомство с круговыми диаграммами, записью долей в виде дробей, нахождение долей числа, решение текстовых задач

Читать и записывать доли числа, находить долю числа, решать задачи на нахождение доли числа и числа по доле, ориентироваться в круговой диаграмме

Осознание практической значимости изучения математики

Ориентироваться в диаграммах синтезировать схемы на основе анализа учебного материала

123

04.05

Вычисляем доли

Урок изучения и первичного закрепления знаний и умений

Закрепление умений находить долю числа, моделирование текстовых задач, нахождение неизвестного компонента действий

Решать задачи на нахождение доли числа и числа на доле

Осознание практической значимости изучения математики

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, получать информацию из схемы, рисунка

124

05.05

Рисуем схемы и решаем задачи

Урок комплексного применения знаний и умений

Закрепление умений находить долю числа и моделировать текстовые задачи; упрощение выражений и нахождение неизвестного компонента

Моделировать и решать задачи на нахождение доли числа и числа по доле

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Выделять существенную информацию из текста задачи, составлять схему условия, использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий

125

13.05

Годовая контрольная работа

Урок контроля знаний и умений

Индивидуальный контроль усвоения необходимого минимума для выпускника 3 класса

Применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль

Способность оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимы коррективы в собственные действия по итогам самопроверки

126

14.05

Анализ ошибок, коррекция

Урок комплексного применения знаний и умений

Индивидуальная работа над ошибками, закрепление вычислительных навыков, решение текстовых задач

Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции, выполнять задания по аналогии

Ориентация на понимание причин личностной успешности/не успешности в освоении материала

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи

Повторение (13ч.)

127

06.05

Полет на Луну

Урок комплексного применения знаний и умений

Закрепление вычислительных навыков, разгадывание шифровок, решение уравнений, текстовых задач, расширение представлений об исследовании космоса

Осуществлять вычислений с многозначными числами, составлять краткую запись, записывать решения задачи

Осознание практической значимости изучения математики

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных заданий, выделять существенную информацию из текста

128

07.05

Ворота Мории

Урок комплексного применения знаний и умений

Нахождение значений выражений, решение текстовых задач, решение нестандартных задач, знакомство с литературными сказками

Осуществлять вычисления в 2-3 действия с многозначными числами, решать нестандартные задачи

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Выделять существенную информацию в тексте, анализировать и систематизировать учебный материал, синтезировать числовые выражения на основе анализа информации

129

11.05

Золотое руно

Урок комплексного применения знаний и умений

Решение нестандартных задач, комплексное применение знаний и умений, знакомство с древнегреческой мифологией

Решать нестандартные задачи

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Выделять существенную информацию в тексте, анализировать и систематизировать учебный материал, составлять краткую запись задачи, выбирать рациональный способ решения

130

18.05

Возвращение аргонавтов

Урок комплексного применения знаний и умений

Комплексное закрепление изученного, решение нестандартных задач, расширение знаний о древнегреческой мифологии

Решать нестандартные задачи

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Выделять существенную информацию из текста, схемы, синтезировать числовые выражения

131

12.05

Повторение и обобщение по теме «Разрядный состав многозначных чисел».

Комплексная контрольная работа

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение разрядного состава чисел, сравнение чисел, повторение метрических соотношений единиц измерения

Применять изученные приемы вычислений в самостоятельной работе

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объекта при выполнении учебных заданий

132

19.05

Повторение и обобщение по теме «Арифметические действия с многозначными числами»

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление вычислительных навыков, повторение 3стных и письменных приемов вычислений

Применять изученные приемы вычислений при самостоятельной работе

Мотивация к успешной вычислительной деятельности

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объекта при выполнении учебных заданий

133

20.05

Повторение и обобщение по теме «Геометрические фигуры и величины»

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение величин и единиц измерения, решение задач с величинами

Применять взаимосвязи между величинами при вычислениях, решать задачи с величинами

Осознание практической значимости изучения математики

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объекта при выполнении учебных заданий

134

21.05

Повторение и обобщение по теме «Числа и величины»

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение величин и единиц измерения, решение задач с величинами

Применять взаимосвязи между величинами при вычислениях, решать задачи с величинами

Осознание практической значимости изучения математики

Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, свойства объекта при выполнении учебных заданий

135

136

137

138

25.05

26.05

27.05

28.05

Научная конференция. Защита проектов

Урок обобщения и систематизации знаний

Презентация исследовательских проектов по математике

Выразительно и эмоционально рассказывать о процессе и результатах познавательной деятельности, отвечать на вопросы по содержанию своего исследования

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Планировать личную познавательную деятельность, осуществлять поиск информации в различных источниках, строить логические высказывания, объяснять причинно-следственные связи

Вид контроля

Количество

Цель проведения

Комплексная работа

1

Проверить вычислительные навыки, полученные в 3 классе, проверить умение применять полученные знания на практике при решении частных задач

Административная контрольная работа

3

Проверить сформированность предметных знаний и умений по использованию изученных правил, способов действий, приёмов вычислений, решению задач.

Тематические и итоговые контрольные (текущий контроль)

7

Проверить сформированность предметных знаний и умений по использованию изученных правил, способов действий, приёмов вычислений, решению задач.

Контрольный устный счёт

1

Проверить навыки по использованию приёмов устных вычислений

Всего за год

12

Проекты

4

Учить планировать личную познавательную деятельность, осуществлять поиск информации в различных источниках, строить логические высказывания, объяснять причинно-следственные связи

№ п/п

Вид и тема работы

Дата проведения

Входная диагностическая работа

10.09.14

Контрольный устный счёт

18.09.14

Проверочная работа

08.10.14

Урок проектов

09.10.14

Контрольная работа за первую четверть

29.10.14

Проверочная работа

20.11.13

Контрольная работа по теме «Умножение и деление суммы на число»

08.12.13

Урок проектов

10.12.13

Контрольная работа за вторую четверть( 1 полугодие) Административная

17.12.13

Контрольная работа по теме «Выражения»

21.01.14

Проверочная работа

03.02.14

Урок проектов

04.02.14

Контрольная работа по теме «Решение геометрических задач»

16.02.14

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

05.03.14

Контрольная работа за третью четверть

19.03.14

Проверочная работа

13.04.14

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы умножения и деления»

23.04.14

Годовая контрольная работа

13.05.14

Комплексная контрольная работа

12.05.14

Урок проектов

25.05.14

1. Учебно-методическая и справочная литература кабинета.

2. Методические пособия для 3 класса.

3.Дидактические материалы для 3 класса.

4. Учебно-наглядные пособия

5.Раздаточный материал.

6.Библиотека научно-популярной литературы по предмету.

7.Детская художественная литература

СD

1.Лазерные диски («Приключения на планете цифр» и др.)

2.Призентации исследовательской работы.

3.Презентации к урокам по предмету

№ п\п

Название

Педсовет_su - сайт

Детские презентации http://viki.rdf.ru/item/395/download/

Фестиваль «Открытый урок» festival@1september.ru

TATSEL - Детские песни - Фильмы.files

Архив учебных программ

http://puzkarapuz.ru - программы, игры, фильмы,мультфильмы («Мир природы. Для детей 6-12 лет. Мультимедия» «Уроки Кирилла и Мефодия»)