Развитие речи в ДОУ: игровое занятие «Наши друзья — домашние животные

Тема: Домашние живтные

Цель:

Объяснение слов и словосочетаний: домашние животные, у нас, у вас, приносят пользупутем перевода на родной язык, остальных – путем показа наглядностей.

Закрепление значения слов и отработка произношения новых слов в процессе игры.

Развитие связной устной речи, мышление учащихся.

Воспитание любви к домашним животным.

Слова и словосочетания для активного усвоения: коза, овца, кошка, собака, свинья, лошадь, корова, домашние животные, сторожит дом, приносит пользу, у вас, у нас, есть, польза, кот ловит мышей.

Типовые фразы: Это кто? Это корова. Корова, коза, овца, лошадь, собака – домашние животные. Назови домашних животных. Какую пользу они приносят? Корова дает молоко. Собака сторожит дом.

Наглядность: Учебник русского языка с. 66-67, таблицы и рисунки с изображением домашних животных.

Ход урока

I. Организационный момент

– Здравствуйте, дети! Сегодня у нас необычный урок. Проведем урок – экскурсию. Поедем вавлу.. Садитесь пожалуйста поудобнее и поехали в юрту. Пока едем в автобусе, послушаем.. Вот и приближается юрта. Слышны голоса животных.

– Голоса каких животных мы услышали?

– Голоса домашних животных.

– А каких вы узнали? (Ответы детей.)

II. Новая тема. Сообщение цели урока

– Сегодня мы будем знакомится с домашними животными. Будем развивать устную речь, правильно произносить слова и словосочетания.

а) Словарная работа (Объяснение правописание слов).

корова
коза
овца

б) Игра: “Кто это?”

(Учитель показывает сюжетную картинку: “Кто это?”. Вызванный ученик отвечает: “Это овца. Овца – домашнее животное. Это корова. Корова тоже домашнее животное., и т.д.”)

в) Работа с таблицей

Учитель: Вот какие домашние животные есть у Ауле.. (На доске сюжетные картинки домашних животных и юрта.) Красивые ли они? Чем они отличаются? Прочитайте таблицу.

г) Развитие речи: Смотрите на таблицу, спрашивайте и отвечайте по образцу.

Образец:

Роман, какой у лошади хвост?

Длинный, пушистый. У лошади красивый хвост. и т.д.

III. Физкультминутка

Даже по железной крыше
Ходит тихо, тише мыши.
На охоту ночью выйдет
И, как днем, она все видит.
Часто спит, а после сна
Умывается она. (Кошка.)

(Дети тихо шагают, поворачивают голову влево – вправо, показывают, как умывается кошка.)

ІV.

а) Диалог учащихся:

– Оля, у вас есть домашнее животное?

– Да, есть. У нас есть коровы, козы и овцы.

– А какую пользу они приносят?

– Корова, коза, овца дает молоко. Из молока делают творог, сметану, масло.

– А у вас есть домашние птицы?

– Нет, у вас есть собака Жучка.

– А какую пользу приносит собака?

– Она сторожит дом.

б) “Найди только домашних животных” (Ученики из картин называют только домашних животных.)

V. Тест: “Домашние животные”

(Заранее приготовить для каждого ученика отдельную карточку.)

1. Укажи только домашних животных:

а) медведь
б) коза 
в) лиса 
г) свинья

2. Какой хвост у лошади?

а) длинный, пушистый 
б) короткий, маленький 
в) длинный, тонкий

3. Какую пользу дает корова, напиши:

Корова дает ...

4. Укажи клички собак:

а) Жучка 
б) Буренка 
в) Бюргют 
г) Мурка

5. Как мы пишем клички животных?

а) с маленькой буквы 
б) с большой буквы

VI. Работа с картинками

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79261-domashnie-zhivotnye