- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Танец, как средство духовно-нравственного воспитания детей (на примере традиционного бала в «Православной классической гимназии» г.о. Тольятти)
Танец, как средство духовно-нравственного воспитания детей (на примере традиционного бала в «Православной классической гимназии» г.о. Тольятти).
Бутенко Ирина Николаевна, учитель начальных классов.
«Православная классическая гимназия» г.о. Тольятти.
«Это очень вредно - не ездить на бал, когда ты этого заслуживаешь» - все мы знаем эти слова, сказанные прекрасной феей Золушке.
Вот уже шесть лет о скором приближении Весныв православной классической гимназии торжественно возвещают, приглашая нас на праздник, господин Танец и прекрасная Музыка. «Танец это движение, действие, и как любое действие, он открывает нас для самих себя в деланьи. Отзвук далекого гармоничного мира! Вздох ангела в нашейдуше!»
Бал— собрание многочисленного общества лиц обоего пола для танцев. Балы отличаются от других танцевальных собраний известным блеском, более строгим этикетом и заранее определённым порядком. Начало их восходит к празднествам при французском и бургундском дворах. Допетровская Россия не знала балов. Начало им положено Петром I. При Анне Иоанновне балы были в большом ходу. А вот любимая поговорка императрицы Екатерины II : "Народ, который поет и пляшет, зла не думает", и в силу этого она особенно поощряла балы с танцами, достигшими при ней значительного развития. Екатерининские балы отличались особенным блеском и пышностью, о чём свидетельствуют даже люди, видавшие великолепие Версаля. С тех пор балы вошли в жизнь, как обычное увеселение.
При Елизавете бал устраивался при дворе обычно 3 раза в год: на Рождество, на Крещение и на Пасху. В православной гимназии бал проводится один раз в год на масленичной неделе перед Великим Постом. Ему предшествует долгая и тщательная подготовка – всё должно быть безукоризненно. С начала учебного года в программу по хореографии вводится изучение элементов новых танцев – каждый год содержание праздника обогащается новыми танцами и играми. А особо понравившиеся приживаются на долго, становясь традиционными. Заранее каждый класс и педагоги готовят и номера для выступлений: сценки, музыкальные композиции, песни, танцы. Продумываются и шьются костюмы согласно тематике – она ежегодно меняется. Многие готовят украшения своими руками: изысканные цветы, выполненные в технике валяния будут приколоты в волосы или к платью.
Несомненным украшением бала стало участие в нём оркестра Тоьяттинской консерватории под управлением А. В. Шведова.
Конечно бал вносит свою лепту и в оптимизацию учебного процесса. Оживает изучаемая эпоха на уроках истории. Становятся близкими переживания литературных героев в произведениях классиков. Сочинения пишутся легко и непринуждённо. Вот отрывок из одного из них: « Бал – это неповторимое, совершенно особенное событие в жизни человека, особенно молодого! Для юной девушки – повод для волнений – на бал она наденет красивое бальное платье и туфельки, необыкновенные украшения. На балу – много музыки, света, чистых юношеских мечтаний. Девушка будет танцевать: легко, грациозно, неутомимо. Весь мир помнит первый бал Наташи Ростовой. Бал – это волшебное время, ведь это – целый спектакль, требующий серьезной подготовки и ответственности. На балу для юноши и девушки при всей строгости и интеллигентности построения открывается возможность проявить себя наилучшим образом. Грациозность и подтянутость, неутомимость и веселье, - всё это сливается в общую картину грандиозного действа».
Несколько лет подряд в гимназии проводился один бал – для старшеклассников и педагогов. В этом году танец закружил всех гимназистов, даже самых юных. Ещё три бала в разное время были устроены для 4-6 классов, 2-3 классов и отдельно – бальные игры – для первоклассников.
Все гимназисты едины во мнении: бал – это очень красиво, это праздник! Для каждого возраста бал является открытием чего-то своего. Бал - это путешествие в 19 век, это радость сегодняшнего дня, это незабываемые минуты счастья, которые останутся в сердце на всю жизнь.
На зимних Олимпийских играх в Сочи именно эти чудесные страницы русской истории, литературы и музыки потрясли миллионы зрителей, открыли для человечества заново необыкновенные черты русского человека– духовно богатого, нравственно чистого и физически развитого.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79506-tanec-kak-sredstvo-duhovno-nravstvennogo-vosp
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Сурдопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- «Проектирование учебного процесса в соответствии с ФГОС НОО»
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.