Дополнительная общеразвивающая программа «Историческое краеведение» как основа социокультурного развития обучающихся

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Дворец творчества детей и молодежи

Дополнительная общеразвивающая программа «Историческое краеведение» как основа социокультурного развития обучающихся

Тезисы

Пашкина Ирина Сергеевна,

педагог дополнительного образования

I квалификационная категория

г. Красноуфимск

2014 г.

В настоящее время предпринимается попытка обоснования стратегии социокультурной модернизации образования как института социализации, выполняющего ключевую роль в целенаправленном формировании ценностных ориентаций, норм, установок и стереотипов поведения населения России.

Возрастает необходимость использования образования как механизма развития творческой личности, её индивидуальных возможностей, в связи с чем повышается и культурообразующая роль учреждений дополнительного образования в жизни ребенка.

Обладая открытостью, мобильностью и гибкостью, система дополнительного образования детей способна быстро и точно реагировать на образовательный запрос семьи и государства, создавать устойчивую социальную и культурную среду развития, формировать осознанную гражданскую и личностную позицию ребенка.

Необходимость патриотического воспитания сегодня очевидна каждому.

Краеведческое движение – это одно из направлений дополнительного образования, основой которого является развитие исторических, географических знаний и представлений детей о родном крае, месте своего проживания, формирование интереса к истории края, памятникам истории и культуры, становление в конечном итоге нравственного облика личности.

Потребность в программе «Историческое краеведение» вызвана пониманием основных заказчиков (родителей, учителей ОУ) в необходимости развития исследовательских навыков, углубления образовательного интереса, самоопределения личности, укрепления здоровья.

Программа «Историческое краеведение» основывается на программе Муниципальный центр культуры, здоровья и искусства «Новая Авеста» программа дополнительного образования детей «Историческое краеведение» В.А. Скокова - Екатеринбург и отличается от неё тем, что введены разделы: «По городам Урала», «География Урала», «Памятники природы г. Красноуфимска», «Моя родословная», «Азбука туриста», «Красноуфимцы- герои Великой Отечественной войны», «Красноуфимская история в лицах», «Красноуфимск архитектурный». Подход, осуществлённый в проектировании программы «Историческое краеведение» (9-12 лет), способствует вхождению ребёнка в культуру через то, что ему близко, что его окружает.

Цель программы туристско-краеведческой направленности - создание условий для развития мотивации личности к познанию истории через краеведение.

Идейным ориентиром в оформлении граней социального воспитания в программе стала хрестоматийная формула «общество» - «культура» - «человек» (П.А. Сорокин), субъект-субъектный подход в понимании социализации, идеология рассмотрения социального воспитания как диалога общества и человека (А.В. Мудрик) и посредническое предназначение воспитательных организаций в социальном воспитании, педагогическая концепция договора (С.М. Юсфин).

Планируемый результат: становление социально активной личности.

Социально активную личность мы рассматриваем, как интегративное качество личности, которое выражает меру интенсивности осуществляемой деятельности, направленной на совершенствование социума, самого себя в этом социуме, и характеризуется возникающими в ходе ее отношениями субъекта деятельности к окружающему миру. Социальная активность отличается личностной и общественно значимой направленностью, самодеятельностью, инициативностью, творчеством и проявляется в таких формах социального бытия как познание, общение, общественно-гражданская, трудовая, художественно-эстетическая, духовно-нравственная, экологическая, правовая и другие виды деятельности.

В этих целях обучающиеся включаются в следующие виды деятельности: экскурсии по городу, его окрестностям; разработка собственных маршрутов исследования местности; посещение района исследования; фотографирование и опись событий; сбор газетных, журнальных статей об интересных людях и событиях города; просмотр видеофильмов; беседы с работниками музеев, архивов, библиотек; проведение встреч, праздников, привлечение к социально полезной и значимой деятельности: участие в агитационных мероприятиях, трудовых десантах и походах выходного дня (где дети практически учатся не только общению, правилам поведения, но и любви к своему краю, его защите, выживанию).

Кроме того, воспитанники творческого объединения задействованы в оформительской работе: составлении альбомов, написании отзывов, сочинений, проектов, оформлении плакатов, стенгазет; создании листовок, рисунков, макетов, инициаторами которых часто выступают сами обучающиеся.

Одним из основных направлений социальной работы в объединении является профилактика асоциальных явлений в детской и подростковой среде. В целях оказания содействия обучающемуся в данный период используются формы, позволяющие приобрести опыт взаимодействия в социально значимой деятельности и выполнение разных социальных ролей: познавательная игра, марафон, акция, тропа, экспедиция, выставка…

Содержание программы позволяет осуществлять оздоровление воспитанников. Для этой цели проводятся походы выходного дня, соревнования, туристические слеты, организуются беседы и практические занятия о физическом и духовном здоровье.

В процессе реализации данной программы приходится взаимодействовать со многими учреждениями (школами, библиотеками), общественными организациями: (литературным объединением «Жаворонок», Красноуфимским краеведческим музеем, Государственным архивом города Красноуфимска, комитетом по делам молодежи (под руководством Ладейщикова Юрия Сергеевича), туристическим клубом «Робинзон» и туристической базой отдыха, метеостанцией города) для вовлечения обучающихся в активное сотрудничество.  

Воспитанниками создаются маршрутные листы, плакаты, экскурсионные карты, листовки. Участвуя в организации праздничных, досуговых программах, конкурсах, обучающиеся изучают историю родного города через встречи с известными людьми, специалистами, писателями; через анализ воспоминаний событий, предметов быта, реликвий, просмотр документальных и художественных фильмов, описей, фотографий, газетных статей, музейных экспонатов, архитектурных сооружений. Презентация проектов способствует мотивации к познанию истории родного города, потребности в культурном проведении досуга на лоне природы, сплочению бережного отношения к достижениям горожан, желание внести свой вклад в развитие города.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79701-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm