Конспект совместной интегрированной деятельности по развитию речи в подготовительной группе с использованием сказкотерапии. Путешествие по сказочному осеннему лесу. Сочинение сказки на тему: «Как ежик выручил зайца»

Государственное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад № 56 комбинированного вида

Колпинского района СПб

Конспект совместной интегрированной деятельности по развитию речи в подготовительной группе

с использованием сказкотерапии.

Путешествие по сказочному осеннему лесу.

Сочинение сказки на тему:

«Как ежик выручил зайца»

Провела воспитатель:

Уланова Наталья Павловна

2014 год

Задачи:

Связная речь: учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга;

Словарь и грамматика: учить подбирать однокоренные слова; учить подбирать синонимы и антонимы; воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; способствовать усвоению значений многозначных слов;

Звуковая культура речи: учит регулировать силу голоса, различение ритма, темпа речи.

Материал:

игрушки – ежик, зайчик, белка; картинки – ежик, зайчик; шишки – еловые, сосновые; волшебная палочка.

Используемая литература:

Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой, Москва 2012г.

Т. Н. Петрова, Е.С. Петрова «Игры и занятия по развитию речи дошкольников», Москва, «Школьная Пресса» 2013,

Е.А.Савельева «Пальчиковые игры в стихах для дошкольников» Санкт –Петербург «Детство – Пресс» 2011.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, вы хотите отправиться в путешествие? На прогулку в сказочный лес! У меня есть волшебная палочка, с помощью ее мы и отправимся в сказку. Но для этого вы все закройте глаза, а я буду считать до трех и до каждого дотронусь своей палочкой. На счет три вы откроите глаза. И так начнем.

Звучит спокойная классическая музыка.

Дети открывают глаза.

Воспитатель: Ребята, мы с вами очутились в сказочном осеннем лесу. Посмотрите: как красиво кругом. Осень бывает разной: то теплой, как летом, когда летают паутинки, то золотой, когда листья окрашиваются в разные цвета, то сумрачной, хмурой, когда наступает поздняя осень, становится холодно, зима стоит уже на пороге. Но мыс вами в сказке и осенний лес такой чудесный. Листочки разноцветные: желтые, оранжевые, красные. Давайте прошуршим ими, ведь их столько много под ногами.

Воспитатель вместе с детьми имитируют движения ногами.

Воспитатель: загадывает загадки

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы, уши больше головы?

(Заяц).

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной,

А нитки – ни одной.

(Ежик).

Дети отгадывают загадки, что это заяц и еж. Воспитатель показывает картинки ежа и зайца и спрашивает, почему у ежа много иголок, зачем они ему, какие еще бывают иголки?

Дети отвечают.

Воспитатель предлагает детям сесть на пенечки.

Где живут еж и заяц?

Дети: в лесу.

Воспитатель: сейчас слушайте внимательно, задание будет трудным. Заяц трусливый. А как сказать про него по – другому? Подберите слова, по смыслу близкие к слову трусливый.

Дети: боязливый, пугливый…

Воспитатель: смелый еж. Подберите слова, близкие по смыслу к слову смелый.

Дети: храбрый, отважный..

Если дети не смогут самостоятельно подобрать синонимы, воспитатель помогает.

Воспитатель: похожи ли по смыслу слова: трусливый, боязливый, пугливый?

Дети: да, похожи.

Воспитатель: можно сказать, что заяц трусливый?

Дети: да.

Воспитатель: а что заяц пугливый?

Дети: да.

Воспитатель: это близкие по смыслу слова, слова – друзья.

Воспитатель предлагает детям составить описание ежа и зайца.

Описать – значит рассказать, какой еж, его внешний вид, действия и повадки. Я расскажу про зайца. Он серый, пушистый, с длинными ушами, косыми глазами, быстроногий и симпатичный зверек. Зайцы любят капусту и морковку. Мне очень нравятся зайцы.

Воспитатель: а теперь расскажите про ежика.

Дети описывают ежа.

Воспитатель: у меня есть волшебная палочка, вы должны закрыть глаза и произойдет чудо.

Дети закрывают глаза, а воспитатель считает до трех и меняет картинки на игрушки – ежа и зайца.

А теперь давайте придумаем сказку о том, как ежик выручил зайца. Подумайте, что могло случиться с зайцем и как еж мог выручить своего друга. Сказка должна быть небольшой, интересной и законченной.

Следует опросить не менее пяти детей – они могут рассказать группами. После двух – трех рассказов воспитатель спрашивает, чья сказка понравилась больше и почему.

Релаксационная музыка.

Я - кленовый листочек.

Ребята, закройте глазки и представьте, что каждый из вас – кленовый листочек.

Дети открывают глаза.

Он висел на дереве, но вдруг подул сильный осенний ветер, листочек оторвался с ветки и полетел далеко – далеко.

Мы – листочки осенние

На деревьях висели.

Дунул ветер – полетели

И на землю тихо сели.

Снова ветер пробежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю тихо сели.

Имитируют движения листочка – по желанию. Каждый выполняет по- своему.

Но ветер стих. Листочек опустился на землю и остался лежать с другими листиками, и ждать следующего случая, когда вновь подует ветер и перенесет его в другое место.

Дети приседают на корточки, сворачиваются калачиком.

Во время игры звучит музыка.

Игра «Шишка».

Воспитатель: отгадайте загадку.

Рыжая, пушистая,

На сосну взбирается, шишками кидается.

(Белка).

Воспитатель показывает детям игрушку белку.

Кто это?

Дети отвечают.

Закончите предложения: белка бросила в волка….шишку. На лбу у волка выросла….шишка. Какие шишки бросала белка?

Дети: еловые, сосновые.

Воспитатель показывает шишки еловые и сосновые. Дети делают сравнение.

Воспитатель: что вскочило у волка на голове?

Дети: шишка.

Воспитатель: еловая? Сосновая? Какая?

Дети отвечают.

Воспитатель: какое веселое слово «шишка»! подберите к нему сходные слова. Шишка – мышка…

Дети: Пышка, малышка, трусишка, мартышка….

Воспитатель предлагает детям поиграть

вигру «Собери созвучные слова».

Делит детей на две группы и раздает карточки. Нужно найти созвучную пару слова.

Кто быстрее справится, тот и победил.

Воспитатель: белка угостила ежа орехами, а он не смог их….съесть. Еж взял молоток и расколол орехи. Что еще можно колоть?

Дети:дрова.

Воспитатель: чем можно уколоться?

Дети: иглой.

Воспитатель: почему?

Дети: игла острая, колючая.

Воспитатель: про что мы говорим острая?

Дети: про иглу, пилу, вилку.

Воспитатель: что бывает острый?

Дети: нож, язык, слух, перец, нюх, ум.

Воспитатель: острые?

Дети: ножницы, иглы.

Воспитатель: закончите фразу так, чтобы было складно.

Где ты белочка гуляла?

Дети: я орешки собирала.

Воспитатель: ты кого, ежок, нашел?

Дети: я вам белочку привел.

Воспитатель: а ежиха в лес пошла…

Дети: спелых ягод принесла.

Воспитатель: в стороне стоял грибок…

Дети: еж его найти не смог.

Воспитатель: ребята, пора нам возвращаться в детский сад, но когда вы вернетесь, нарисуйте все, что вам понравилось в нашей прогулке. Оставьте свои впечатления на рисунке. Можете нарисовать трусливого зайца, смелого ежика, пушистую озорницу белочку. Закрывайте глаза, я досчитаю до трех, прикоснусь к вам волшебной палочкой и вы окажитесь в своей группе.

Звучит медленная музыка.

Воспитатель предлагает детям сесть на свои места и нарисовать рисунки о своих впечатлениях о путешествии по осеннему лесу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80225-konspekt-sovmestnoj-integrirovannoj-dejatelno