План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной группе

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Игровые ситуации, игры дидактические

Двигательная

Двигательная пауза

Коммуникативная

Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и словесные игры, вопросы

Музыкальная

Слушание

Изобразительная

рисование

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Предлагает детям рассмотреть фотографии и определить, о чем сегодня будем говорить.

Дети рассматривают фотографии города Новокуйбышевска и узнают знакомые достопримечательности и говорят, где это находится.

Дети узнали знакомые места своего города

делают вывод, что будем говорить о городе Новокуйбышевске.

2.

Обращает внимание детей на «Волшебный экран», и читает стихотворение М. Гафитулина «Что-то»

«Если мы, рассмотрим что-то,

Это, что-то для чего-то

Это что-то из чего-то

Это что-то часть чего-то.

Чем-то было раньше что-то.

Что-то будет с этим что-то.

Что-то ты теперь возьми

На экранах рассмотри.

затем помещает фото города в середину экрана. Предлагает детям ответить на вопросы о прошлом города, о функции города, о том, частью чего является город. И из чего состоит город.

Дети называют признаки города

( высокие дома, школы, заводы, фабрики, транспорт, стадион , банки и т.д.), каким был город в прошлом, частью чего является город и заполняют экраны.

Дети называют признаки города настоящего, в прошлом, знают частью чего, является город.

3.

Предлагает детям поиграть в игру: «Собери картинку и составь рассказ» (в конвертах находятся разрезанные фотографии города, нужно сложить картинку)

Дети собирают разрезные картинки с изображением города, и каждый составляет рассказ о том, что изображено на картинке ( на картинках изображены достопримечательности города: парк, Ж\д. Вокзал, Дом культуры, стадион. Бассейн. Центральная площадь города. Торговый центр «Сити-парк».

Дети составляют связный рассказ по картинке, правильно строят предложения.

4.

Предлагает игровое упражнение «Подбери признаки». Нужно подобрать не менее 3-х признаков: город какой? Дом какой? Завод какой?

За каждый правильный ответ предлагает на клумбе посадить цветок.

Дети подбирают признаки:

Город - красивый, большой, шумный, рабочий, любимый, родной, российский;

Дом - высокий, многоквартирный, уютный, теплый;

Завод – большой, гудящий, выпускающий. На каждый правильно названый признак на клумбе «расцветает цветок»

Дети умеют подбирать признаки. Согласовывают прилагательные с существительными.

5.

Предложить детям поиграть в игру «Угадай, кто, где живет?».

Детям предлагает карточки- 3-х этажного дома. В каждой квартире находятся инструменты людей разных профессий. А на маленьких карточках – люди разных профессий. Предлагает детям расселить людей по этажам и объяснить, почему так.

Дети рассматривают з-х этажные дома и расселяют людей разных профессий в квартиры, где находятся инструменты нужные для них. ( лаборант- где колбы, весы; аппаратчик- где тонометры, компьютеры; врача – где таблетки, градусник, фонендоскоп; учитель – где тетради, указка, глобус; банкир – где монеты, банкноты, калькулятор). Дети объясняют свой выбор.

Планируют действия, направленные на достижение конкретной цели.

6.

Предлагает детям игру «Что было бы, если бы?». Воспитатель предлагает детям пофантазировать и рассказать каким-бы был наш город, если бы, он находился на северном полюсе? В Африке?

Дети делятся на подгруппы и придумывают и рассказывают о том, если город будет на северном полюсе, то будет – холодным, ледяным, белым. По городу будут гулять моржи и пингвины. А если в Африке - будет очень жарко. И по городу будут гулять крокодилы, обезьяны, жирафы и будут расти баобаб и кокосы.

Дети фантазируют город будущего, нестандартно мыслят, работают в подгруппах, взаимодействуют бесконфликтно.

7.

Двигательная пауза: воспитатель предлагает детям пройти в фотостудию на фото-коллаж

Дети проходят в фотостудию и выбирают фото-коллаж той профессии, кем они хотя стать. Фото-коллаж – лаборант, врач, продавец, учитель

Договариваются со сверстниками, действуют без конфликтов.

8.

Открывает на «Волшебном экране» еще окошко и предлагает детям нарисовать город будущего

Воспитатель предлагает выбрать изо. материал для изображения города будущего:

Воспитатель обращает внимание на соблюдение пропорций, напоминает правило обращения с изо. материалом.

Дети выбирают материал для изображения города. Рисуют город в музыкальном сопровождении « Новокуйбышевск, любимый» дети выбирают материал для изображения города будущего:

акварель, гуашь, кисти, стаканчики для воды, салфетки, простые для нанесения контура, цветные карандаши, ватные палочки, листы бумаги.

Самостоятельно выбирают, материал, передают в рисунке образ, фактуру, пропорции объекта; в случае затруднений обращаются к взрослому.

«Итоговый сбор»

Предлагает детям проанализировать, что в ходе работы у них получилось лучше всего,

что больше всего понравилось и запомнилось, что нового узнали? Предлагает оформить выставку работ

Дети рассказывают, что получилось, что вызвало затруднения, какие материалы использовал в работе; о своих впечатлениях, высказывая мнение, формируют полное предложение. Оформляют выставку фантастических работ

Обобщают полученные представления о городе.