Методическая разработка занятия на тему: «Осень в горах»

Тема: "Осень в горах"

Дегтярева Елена Викторовна, Муниципальное учреждение дополнительного

образования «Красноселькупский центр дополнительного образования детей,

педагог дополнительного образования, Ямало-Ненецкий автономный округ.

Номинация: "Время года"

Название разработки: "Осень в горах"

Техника: "Вливание цвета"

Цель:

Приобретение детьми  навыков правильной по технике «Вливание цвета» работы с акварелью на занятии изобразительной деятельности, по созданию этюда.

Задачи:

Дать представление о технике вливания цвета,

Через совместную деятельность заложить основы умений поэтапно изображать объекты от линий карандаша до акварели,

Подвести к выводу о необходимости обучения детей технике изобразительного искусства при подготовке к творческим конкурсам.

Технология: исследование частного случая

Форма работы: Практическая

Тип занятия:Практика- ориентированный

Оборудование:Бумага, простые карандаши, кисти: №1, №2, №3, №4, акварель, вода, стаканы.

Методическое обеспечение: смард доска,проектор, презентация: «Вливание цвета».

Зрительный ряд: репродукции художников по акварели.

Проблема:Отсутствие навыков работы с акварелью у части детей, участвующих в творческих конкурсах.

Ход занятия:

Педагог: Здравствуйте дорогие дети! Мы сегодня будем говорить об акварели, и работать акварелью. Цель моего занятия направлена на необходимость приобретения системы  навыков правильной работы с акварелью.

Это не секрет, в том, что мы все участвуем в конкурсах по изобразительной деятельности, и не все имеют результат на творческих конкурсах по изобразительной деятельности.

Предварительно сравнить работы детей 1 года и 3 года обучения, написанные акварелью.

Вопрос: Можно ли освоить все приемы по акварели за короткий промежуток времени?

Ответ:Нет

Педагог:Можно, но:

Каждая техника по акварели должна быть отработана отдельно и поэтапно.

Обязательно нужны умения и навыки работы с акварелью хотя бы изначальные.

Нужна система занятий

Педагог:Маленькая информация об акварели. Что такое акварель?

Что такое акварель?

Акварель - гармония воды и цвета: это воздушность, легкость и прозрачность, ее тончайшие цветовые нюансы. Акварель - это маленькая тайна, это диалог с собой и окружающим миром это: прием по-сухому, техника многослойная, живопись по-мокрому, по-сухому и по-мокрому одновременно, вливание цвета.

Но мы сегодня займёмся одной из этих техник, как техника - «Вливание цвета».

Техника– «Вливание цвета»

Сырая краска, влитая в невысохшую другую и органически соединяющаяся с ней. Это даёт общую естественную для акварельной техники разноцветную заливку.

Живопись способна запечатлеть сложный мир человеческих чувств и характеров, передать

тончайшие изменения в природе. Многоцветие живой природы по-своему радует нас во все времена

года. Цвет – это один из признаков видимых нами предметов, осознанное зрительное ощущение.

Например:

Летнюю палитру, составляют краски – и теплые цвета и холодные цвета.

Весеннюю палитру, составляют краски – больше холодного цвета, чем теплого.

Зимнюю палитру, составляют краски – холодные цвета.

Осеннюю палитру составляют краски - с теплым основным тоном, словно излучающие свет. Очень эффектно выглядят композиции, построенные на контрастах:

синего и оранжевого,

желтого и фиолетового,

красного и желтого;

темные красно-коричневый,

бордовый и фиолетовый цвета ярче и заметнее в сочетании со светлыми охристыми тонами. Основную цветовую гамму может дополнить зеленый цвет хвои.

Демонстрация репродукций картин Ф. ВАСИЛЬЕВА.

Педагог:Кто из вас любит осень? Конечно же, все.

Вот поэтому мы, сегодня будем изображать осень, но не просто осень, а осень в горах.

Практическая работа:

Педагог:Работает на доске акварелью, показывает, как можно нарисовать за 15 минут этюд. За педагогом дети изображают этюды поэтапно. Педагог объясняет работу, какой цвет брать, как использовать его на бумаге и т.д.)

Педагог: Перед вами весь необходимый материал для работы.

Сейчас вы вместе со мной будете изображать это прекрасное время года.

(На доске висит лист бумаги, где будет изображение осени акварели).

1 этап: Карандаш.

Сначала намечаем рисунок карандашом в линиях;

Выполнение рисунка карандашом: прорисовка основных элементов пейзажа, их композиционное размещение на листе. (Горы, деревья, кусты, тропу, идущую вдаль).

2 этап:Акварель, кисти, вода.

Прокладка основного цвета неба, горы, деревья, кусты, тропу, идущую вдаль смоченному водой рисунку. Использование приема "вливание цвета в цвет".

3 этап: Обобщение и завершение работы.

Детали можно дорисовать по сухому слою краски.

Итог занятия: Педагог вывешивает работы детей на доску, не обучавшихся правильной технике и детей, обучавшихся, так, как результаты конкурсов зависят как раз от этих недостатков, которые будут присутствовать в работах.

Вопросы к обучающимся:

Можно ли обучиться технике за 15 минут? (Нет).

Нужно ли системное обучение изобразительному искусству.( Да)

Вывод:

Должна быть серьезная подготовка к творческим конкурсам,

Педагог: Занятие закончено, до свидания!

Литература:

Виппер Б. Р. Статьи об искусстве.- М., 1970.

Волков Н. Н. Цвет в живописи.- М., 1965.

Волков Ю. А. Работа над живописными этюдами.- М., 1984.

Беда Г. В.; Основы изобразительной грамоты.- М., 1989.

Гренберг Ю. И. Технология живописи.- М., 1982.

Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. Вып. 1-3.- М., 1969, 1989, 1992.

Кальнинг А. К. Акварельная живопись.- М., 1986.

Каменева Е. А. Какого цвета радуга.- М., 1971.

Приложение

Работа педагога изобразительного искусства - Дегтяревой Е.В.

Работа учащихся 9 - 11 лет

Не правильная техника. Правильная техника

Багаутдинова Марьям Иванова Раиса Томилова Ксения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82399-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-na-temu-o