Конспект занятия в подготовительной группе «Волшебная осень»

Кузбекова Евгения Игоревна, воспитатель

МАДОУ «Детский сад №55»

Конспект занятия в подготовительной группе

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Тема: Волшебная Осень

Цель:Создание образа волшебной осени графическим способом.

Интеграция: Познавательное развитие

Задачи:

Образовательные:Систематизировать знания детей об осенних месяцах, их последовательности, признаках  осени. Закрепить знания о перелетных птицах, о причинах их отлета в теплые края. Учить детей самостоятельно находить способы изображения для создания осеннего пейзажа.

Активизация словаря: пейзаж.

Развивающие: развивать воображение, чувство цвета, чувство ритма, эстетическое отношение к окружающему миру. Развивать умение использовать различные художественно-изобразительные материалы: цветные карандаши, восковые карандаши для придания образу большей выразительности и более точного воплощения замысла.

Воспитательные:вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе. Развивать умение сопереживать животным, оказывать им помощь.

Предварительная работа: рассматривание репродукций с осенними пейзажами, наблюдение за осенней природой, чтение рассказов, сказок, стихов и загадок про деревья и осень, беседы.

Методические приемы: Рассмотреть с детьми репродукции картин, определить какими материалами они нарисованы; напомнить с чего надо начинать рисовать пейзаж, как надо рисовать дерево (ветки, ствол).

Оборудование:репродукции картин, листы формата А4, цветные карандаши, восковые мелки, музыка: А. Вивальди “Времена года”, Чайковский “Времена года”.

Ход НОД:

Воспитатель: Дети, сейчас очень красивое время года. Знаете ли, как оно называется?

Предполагаемые ответы детей: Осень

Воспитатель: Какое сейчас время года вы знаете, а отгадав загадку вы узнаете какой сейчас месяц:

Все мрачней лицо природы:

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился?

Предполагаемые ответы детей: Октябрь

Воспитатель: Назовите осенние месяцы

Предполагаемые ответы детей: Сентябрь, октябрь, ноябрь

Воспитатель: Что происходит осенью?

Предполагаемые ответы детей: холодает, опадают листья, идет дождь.

Воспитатель:Сегодня я вам предлагаю побывать в осеннем лесу, давайте закроем глаза и представим себе осенний лес под музыку композитора Антонио Вивальди.

Звучит музыка А. Вивальди “Времена года. Осень”

Воспитатель: Каким вам представился осенний лес?

Предполагаемые ответы детей: Ярким, солнечным, пасмурным, желтым.

Воспитатель:Действительно красоту природы видят все по разному. Многие художники пытались передать красоту этого времени года. Художнику Исааку Ильичу Левитану так понравилась осень, что он решил всё это нарисовать. И создал целую серию осенних картин: «Золотая осень», «Осень», «Осенний солнечный денёк», «Осенний день». Давайте внимательно рассмотрим одну картину из этой серии.

Воспитатель: Как называется картина, на которой изображена природа?

Предполагаемые ответы детей: пейзаж.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на картину и расскажите, что вы чувствуете, какое настроение вызывает эта картина у вас?

Предполагаемые ответы детей: радость, грусть.

Воспитатель: Какая же здесь нарисована осень?

Предполагаемые ответы детей: Нарядная, золотая, веселая, красивая.

Воспитатель: Как вы думаете, как художник назвал свою картину?

Предполагаемые ответы детей: приводят свои ответы

Воспитатель: Да, художник назвал эту картину «Золотая осень». А как вы думаете, почему он назвал ее «золотая»?

Предполагаемые ответы детей: приводят свои ответы

Воспитатель: Какие цвета он использовал?

Предполагаемые ответы детей: Много желтых, оранжевых красок

Воспитатель: Как эти цвета можно назвать, одним словом? Какие они?

Предполагаемые ответы детей: Теплые, радостные веселые.

Воспитатель: Золотая осень восхищала и радовала художника.

Давайте рассмотрим, что изобразил художник на картине близко к нам, на переднем плане.

Предполагаемые ответы детей: Художник нарисовал несколько деревьев.

Воспитатель: Что это за деревья?

Предполагаемые ответы детей: Березки

Воспитатель: Расскажите о них. Какие они?

Предполагаемые ответы детей: Они тоненькие, с белыми стволами. На двух передних березках листочки почти все облетели. А у тех, которые чуть дальше, листва еще есть. Она золотая, желтая, коричнево-оранжевая.

Воспитатель: А еще дальше, на заднем плане, что вы видите?

Предполагаемые ответы детей: Видна группа березок.

Воспитатель: Такую группу называют «роща». А листочки на этих березках видны?

Предполагаемые ответы детей: Нет

Воспитатель: Действительно, не видны, ведь деревья далеко, поэтому художник нарисовал их выше, чем те деревья, которые мы видим на переднем плане.

Воспитатель: А какого цвета трава на лугах?

Предполагаемые ответы детей: Зеленого.

Воспитатель: Посмотрите внимательно: зеленая ли? Нет, она коричневато-зеленая, зеленовато-коричневая, желтоватая, бурая. К концу лета она от солнышка подсохла. Благодаря этим оттенкам мы видим, что это осень.

Воспитатель: А посмотрите на небо на картине. Какое оно?

Предполагаемые ответы детей: Синее, голубое, с легкими белыми облачками

Воспитатель: Синие и фиолетовые тона – это холодные тона. Очень нарядно смотрятся вместе теплые оранжевые, желтые, золотые и холодные сине-фиолетовые краски.

Воспитатель: А чего больше – теплых красок или холодных?

Предполагаемые ответы детей: Теплых

Воспитатель: Как вы думаете, что главное в этой картине?

Предполагаемые ответы детей: яркие листья на фоне тёмных деревьев и хмурого осеннего неба

Воспитатель: Очень красивая картина. Вот как может рассказать художник о том, что ему понравилось. Природа на картине кажется такой радостной, нарядной, теплой, светлой и даже торжественной.

А сейчас я вам всем предлагаю побыть художниками и нарисовать свой осенний лес. А с чего мы начнем рисовать наш осенний пейзаж?

Предполагаемые ответы детей: с деревьев, с травы, с облаков

Воспитатель: Давайте вспомним, что основой дерева является его ствол. Поэтому рисование дерева нужно начинать со ствола. Сверху ствол тоньше, а внизу толще, дальше рисуем крупные, главные ветки. Они рисуются так же, как ствол: вверху тоненькие, а ближе к стволу — потолще. И направлены вверх тонким концом. Подумайте, какая у вас будет осень. Грустная или радостная? Но прежде чем мы с вами будем рисовать осень, необходимо размять наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем листья собирать.

Листья березы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем

Воспитатель: А теперь садитесь за столы и давайте создадим свою волшебную осень.

Дети рисуют под тихую музыку.

Воспитатель: А теперь отложили карандаши и давайте с вами немного отдохнем и поиграем.

Физминутка « Мы в лесу осеннем»

Мы в лесу осеннем целый день гуляли

(шагают по кругу, друг за другом)

Любовались травкой

(наклоняясь, трогают травку)

Воздухом дышали

(машут на себя руками)

Под ногами листьями выслана земля

(идут на носочках, руки на поясе)

Идем на носочках, ступаем слегка

Вот деревья встали у нас на пути

(бег змейкой)

Обежать их надо или обойти

Тучка невеличка

Дождь принесла нам

(дети перемещаются свободно по группе)

Побежим под дерево

Спрячемся мы там

(один ребенок встает посередине, на корточках дети вокруг него).

Воспитатель: Заканчиваем свои рисунки.

Итог занятия

Воспитатель: Давайте посмотрим, что у нас получилось?

Я предлагаю повесить ваши рисунки в группе, там, где вы захотите. И расскажите о своем рисунке, какую осень вы нарисовали.

Воспитатель: Да, дети, осень вся такая разная и у каждого получилась она своя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82453-konspekt-zanjatija-v-podgotovitelnoj-gruppe-v