Новый подход к использованию русских народных игр для профилактики опорно-двигательного аппарата детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

МБДОУ детский сад комбинированного вида №74

Нижегородская обл., г. Володарск

«Новый подход к использованию русских народных игр для профилактики опорно-двигательного аппарата детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ»

Авторы: старший воспитатель

Мелентович А.В.

Вырастить здоровых, красиво сложенных детей, непростая задача. По данным научного центра здоровья детей РАМН одним из первых мест в мире среди заболеваний детей является нарушение функций опорно-двигательного аппарата.

Проблема резкого ухудшения состояния опорно-двигательного аппарата подрастающего поколения является на сегодняшний день одной из самых актуальных. Наш МБДОУ №74 «Цыпленок» г.Володарска Нижегородской области является учреждением комбинированного видав с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции нарушений функций опорно-двигательного аппарата. В МБДОУ разработана и действует система физкультурно-оздоровительных мероприятий:

- утренняя гимнастика с коррекционными упражнениями, дыхательной гимнастикой;

-физкультурные занятия; физминутки; занятия ЛФК; коррекционная гимнастика после сна с упражнениями на дыхание и «дорожкой здоровья».

Но через систему занятий решить задачи по укреплению опорно-двигательного аппарата было недостаточно. Поэтому возникла необходимость поиска эффективных путей коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата в условиях детского сада и семьи.

Новым подходом к системе коррекционно-оздоровительных мероприятий стали русские народные подвижные игры коррекционной направленности.

Особенностью этих игр является то, что движения в них направлены непосредственно:

На формирование правильной осанки, где важным фактором является тренировка навыка и удержания головы и туловища в положении прямо (грудь вперед, лопатки чуть сведены, подбородок приподнят). Эти игры на координацию движений, равновесия, метания. Например, «Шел медведь по лесу», «Гуси-гуси», «Заяц, елочки, мороз».

На укрепление связочно-мышечного аппарата голени стопы. Это игры, включающие ходьбу на носках, на наружных краях стопы, сгибание и разгибание пальцев ног, захватывание пальцами ног различных предметов, прыжки, лазание, ползание. Например, «Журавли и лягушки», «Рыбаки и рыбки», «Через ручеек» и др.

На укрепление мышц грудной клетки. Это игры на дыхание. В таких играх необходимо добиваться оптимального сочетания вдоха и выдоха с одной или несколькими фазами движений. Например, «Пузырь», «Паровоз», «Гуси летят» и другие.

Такие игры не только способствуют укреплению опорно-двигательного аппарата детей, но и поддерживают двигательные навыки, развивают подвижность позвоночника, силовую выносливость туловища, силу брюшного пресса, а также активизируют все системы организма.

Поэтому подвижные русские народные игры коррекционной направленности органично вошли в оздоровительно-физкультурный комплекс в течение дня, в частности: утром, на прогулке, в вечернее время.

Специфика проведения русских народных подвижных коррекционных игр основана на индивидуально-дифференцированном подходе к детям. Подготовка к проведению таких игр начинается с ее выбора. Учитываем оздоровительно-профилактическую задачу, возрастные особенности детей, а также уровень развития двигательных навыков и умений. Место проведения игры выбираем просторным, без лишних предметов, препятствий, принимаем все меры предосторожности. Инвентарь для игры нужно продумать и подготовить заранее.

Организация детей в игре – важное условие ее успешного хода. Игры стараемся проводить, ориентируясь на дифференцированный подход (малогрупповая форма).

Размещаем детей таким образом, чтобы каждый играющий хорошо видел и слышал ведущего (воспитателя), который не должен находиться в центре.

Успешность игры во многом зависит от того, насколько дети поняли содержание игры, ее правила, от умения осознанно выполнять оздоровительные движения. Любой игре предшествует объяснение: название игры, роли играющих, правила и ход игры.

Объяснение проводим в понятной и доступной форме, раскрывая сюжет игры, правила, роль в ней каждого ребенка бодрым, спокойным тоном, что дает детям эмоциональную зарядку, вселяет уверенность в свои силы и возможности.

Для успешного решения оздоровительных задач по профилактике оздоровления опорно-двигательного аппарата нами создана благоприятная предметно-двигательная среда в группе.

При правильно подобранной и оформленной среде, у детей появляется желание выполнять игровые действия в подвижных играх. Например, в игре «Перевези зайку через мостик» «мостиком» становятся: ребристая доска, дорожка с нашитыми пуговицами¸ дорожка с палочками (из шприцов). Повторяемость игры с разными видами «мостиков» доставляет детям радость, вызывает эмоциональный подъем в связи с этим желание детей снова и снова повторять ее. «Цветы» со следами служат детям домиком в играх «Птички», «Найди свой домик» и другие.

Предметно-двигательная среда с группе оборудована следующими пособиями: ребристые доски, массажные коврики, дорожки и коврики с нашитыми пуговицами, дорожка с палочками (из шприцов), дорожка со следами из различного материала, «канат» пробок, ножные «браслеты» для стоп, тапочки с пуговицами, дорожка-«елочка» для стоп, «цветы» со следами, набивные мячи, кольца (шляпы).

Достичь желаемого результата в оздоровлении нарушений опорно-двигательного аппарата невозможно без взаимодействия с родителями.

Для этого нами проводится консультативно-информационная работа с родителями:

доводим до сведения родителей показания состояния ОДА ребенка;

разрабатываем рекомендации по использованию русских народных подвижных игр в домашних условиях;

предлагаем упражнения, которые используем в играх;

приглашаем родителей на открытые просмотры и показы с использованием оздоровительных технологий;

привлекаем родителей к участию в различных спортивных мероприятиях;

организовываем вечера вопросов и ответов с участием приглашенных специалистов;

оформляем информационные стенды, письменные консультации по оздоровлению детей, имеющих нарушения функций опорно-двигательного аппарата, и по здоровому образу жизни семьи.

(Например, «Шесть правил здоровой спины», «Как победить плоскостопие», «Детская радость – спортивный уголок в доме», «Подвижные русские народные игры».)

Единство с семьей пол воспитанию здорового ребенка достигается в том случае, если цели и задачи хорошо понятны не только педагогам, но и родителям, когда семья знакома с основным содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы в детском саду.

Только системный подход к организации физкультурно-оздоровительных мероприятий позволит эффективно осуществлять коррекцию нарушений в развитии ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82690-novyj-podhod-k-ispolzovaniju-russkih-narodnyh