Изложение "Первый снег" в 7 классе

Урок

Русский язык

7 класс

Тема:

Изложение (сжатое) по рассказу К. Паустовского «Первый снег».

Ссылка:

Учебник Русская речь, 7 класс Алматы «Атамұра» 2012, У.А.Жанпеисова

Цели:

Закрепить понятие “изложение с языковым анализом”;

Показать систему языковых средств, использованных в тексте;

Обогатить язык учащихся лексическими, морфологическими, синтаксическими средствами языка;

Содействовать дальнейшему развитию логического мышления учащихся.

Результаты обучения:

Знать: идею, композицию, детали, связи и зависимости текста;

Уметь: понимать и ценить красоту русского языка.

Отрабатывать и развивать творческие возможности учащихся.

Ключевые идеи:

“Первый снег” - рассказ К.Г. Паустовского, который входит в его книгу “Летние дни”.

Ход урока:

Этапы урока

Время 45 минут

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Орг.момент

2 мин.

Приветствие учителя и подготовка к восприятию урока.

Отвечают на приветствие учителя. Сосредотачиваются на уроке.

II. Активизация деятельности учащихся.

8 мин.

Распределение в группы.

Вызов: “Первый снег” - рассказ К.Г. Паустовского, который входит в его книгу “Летние дни”. Работая над этим текстом, мы еще раз внимательно рассмотрим, как строится повествование, как автор строго отбирает материал, обратим внимание на лексику и синтаксические особенности предложений.

К.Г.Паустовский - это знакомый вам писатель, вы уже знаете некоторые его произведения. Вы знаете, что он очень любил природу, вот почему в его книгах так много рассказов о животных, птицах, о лесе, о травах и цветах. Но он не только любовался природой, он хотел найти в ней объяснение человеку - его поступкам, мыслям, его желаниям.

Ребята, многим из вас уже исполнилось 9-10 лет, вы уже не один раз видели первый снег. Конечно, первый снег всегда тает, приносит грязь и слякоть, но, несмотря на это, мы всегда рады первому снегу, земля преображается, покрывается белоснежным пушистым ковром. А какие чувства у вас вызывает первый снег?

- Ребята, сегодня мы на уроке будем писать изложение с языковым анализом.

- Какие цели мы наметим сегодня на урок?

Образуют группы.

На доске записан план текста.

Странные ощущения.

“Мертвая” тишина.

За стеклами все было снежно и безмолвно.

За два часа так необыкновенно изменилась земля.

.............................................................

6.................................................................

Даны слова для орфографической работы: показалось, закачалось, прислушивался, посапывает, показывали, увидев, необыкновенная, стеклянная, застенчивая.

Ответы на вопрос.

Формулируют цели урока.

III. Усвоение новых знаний

10мин.

А теперь давайте прочитаем рассказ К.Г.Паустовского “Первый снег”, где он описывает свои чувства, когда, проснувшись, увидел за окном первый снег.

Чтение текста

Первый снег.

1) Однажды ночью я проснулся от странного ощущения.

2) Мне показалось, что я оглох во сне. Я лежал с закрытыми глазами, долго прислушивался и, наконец, понял, что я не оглох, а попросту за стенами дома наступила необыкновенная тишина. Такую тишину называют “мертвой”. Умер дождь, умер ветер, умер шумливый, беспокойный сад. Было только слышно, как посапывает во сне кот.

3) Я открыл глаза. Белый и ровный свет наполнял комнату. Я встал и подошел к окну - за стеклами все было снежно и безмолвно. В туманном небе на головокружительной высоте стояла одинокая луна, и вокруг нее переливался желтоватый круг.

4) Когда же выпал первый снег? Я подошел к ходикам. Было так светло, что ясно чернели стрелки. Они показывали два часа.

Я уснул в полночь. Значит, за два часа так необыкновенно изменилась земля, за два коротких часа поля, леса и сады заворожила стужа.

5) Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду. Ветка закачалась, с нее посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела, а снег все сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки. Потом снова все стихло.

6) Проснулся Рувим. Он долго смотрел в окно, вздохнул и сказал :

– Первый снег очень к лицу земле.

Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту.

Рувим - это человек, который путешествовал вместе с Паустовским.

1.Понравился ли вам рассказ? Почему? Что вы мысленно увидели, когда слушали рассказ?

2.Определите тип речи и стиль этого текста. Докажите свое мнение.

3.Назовите тему текста, о чем он?

4.Повествование озаглавлено “Первый снег”. Что отражено в заглавии: тема или идея текста?

5.На доске записан план этого текста, он состоит из шести частей. Четыре из них озаглавлены. Остальные части вам нужно будет озаглавить. Но вначале найдем в тексте эти шесть частей.

6. Можно ли оставить заголовки первых четырех пунктов такими, какими они записаны на доске. Почему?

7. Озаглавьте пятую и шестую части. Объясните свой выбор.

2.Это повествовательный тип речи, так как в тексте говорится о событии, он отвечает на вопрос “что произошло?”, к тексту можно сделать одну фотографию. Преобладают глаголы, обозначающие движение и состояние. Стиль - художественный, так как основная его цель - воздействовать на чувства читателей.

3.Из этого рассказа мы узнаем, какие чувства, ощущения испытал автор, когда увидел, что выпал первый снег. Это также рассказ о том, как изменилась земля после того, как выпал первый снег.

4. В заглавии отражена тема. Идея, главная мысль текста другая. Автор говорит нам, читателям: “Человек, остановись, посмотри, как прекрасен этот мир, как чиста природа, полюбуйся этой красотой”.

5.Отмечают в тексте шесть частей в соответствии с планом

6. Я думаю, что первые четыре части можно озаглавить так, как они озаглавлены на доске. В первой части говорится о странном ощущении, во второй части - о “мертвой” тишине, так как все умерло: и дождь, и ветер, и сад; в третьей - о том, что увидел автор в окно; в четвертой части говорится, о чем подумал автор.

7. Пятую часть можно озаглавить “Визит птицы”, “Птица за окном”, потому что в ней говорится о том, что в сад прилетела птица. Шестую часть можно озаглавить “Первый снег очень к лицу земле”. Это главная мысль шестой части.

IV.Закрепление новых знаний.

20 мин.

Языковой анализ текста.

А теперь давайте займемся главной нашей работой - посмотрим, какие языковые средства и почему использовал автор в своем тексте.

Текст начинается со слова “однажды”. Такое начало характерно для повествовательного типа речи. Слова “однажды”, “как-то раз”, “когда-то”, “некогда” удобны, чтобы начать сообщение о каком-либо случае, событии, происшествии. Выбор автором такого начала вполне закономерен, потому что он пишет рассказ, то есть литературно-художественное повествование.

В первом предложении он указывает, при каких обстоятельствах и с кем произошло событие, о котором будет рассказано. На слова “странное (ощущение)”, “оглох (во сне)” падает логическое ударение. Эти слова автор использовал для того, чтобы подготовить нас к рассказу о переходе осени в зиму, о первом снеге.

1.Ребята, какие слова в первом абзаце употреблены в переносном значении?

2. Что достигается употреблением этих слов в переносном значении? Сравните: необыкновенная, необычная, особенная, особая - “мертвая” тишина; перестал дождь - умер дождь, прекратился ветер - умер ветер; затих шумливый, беспокойный сад - умер сад.

3. Что нарушает эту тишину?

Это дополнение про кота неслучайно. Затихла природа не только за окном, тишина и в доме. Это посапывание кота подчеркивает тишину. Все спит.

4.А почему же сад был “шумливый”, “беспокойный”?

5. Подберите синонимы к словам “шумливый”, “беспокойный”.

6. Объясните постановку запятых в первом абзаце.

7. Прочитаем второй абзац. Подумайте, почему свет в нем назван “белым” и “ровным”?

8. Как автор избегает повторения слова “окно”?

9.Обратите внимание, во втором абзаце автор опять говорит о тишине. Какое слово указывает на тишину?

10. Почему вокруг луны переливался желтоватый круг?

11. Луна желтоватая, но не желтая. Этот суффикс -оват- указывает на неполноту признака, луна слегка желтая.

“Стояла одинокая луна”. Почему автор говорит, что луна одинокая? В прямом или переносном значении дано это слово?

12. В третьем предложении второго абзаца между двумя простыми предложениями стоит тире. Этот знак как бы указывает на две противоположные стороны от окна: одна сторона- это комната, где стоит автор; другая, противоположная, - это снежный сад. Два контраста: дом и улица, тепло и холод. И везде тишина.

Прочитайте четвертую часть текста. Определите главную мысль.

13. И опять встречается слово “необыкновенно”, в первом абзаце уже встречалось подобное выражение “необыкновенная тишина”. Автор говорит нам: “Это необычное явление, оно редкое, не пропустите его”. А теперь послушайте: “...за два коротких часа поля, леса, сады заворожила стужа”. Что значит “заворожила”? Подберите синонимы.

14. Прочитайте последний абзац. Мы его назвали “Первый снег очень к лицу земле”. Это слова Рувима. Почему автору нужно было, чтобы Рувим проснулся и сказал эти слова, а сам автор разве не мог бы этого сказать?

15. Что говорится о земле, почему она сравнивается с застенчивой невестой?

Далее идет работа с орфограммами (слова записаны на доске). После этого текст читается в последний раз.

1.В переносном значении употреблены “мертвая” тишина, умер дождь, умер ветер, умер шумливый, беспокойный сад.

2. Употреблением слов “мертвая”, “умер” автор хочет подчеркнуть абсолютную тишину, без единого звука, такую необычную, что человеку кажется, что он оглох.

3. Эту тишину нарушает только посапывание кота.

4. Сад был такой, потому что вечером дул ветер, качались деревья, ветки бились друг о друга, и это создавало шум. А то, что деревья качались, создавало впечатление, что сад о чем-то беспокоится.

5. Сад шумный, волнующийся, трепещущий.

6.Ученики вместе с учителем разбирают постановку запятых

7. Свет был белый, потому что он исходил от снега. Свет был ровный, потому что исходил от всего снежного полотна. Этот ровный свет не могут прервать плывущие по небу тучи.

8. Вместо слова “окно” автор пишет “за стеклами”. Этим он избегает нежелательного повтора.

9. На тишину указывают слова: “...было снежно и безмолвно”.

10. Небо было туманным, поэтому луна светила неярко, и этот свет как бы переливался.

11. Слово дано в переносном значении, одинокими могут быть только люди. Этим словом автор говорит, что луна также одинока в небе, как и он одинок на земле. Ведь все спят, автор стоит один у окна, среди тишины земной, как луна среди тишины небесной.

12. Главная идея в следующих словах: “...за два часа так необыкновенно изменилась земля”.

13. “Заворожила” - это значит, покрыла снегом, можно сказать, укутала, околдовала, одела в белые одежды.

14. К. Г. Паустовскому нужно было показать, что не один он восхищается этой красотой, что Рувим тоже это заметил. Это может заметить каждый человек, только нужно остановиться и посмотреть вокруг.

15. Земля нарядная, так как она покрыта блестящим снегом. Белая одежда считается нарядной, а также такого цвета платье у невесты. Но земля застенчивая, потому что она только в белом, без украшений.

Написание изложения.

VI.Д/з

3 мин.

написать отзыв к тексту

Записывают домашнее задание.