Конспект НОД на тему: Понятия: высокий низкий, выше ниже, одинаковые по высоте

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе

Выполнила:

учитель - дефектолог высшей категории

Ганиевой Альбина Рифовна

МКДОУ№ 22

г. Миасс Челябинская область

Тема: Понятия: высокий - низкий, выше - ниже, одинаковые по высоте

Цель:Формировать у детей умение сравнивать предметы по высоте

Задачи:1. Познакомить детей с понятиями: высокий - низкий, выше - ниже, одинаковые по высоте. Учить детей сравнивать два предмета по высоте (от пола или от ровной поверхности - крышки стола и вверх), выстраивать предметы в ряд по высоте с увеличением высоты и с уменьшением высоты, зрительно соотносить высоту предметов по высоте, прикладывая предметы один на другой,зрительносоотнося их друг с другом. Закреплять механический счет и пересчет предметов в пределах 10 на конкретном материале,обратный счет от 5 до 1, от 10 до 1; образование числа 3 двумя способами : по одному предмету три раза и с добавлением к 2 одного предмета.

2. Корригировать мыслительную деятельность детей, формировать у них счетные и вычислительные навыки, слуховое и зрительное восприятие, ориентировку в пространстве, внимание, зрительную, смысловую и долговременную память, пополнять словарь детей новыми терминами: высокий, низкий, ниже, выше, одинаковые по высоте, развивать речь детей, умение планировать и комментировать свои действия.

3. Воспитывать в детях любознательность и пытливость, желание самому находить ответы на поставленный вопрос, повышать работоспособность детей сменой различных видов деятельности.

Оборудование:фигурки домашних животных : свиньи, коровы, собаки, кошки, козы; фигурка лисы; счетные полоски; счетные палочки; мягкая игрушка корова;2 чашки, 2 пирамидки, 2 кошки; фигурки бабушки и дедушки из кукольного театра;3 матрешки, 4 башни; предметные картинки, тетради, цветные карандаши.

Ход занятия

Организационный момент

Педагог: - Сегодня дети у нас интересная игра, мы будем считать, играть, узнавать что - то новое!

Основная часть

Устный счет (В кабинете дефектолога расставлены фигурки домашних животных: на полу, у дверей, под столом, у доски, в шкафу, на подоконнике и т. д.)

Педагог: - Артем, найди фигурку животного в шкафу, кто это у тебя?

- Где ты ее нашел? Запомни.

- Ксения, твоя фигурка у дверей, возьми ее.

(Фигурки домашних животных выставляются в ряд).

Педагог: - Посчитаем, ребята, сколько же животных? Счет от 1 до 5, обратный счет от 5 до 1.

Педагог: - Фигурки каких животных мы считали? Сколько их всего? Почему они относятся к домашним животным?

Д/игра на внимание

Педагог: - Посмотрите, дети, еще раз в каком порядке стоят фигурки животных. Запомнили. Закройте глаза (педагог меняет фигурки местами).

Педагог: - Откройте глаза, что изменилось? (Ответы детей)

Педагог: - Играем дальше, закройте глаза! (Педагог добавляет фигурку дикого животного). Откройте глаза. Что изменилось? Кто из животных здесь лишний?

Ответы детей: Лишняя фигурка лисы, потому что лисица - дикое животное, а все остальные - домашние животные.

Счет в предметов по счетным полоскам

Счет от 1 до 10 и обратно по счетным полоскам(на ленте картона наклеены 10 кружков, дети по одному открывают, считают).

Закрепление пройденного материала. Образование числа 3.

(Педагог выставляет перед детьми коробки со счетными палочками).

Педагог: - Возьмите 2 палочки. Вы волшебники! Сделайте так, чтобы у вас стало 3 палочки? Как вы это сделали?

Ответы детей: Добавили к 2 еще одну палочку ладошку 1 палочку.

Педагог: - Как можно получить число 3 по - другому?(Дети кладут на ладошку 1 палочку, еще 1, еще 1).

Педагог: - Сколько раз мы брали по одной палочке?

Ответы детей: - Три раза.

Педагог: - Какое число получилось?

Ответы детей: Число 3

Педагог: - Сколько палочек в ладошке?

Ответы детей: - Три.

Новый материал

(Постановка проблемы перед детьми).

Педагог: - Антон, в шкафу на полке, возьми мягкую игрушку. Кто это? (корова).

(Ребенок не может достать мягкую игрушку, т.к. она находится на верхней полке в шкафу).

Педагог: - Смотрите, что делаю я! (Педагог привлекает внимание детей и сама достает игрушку из шкафа).

Педагог: - Почему, ребята, Антон не смог достать игрушку? Почему я легко это сделала?

(Дети делают вывод, что ребенок низкий по росту, а игрушка в шкафу находится намного выше его).

Педагог: - Да, ребята, я взрослый человек, а взрослые по росту выше, чем дети. Антон пока ниже меня, но он вырастит и будет выше меня,потому что мужчины, как правило, выше женщин. Сегодня мы будем сравнивать предметы по высоте.

Практическая часть по сравнению предметов по высоте

Дефектолог объясняет детям, что такое высота предмета, это когда измеряют предмет от пола, земли или от поверхности стола вверх. Педагог предлагает детям самим сравнить любые предметы по высоте: детей в подгруппе по росту, 2 чашки, 2 кошечки, 2 пирамидки, 2 фигурки людей из настольного кукольного театра.

В совместной практической деятельности детям объясняются понятия: высокий - низкий, выше - ниже, одинаковые по высоте. Педагог обучает детей сравнивать предметы методом наложения, прикладывания один предмет на другой и методом зрительного соотнесения. Объясняет детям, что если предмет находится выше человека или животного, то люди или животное поднимаем голову вверх, и ниже, то опускаем голову вниз.

Педагог: - А теперь, дети, найдите предметы, которые высокие или расположены они в кабинете выше нас. Назовите предметы низкие, которые расположены ниже нас.

Сравнение нескольких предметов и составлениеих в порядке увеличения и убывания высоты

Дети вместе с педагогом сравнивают 3 матрешки по высоте и составляют их в ряд в порядке увеличения высоты: самую низкую, среднюю, самую высокую; 4 башни составляют в ряд по убыванию высоты: самую высокую, по - ниже, еще ниже и самую низкую.

Физкультурная минутка: Игра на внимание: «Высоко – низко».

Дефектолог называет предметы, находящиеся высоко или низко ; высоко-дети поднимаются на носочки и руки тянут вверх, низко- приседают на корточки: солнце в небе, грибочки на земле, птички на дереве, ягодки в траве, облака плывут по небу, мышка сидит под снегом, ежик шуршит в листьях, лампа горит на столбе, змейка ползет по тропе, воздушный шар поднимается…

Закрепление нового материала (понятия: высокий - низкий на рисунках, в плоскостном изображении)

Игра «Назови какой предмет по высоте»

Педагог предлагает детям посмотреть предметные картинки и определить высоту предмета. Разные по высоте: 2 шкафа, 2 дома, 2 заводские трубы, 2 березы, 2 цветка, 2 забора. Равные по высоте: 2 елочки, 2 молочные бутылки, 2 столба, 2 дерева.

Работа в тетрадях

Под руководством педагога дети в тетрадях находят в ряду, нарисованных предметов, только высокие предметы и раскрашивают их: высокое дерево, высокий дом. Из пары животных находят только низкое животное и раскрашивают его: низкий котенок, низкий козленок.

Итог занятия

Педагог:- Вспомните, дети фигуру, какого домашнего животного вы находили в самом начале наших игр?

Дети отвечают полным предложением: - Я нашел фигурку коровы у дверей. Я нашел фигурку свиньи на столе….

Педагог: - Что нового вы узнали сегодня? Чему мы учились? Что вы запомнили и что вам понравилось? (Ответы детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82989-konspekt-nod-na-temu-ponjatija-vysokijnizkij