КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в условиях логопедической группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – центр развития ребёнка - детский сад № 50 г. Орла.

КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в условиях логопедической группы

Тема:«Дом для вороны».

Черкасова Елена Михайловна

воспитатель логопедической группы

Орёл 2015г.

Тема: «Дом для вороны».

Программные задачи:

Образовательные

Обогащать словарь детей;

Активизировать словарный запас (корни, ствол, крона, ветки, листья);

Совершенствовать навык ориентировки на плоскости;

Развивающие

Развивать монологическую речь, интонационную выразительность речи;

Развивать коммуникативные отношения;

Развивать мышление;

Воспитательные

Воспитывать культуру общения;

Создавать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности;

Коррекционные

Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук и артикуляционного аппарата;

Формировать правильную воздушную струю;

Закреплять практическое употребление простых предлогов в самостоятельной речи детей.

Образовательные области.

Познавательное и речевое развитие.

Предварительная работа:

Экскурсии в парк, на участок детского сада с целью наблюдений в природе.

Оборудование: сухой бассейн, изображения из плоскостных деталей (дуб, гнездо, ворона), макет «Доброе солнышко».

Ход образовательной деятельности.

Доброе утро! Птицы запели,
Добрые люди вставайте с постели.
Прячется вся темнота по углам.
Солнце взошло и идет по делам.

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с солнышком (выставляет на мольберт макет «Доброе солнышко»).

Пальчиковая гимнастика.

Здравствуй, солнце золотое.

Здравствуй, небо голубое.

Здравствуй, вольный ветерок.

Здравствуй, маленький дубок.

Мы живем в саду одном.

Все тебя приветствуем!

(пальцы правой руки поочередно «здороваются» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками).

Воспитатель: Что можно сказать про солнышко?

Дети: Оно доброе, улыбается, счастливое.

Воспитатель: Скажите «Доброе утро!» радостно. (Дети выполняют). Какие радостные лица! Молодцы! Когда вам бывает радостно?

Ответы детей.

Воспитатель: Как вы думаете, по каким делам идет солнышко?

Ответы детей.

Воспитатель: А кому еще нужно солнышко?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно! Птиц и зверей разбудить!

Солнышко приглашает нас в гости к вороне.

Воспитатель:

Есть у дуба толстый ствол,

Ветки, листья, крона.

В кроне спрятано гнездо

Там сидит ворона.

Затем педагог выясняет у детей названия каких частей дерева они знают (запомнили) и предлагает собрать дуб из плоскостных деталей.

Дети собирают изображение дуба и комментируют свои действия, активизируя новые слова (корни, ствол, ветки, крона, листья).

Физкультминутка (сухой бассейн)

Детям предлагают сделать полный вдох, на выдохе начать движение вокруг бассейна, проговаривая фразу в темпе, соответствующем смыслу стихотворения.

Все быстрее мы летим,

Долететь домой спешим.

Прилетели, сели (замедляя темп),

(На паузе впрыгнуть в бассейн, сделать полный вдох и на выдохе закончить фразу).

Радостно запели.

(в среднем темпе).

Воспитатель помещает в крону дуба плоскостное изображение гнезда и вороны. Он сажает птицу в гнездо и предлагает детям прокомментировать действия вороны, задавая наводящие вопросы. Он сажает птицу на дерево, под дерево, в гнездо, достает ее из гнезда…

Ворона сидит на дереве.

Ворона слетела с дерева.

Ворона села под дерево.

Ворона сидит в гнезде.

Ворона вылетела из гнезда.

Воспитатель: Посмотрите: на одной ветке два желтых листика, а на другой- три. Сколько всего листиков на двух ветках? Решение задачи.

Задачи про желуди (сосчитайте, сколько желудей на ветках. Теперь уберите два желудя - они упали). Решение задачи.

Итог занятия (Рефлексия).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/83518-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat