Урок-презентация «Школа -веселый дом»

Министерство образования РФ

МБОУ Крупецкая средняя общеобразовательная школа

потеме:

Учитель: Лашина М.А.

2012 г

Тема урока: «DieSchuleisteinlustigHaus»

Цели\ задачи урока: введение и первичное закрепление нового лексического материала по теме «UnsereSchule”;

практиковать в устной речи на базе нового лексического материала;

повторить грамматический материал по теме «Степени сравнения имен прилагательных»;

учить воспринимать текст на слух и извлекать нужную информацию;

развивать навыки аудирования, монологической речи;

воспитывать интерес к своей родной школе, чувство гордости за свою школу.

Оснащение урока: учебник, рабочая тетрадь, альбом «UnsereSchuleundunsereLehrer", коллаж «UnsereSchule», рисунок «MeineTraumschule»,мультимедийный поектор +наглядность.

Ход урока

I.Организационный момент.

Приветствие учителя. Создание в классе рабочей обстановки.

Guten Morgen! Ich bin sehr froh, Sie hier zu sehen!Wir beginnen unsere heutige Stunde mi tdem Reimgedicht.

-Freunde! Ist heute Laune schlimm oder fein? (Fein, fein, fein)

-Haben SieKopfschmerzen oder nein? (Nein, nein,nein)

-Ichbin Ihre Lehrerin. Ist es fein? (Fein, fein, fein)

-Bin ich boseo der nein? (nein, nein,nein)

-Sie sind meine Schuler. Stimmt das? (Fein, fein, fein)

-Sie sind … Faulpelze … oder nein? (Nein, nein, nein)

Gut.Heute sehe ch das.Ich kontrolliere, ob sie wirklich keine Faulpelze sind.

II.Mundgymnastik (Фонетическаязарядка)

Wir arbeitenan den Vokale(ie) und (ei)

In der Schule lernt man viel:

Lesen, rechnen, Sport und Spiel,

Basteln, Singen, Turnen, Schreiben,

Niemand will ein Dummkopfbleiben.

III.Cообщение темы, цели урока.

Wo von geh die Rede auf unserer Stunde?

Ratet mal!

Im Garten steht ein lustig Haus,

Die Kinder gehen ein und aus.

Sie schreiben, spielen, rechnen hier.

Wie heisst das Haus?

Wer sagt es mir? (Die Schule)

-Zuerst erzähle ich von der Geschichte unserer Schule.

-Hörtaufmerksamzu!

(Используется мультимедийный проектор + наглядность)

IV. Ознакомление с новым языковым материалом.

1.Рассказ учителя об истории школы.

2. Защита мини – проектов по теме “UnsereSchule”

-Die Presitation “Die Schule ist ein lustig Haus”

-Das Album “Unsere Schule und unsere Lehrer”

DasBild “MeineTraumschule”.

Используется мультимедийный проектор + наглядность.

V. Актуализация опорных знаний.

1.DasSpiel “Domino”

Актуализация лексического материала по теме «DieSchule”

2. Welches Wort gehortnicht in die logischeReihe?

!(Работа в тетрадях)

3. Аудирование

1.Обучение аудированию

Hortzu!

VonwelchenSchulräumenistdieRede?

2.Kontrolle (Индивидуальнаяработапокарточкам).

4. Повторение грамматического материала по теме «Степени сравнения имен прилагательных»

(Индивидуальная работа по карточкам)

VI. Обобщение и систематизация изученного материала

1.Обобщающий тест по теме «UnsereSchule”

(Использование мультимедийного проектора)

-WahltdierichtigenVarianten!

VII.Домашнеезадание.

Die Stunde ist bald zu Ende. Schlagt dieTagebucher aufund schreibt die Hausaufgabe: Мини-сочинениенатему «Unsere Schule ist die beste”.

VIII. Подведение итогов.

DieNoten:

…bekommt …

Ihr habt heute gut gearbeitet.

Ich bin mit euch zufrieden.

Jetzt ist die Stunde aus,

Jetz tgehen wir nach Haus.

Wir gehen, wir gehen,

Wir gehen, gehen, gehen!

Aufwiedersehen!

Самоанализ урока немецкого языка

Урок по теме “DieSchuleisteinlustigHaus”является обобщающим по теме “DieSchule» Данный урок преследовал следующие задачи:

1.актуализировать изученный лексический материал по теме “DieSchule”;

2.практиковать устной речи на базе изученного лексического материала;

3.повторить грамматический материал по теме «Степени сравнения имен прилагательных»;

4.развивать навыки аудирования монологической речи, орфографическую зоркость;

5.воспитывать интерес к истории своей школы, чувство гордости за свою школу.

Задачи решались поэтапно:

-на этапе «Речевая зарядка» - отработка фонетических навык

-«Защита мини-проектов» - актуализация лексического материала, развитие навыков монологической речи;

-При актуализации опорных знаний – осуществлялось также и развитие орфографической зоркости, навыков аудирования.

На протяжении всего урока решались развивающие задачи.

Последовательность выполнения упражнений соответствует стадиям формирования навыков и стадиям развития умений:

- фонетических;

- грамматических;

- лексических;

На уроке осуществлялась индивидуализация и дифференциация учебного процесса учитывались личностные и индивидуальные качества учащихся (при работе над проектами).

Перед выполнением заданий давались четкие установки , в работу включались все учащиеся.

Использование различных форм и методов способствовало повышению познавательного интереса учащихся и их активности на уроке.

Оценены были все учащиеся

Задачи урока достигнуты.

6 Klasse

Von welchenSchulräumenist die Rede?

Das Klassenzimmer, die Aula, das Videostudio, die Eingangshalle, der Speiseraum, der Parkplatz, der Büroraum, das Fotolabor, die Garderobe, die Bibliothek, der Pausenraum, das Sprachlabor, die Schwimmhalle.

2.Повторение изученного материала по теме « Образование множественного числа имен существительных»

(Использование мультимедийного пректорастр 5)

SagtimPlural!

-DerWald-dieWalder-dasTal

-derFluss -das Gras

-der Berg -die Wiese

-das Feld -die Gegend

-das Meer -der Ort

-derSee

4.Повторение речевых образцов «на севере»-«на север», «на востоке» -«на восток», «на юге»- «на юг», «на западе»- «на запад».

4. Обобщение и систематизация лексического материала по теме “DieHeimat»

Ubersetzt! (Использование мультимедийного проектора-стр 7)

-Горы, долины, реки, озера, леса, поля.

-На юге, на востоке, на севере, на западе.

-На юг, на восток, на север, на запад.

Wohinkonnenwirfahren? (Использование мультимедийного проектора –стр.8)

Ichratedir, …zu …

4.Обучение устной речи.(Составление монологических высказываний с опорой на иллюстрации и опорные слова)

(Использование мультимедийного проектора – стр.9-10-11)

Wobistdugeboren?

Wo ist deinLieblingsort? Wie ist es dort?

1.MeineHeimat, das sind…

2.Unser Land ist reich an…

3.Ich rate dir… zu…

4.Ich bin …geboren.

5.MeinLieblingsort ist…

6.Dort ist es ...

VI.Обобщение и систематизация изученного материала.

Игра «Бинго»(Использование мультимедийного проектора –стр.12,13,14,15)

1.Развитие орфографической зоркости.

Schreibtrichtig!

r_ _chmaleri_ _ _

im S_ den grune W_ _sen

schone S_ _n nach _orden

meine H_ _mat r_ _sen

2.Систематизация лексического материала по теме “DieHeimat»

Was past nicht?

-Der Berg, das Tal, der Norden, die Wiese, der Fluss.

-Die Heimat, die Natur, reich, malerisch, die Garderobe.

-raten, empfehlen, singen, reisen, fahren.

-der Suden, der See, der Norden, der Osten, der Westen.

-malerisch, westlich, ostlich, sudlich, nordlich.

Was past? Stellensie sich bittevor: siereisendurchs Land. Was mochtensiesehen?

Das ist eine … Landschaft. Das ist ein … Fluss. Das ist ein… Tal Das ist ein … Berg. Das ist ein … Feld.

Das sind … Wiesen.

Das ist ein … Wald.

Wie istrichtig? (Использованиемультимедийногопроектора – стр.16)

-Ichratedir, nachSuden… (fahren, zufahren, empfehlen).

-Wobist du …(geboren, gelebt, gewohnt)?

-Unser Land ist reich…(an, auf, uber) Naturschatzen.

3. Задание тестового характера.

Waspasstzusammen?

1.dasTal a)богатый

2.raten b)родина

3.reich c)на север

4.dieHeimat d)на севере

5.imNordene)советовать

6.nachNorden f)долина

7.dieWiese g)луг

VII.Заключительная беседа по теме (Развитие устной речи)

Lehrer: NennenSieSprichworteruberHeimat. Werkennt am meisten? Heimat. Welches edles Wort!

Sagt, bitte, was fur jeden von euch das Wort “Heimat” bedeutet/ beginnt?

-“Heimat” fur michbeginntmitdemElternhaus.

“Heimat” fur mich – das sind meineFreunde.

Lehrer: Kinder! SiesindechtePatriotenihresLandes. Siesind auf siestolz. Und ich bin auf Siestolz, weilSie heute sehr gut gearbeitet haben.

VIII. Подведение итогов.

Выставление оценок, их обоснование. Индивидуальные рекомкндации.

IX. Домашнее задание.

Иллюстрированное мини-сочинение «MeineHeimat».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/83660-urok-prezentacija-shkolaveselyj-dom