Конспект НОД по развитию речи «На птичьем дворе» во II младшей группе

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

в рамках ОО «Коммуникация» во IIмладшей группе

Развитие речи

Тема: «На птичьем дворе»

Цель:расширять представление детей о домашних птицах: петух, курочка, утка, гусь, индюк (название, кто как говорит, название детенышей), умения различать по признакам членов той или иной птичьей семьи. Развивать связную речь, побуждая детей отвечать на вопросы, стимулируя использование в речи полных предложений. Обогащать речь словами и строками народных поэтических творений. Развивать память, мышление. Совершенствование умения называть птиц и их птенцов. Развивать звуковую культуру речи. Упражнять в отчетливом произношении звуков У, Б, Ц, Г, Ч, Д

ОО «Познание»: закрепить у детей знания признаков весны; закрепить основные цвета.

ОО «Социализация»: воспитывать у детей доброжелательное отношение к домашним птицам, вызвать у детей чувство заботы.

ОО «Безопасность»: формировать у детей знания о правилах безопасного поведения в природе.

ОО «Художественное творчество»: вызвать интерес у детей к нетрадиционному рисованию; воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Материал:напольные картинки домашних птиц (петух, курица, гусь, гусыня, утка, селезень, индюк, индейка); таз с водой, утята на каждого ребенка; отрывок из мультфильма «Гадкий утенок», аудиозапись «Звуки природы»; дорожка, кубики-камушки; картинки птенцов; альбомные листы с контурами цыплят, жёлтая гуашь, ватные палочки, баночки с водой.

Методы и приемы: сюрпризный момент, художественное слово, игровой прием, словесная игра с мячом, динамическая пауза, дидактическая игра «Подати петушку перышко»; дидактическая игра «Помести птиц на пруд».

Ход НОД:

Организационный момент.

Воспитатель: - Давайте поздороваемся с гостями.

Дети: - Здравствуйте!

Воспитатель: - Руки вверх, руки вниз,

Ждёт сегодня нас сюрприз.

Воспитатель: - Ребята, какое сейчас время года? (Весна).

Правильно, к нам пришла весна.

Расскажите стихотворение о весне. (Чтение стихотворения детьми).

Игровое упражнение «Назови признаки весны».

- Сейчас я буду вам бросать мячик, а вы будете говорить, что бывает весной.

- Говорить начинайте со слов «Весной.....»

Весной — ярко светит солнце.

Весной — тает снег.

Весной — бегут ручьи.

Весной — появляются проталинки.

Весной — появляется трава.

Весной — появляются первые цветы.

Весной — появляются листочки на деревьях.

Весной — идет дождь.

Весной — просыпаются бабочки.

Весной — прилетают птицы (ласточка).

(Дети садятся на стульчики).

Артикуляционная гимнастика.

Сейчас я расскажу вам сказку.

Жил-был язычок. (Откройте рот и покажите язычок).

У него был домик. Домик открывался и закрывался,

(несколько раз открывают и закрывают рот).

А ещё язычок любил выглядывать в окошко. Вот так:

(несколько раз покажите детям высунутый тонкий язычок).

Выглянул, посмотрел по сторонам и вдруг он увидел.

(Отрывок из мультфильма «Гадкий утенок», птичий двор).

Сюрпризный момент.

Воспитатель: - Что увидел язычок? (Птичий двор).

Кто живёт на птичьем дворе? (Домашние птицы).

Стук в дверь. Приход Петушка.

Кто к нам пришел? (Петушок).

Петушок приглашает нас, на свой птичий двор.

Давайте поскорее отправимся на птичий двор.

(Дети идут за воспитателем).

Игра «Ехали-ехали».

На лошадке ехали: «Цок-цок-цок» Дети повторяют:»Цок-цок-цок» (Руки вытянуты вперед, колени высоко поднимают).

В огород заехали: «Гоп-гоп-гоп» Дети: «Гоп-гоп-гоп» (Хлопки руками).

На машине ехали: «ДДДД» Дети: «ДДДД» (Повороты руками, будто рулем).

До угла доехали: «Би-би-би» Дети: «Би-би-би-би» (Большим пальцем подавать сигнал).

Паровозом ехали: «Чух, чух, чух, чух» Дети: «Чух, чух, чух»(Рука сжата в кулак, движение руки вперед-назад).

До горы доехали: «УУУУУ» Дети: «УУУУУ» (Широкое движение рукой сверху вниз).

«На птичьем дворе».

Воспитатель: - Вот мы и приехали.

Кто из домашних птиц самый красивый, отгадайте загадку:

«Кто вместе с солнышком встает,

Детям спать не дает». (Петушок).

Воспитатель показывает картинку Петушка.

Воспитатель: -Что есть у петушка на голове? (Гребешок, клюв, бородка).

А что есть у петушка сзади? (Хвост).

Какой хвост у петушка? (Большой, разноцветный, пышный).

Воспитатель: - Что-ты грустный Петушок?

Петушок: - Солнышко спряталось, грустно без солнышка.

Воспитатель: - Ребята, давайте порадуем Петушка, позовем солнышко.

«Солнышко, солнышко, выгляни в окошко

Ждут тебя детки, ждут малолетки».

Воспитатель: - Не появилось солнышко. Может быть надо погромче позвать (дети еще раз рассказывают потешку).

Воспитатель: - Вот оно солнышко. (Воспитатель прикрепляет солнце к фланелеграфу).

- Обрадовался Петушок, запел свою песенку, и мы вместе с ним, сначала тихо, потом громче: -Ку-ка-ре-ку!»

Воспитатель: - Петушок любит песни петь. А мы расскажем ему стишок?

«Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?»

Молодцы! А сейчас послушайте потешку:

«Как у наших у ворот, петух зёрнышки клюет,

Петух зёрнышки клюет. к себе курочку зовёт»

А вот и курочка. Какая курочка? (Коричневая, меньше петуха).

Какой хвостик у курочки? (Маленький)

Что есть у курочки на голове? (Гребешок, клюв).

А кто у курочки птенцы? (Цыплята).

Как зовёт курочка к себе цыплят? (Ко-ко-ко).

Как цыплята пищят? (Пи-пи-пи).

Пойдем и посмотрим, кто ещё из птиц гуляет по двору.

(На подставках размещены картинки с изображением петушка, курочки, гуся, утки, индюка; воспитатель подводит детей по очереди к каждой картинке и задает вопросы).

Воспитатель показывает детям картинку Гуся.

Воспитатель: - Кто это? Дети: -Гусь.

Какого цвета у гуся перышки? Дети: - Белого.

Какая шея? (Длинная).

Покажи, (имя ребенка) где у гуся лапки, клюв?

Какого они цвета? (Красного).

Лапки у гуся широкие, с перепонками, когда он плывет, гребёт лапками, как вёслами. А как кричит гусь? (Га-га-га).

А это кто? (Воспитатель показывает гусыню) Дети: - Гусыня.

Рядом с гусыней гуляют её детки. Как же зовут деток у гусыни? (Гусята).

Гусь, гусыня и гусята — это гусиная семья. Живут они на птичьем дворе. А кто же мне расскажет потешку про белых гусей?

«Белые гуси к ручейку идут,

Белые гуси гусяток ведут,

Белые гуси вышли на луга,

Крикнули гуси: «Га-га-га».

Физкультминутка «Два весёлых гуся». (Звучит музыка).

Жили у бабуси два весёлых гуся,

Один серый, другой белый,

Два веселых гуся. (Ходят по кругу).

Мыли гуси лапки в луже у канавки,

Один серый, другой белый,

В луже у канавки. (Имитируют мытьё лапок).

Вот кричит бабуся: «Ой, пропали гуси, один серый, другой белый,

Ой, пропали гуси» (Дети приседают).

Выходили гуси, кланялись бабусе,

Один серый, другой белый, кланялись бабусе. (Дети кланяются).

«На птичьем дворе» (продолжение).

Далее воспитатель показывает картинку уточки.

Кто это? (Уточка)

Какого цвета пёрышки у уточки? (Пёстрые).

Правильно, пёрышки у уточки пёстрые.

Какой клюв у утки? (Широкий, большой).

Лапки у уточки похожи на гусиные или нет?(Похожи).

Да, лапки у неё как у гуся, с перепонками. Уточка, как и гусь, может ходить по земле и плавать по воде. Плавает уточка на пруду. Она ныряет, купается.

Как же уточка кричит? (Кря-кря-кря).

Как зовут у уточки деток? (Утята).

Молодцы!

Игра с водой.

Воспитатель показывает маленьких утят.

Ребята, кто это? (Ответы детей).

Маленькие утята любят купаться в пруду.

Аккуратно положите утенка себе на ладошку, и по узенькой дорожке пойдем на пруд. (Дети и воспитатель читают потешку).

«По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Топ-топ-топ.

Через камушки, через камушки.

(Перешагивают через кубы).

Вот мы и пришли на пруд. (Вносит таз с водой).

Вода холодная?

Потрогайте и скажите, какая вода? (Ответы детей).

Такая вода утятам понравится. Они любят купаться. (Дети помогают утятам плавать: дуют на них).

А вы любите купаться? (Ответы детей).

Ну, вот наши утята поплавали. Сейчас мы вытрем им лапки и оставим греться на солнышке.

Рассматривание индюка.

Воспитатель показывает картинку Индюка.

Ребята, это домашняя птица — индюк.

У него большой хвост, как веер.

Над клювом нарост красного цвета, лапки без перепонок, поэтому индюк не может плавать.

Кричит индюк : «Бал, бал,бал».

А это индюшка. (Воспитатель показывает индюшку).

Рядом с индюшкой гуляют её детки — индюшата.

11. Чтение потешки «Наши уточки с утра...».

Воспитатель: - Когда на птичьем дворе наступает утро, птицы просыпаются, и каждый кричит по-своему. Давайте, все вместе дружно хором расскажем еще раз о них:

Наши уточки с утра: Дети: «Кря-кря-кря»

Наша курочка в окно: Дети: «Ко-ко-ко»

Гусь гогочет у пруда: Дети: «Га-га-га»

А индюк среди двора: Дети: «Бал-бал-бал»

А как Петя-петушок ранним по утру

Нам споет: Дети: «Ку-ка-ре-ку!»

Воспитатель: - Пришло время кормить домашних птиц.

Чем будем кормить птиц?

(На столе лежит корм для птиц: горох, пшено, семечки, зерно).

Воспитатель: - Ребятки, давайте накормим наших птиц. (Дети берут, называют корм и ставят миску возле птиц).

Воспитатель: - Пока птички клюют зёрнышки, мы пойдем поиграем.

12. Физкультминутка «По ровненьким дорожкам»

(Дети берутся за руки и идут по кругу).

«По ровненьким дорожкам,

По кочкам, по кочкам,

По бугоркам, да в ямку — бух! (Дети останавливаются и приседают).

А там сидел петух!

Воспитатель: - Пока мы играли на птичий двор кто-то пришел.

13. Дидактическая игра «Подари петушку хвостик».

(На мольберте — большой красивый петушок без хвоста).

Воспитатель: - Я хочу подарить петушку красное перышко.Имя ребёнка, помоги мне найти красное перышко.

А,имя ребёнка,подарит петушку синее пёрышко. (Дети по очереди прикрепляют пёрышки, называют их цвет, затем любуются хвостом).

Какой же красивый хвост мы подарили петушку.

14. Дидактическая игра «Чьи детки?».

Детям раздают картинки с изображением детёнышей домашних птиц. На фланелеграфе выставлены картинки взрослых птиц. Дети находят мам и птенцов. Ребенок подходит к фланелеграфу и ставит рядом с мамой птенца, называет их.

15. Д/и «Помести птиц на пруд и на полянку»

Детям раздаются фигурки домашних птиц, и они должны разместить их на макеты пруда и полянки. (Закрепить представления детей о водоплавающих птицах).

16. Пальчиковая гимнастика.

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать (Дети сжимают, разжимают руки)

А за ней ребятки — жёлтые цыплятки (Идут пальчиками по столу)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко! (Грозят пальчиками)

Лапками гребите, зёрнышки ищите, («Клюют» пальцами зёрнышки)

Съели толстого жука, дождевого червяка (Поглаживают животики)

Выпили водицы полное корытце (Разводят руки в стороны)

17. Рисование ватными палочками «Перышки для цыплят».

(Пригласив детей за столы, воспитатель вместе с детьми, при помощи ватных палочек, рисуют «перышки»).

18. Итог деятельности.

- Нам пора возвращаться. Домашние птицы очень рады, что вы такие добрые, заботливые. Позвали для птиц солнышко, погуляли по птичьему двору, помогли найти мам птенцам. В благодарность за это они дарят вам гостинцы. Давайте скажем всем спасибо и поедем в детский сад, и там будем кушать угощение. (Дети садятся на лошадки и уезжают).

«На лошадке, на лошадке

Покататься я хочу.

Сяду, сяду на лошадку,

Быстро-быстро поскачу!

Цок-цок-цок!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/83867-konspekt-nod-po-razvitiju-rechi-na-ptichem-dv