Конспект урока по теме «Слово. Слог. Звуки. Буквы»

Конспект урока русского языка по теме «Слово. Слог.Звуки.Буквы»

Тип урока: обобщение полученных знаний.

Дидактическая цель урока:

Формирование предметных УУД на основе ранее сформированных знаний.

Задачи:

Создать условия для формирования комплекса УУД;

Способствовать развитию аналитического мышления, умения сравнивать, выделять существенные признаки, обобщать, делать выводы;

Воспитывать интерес к работе с информацией, организованность в работе, самостоятельность.

Оборудование и материалы.

Учебник для 3 класса « Русский язык» В.П.Канакина, В.Г.Горецкий

Интерактивная доска

Мультимедийный проектор, презентация.

карточки с заданием для дифференцированной работы

Перфокарты.

Персональные ноутбуки, диск к учебнику русского языка 2 класс УМК «Школа России»

Ход урока.

Мотивация

-Прочитайте девиз урока.

-Делу время, потехе час.

- Как вы понимаете эти слова?

-Вы готовы к работе на уроке?

- Тогда за работу?

Организационный момент.

- Но сначала вспомним гигиенические правила письма ( посадка, положение тетради) и проведем разминку для пальчиков( массаж рук).

1. « Красим забор» ( кисти вверх-вниз).

2. « Погладим котенка» ( плавные движения, сначала одной ,потом другой рукой).

3. « Курочка пьет водичку» ( локти упираются на стол ,пальцы сложены в виде клюва, ритмические наклоны рук вперед).

4. « Солим суп»

5. Катание карандаша между ладонями.

Минутка чистописания.

О какой букве загадка.

Актуализация.

- Сегодня мы вспомним правильное написание элементов буквы ц.

( показ на доске правильного написания второго и третьего элемента буквы)

Работа со словарными словами.

- Отгадав следующую загадку, вы узнаете еще одного гостяурока.

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья. (осень)

( прикрепить на доску картину Левитана « Золотая осень»)

- Вам нравиться осень? Чем? С чем сравнивают поэты лес ранней осенью?

-Чем богата осень?

Послушайте и посмотрите инсценирование стихотворения Ю.Тувима « Хозяйка с базара домой пришла…»

( один ученик рассказывает, другой инсценирует)

- Ваша задача услышать словарные слова, запомнить их и записать.

( картошка,капуста,петрушка,горох,морковка)

- Какие слова записали?

- Проверим правильность записи. ( презентация)

Самооценивание.

-Оцените свою работу. Если вы все слова записали правильно, поставьте на поле ! Допущена одна ошибка +. У кого больше двух ошибок ставит себе + -.

- Составьте с одним из слов простое, распространенное предложение.

-А вы знаете почему помидор называют помидором?

-Послушайте интересную информацию о помидоре. (Подготовленный ученик).

Самоопределение.

Осень приготовила для вас еще одно задание.

- Переставьте буквы местами и получите слова. (интерактивная доска)

У К З И В -звуки

К В У Б Ы – буквы

Г С О Л – слог

- Сформулируйте тему урока.

Работа по теме урока.

-Мы сегодня повторяем звуки, буквы, слова, слоги. ( перфокарты, документ-камера).

-Поработаем с карточками. Читаете задание. Выбираете правильный ответ. Ребята проверяют правильность ответа.

Проверка на документ-камере.

Работа с ноутбуками . ( работа в парах)

Сейчас вас ждет следующее задание. Открываем ноутбуки ,находим работу. Выполняем ее.

Обобщение материала.

-Что такое буква? Сколько букв в алфавите? Все ли буквы обозначают звуки?

-Какие буквы не обозначают звуков?

- Сколько гласных букв? Сколько гласных звуков?

Самостоятельная работа.

- Откройте рабочую тетрадь на печатной основе стр.37,выполните самостоятельно упражнение № 87.

-Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа.

ФИЗМИНУТКА ( + для глаз)

-Знания о буквах и звуках нам нужны при фонетическом разборе слов.

У вас на партах лежат памятки с записью порядка выполнения звукобуквенного разбора т.е. алгоритм работы.

- Прочитайте его, вспомните. Мы с ним уже знакомы.

-Выполним фонетический разбор слова- лист.

( один ученик работает у доски)

Дифференцированное задание.

Посмотрите, у вас на партах лежат карточки разного цвета. На них записаны задания разного уровня сложности. Определитесь с заданием какой карточки вы будете работать, и приступайте к работе.

( самостоятельная работа)

- Вложите карточки в тетрадь. Я проверю вашу работу при проверке тетрадей.

Рефлексия.

-Кто испытывал трудности? В чем вы затруднялись?

- Какую роль играют ь и ъ знаки?

-Разгадаем кроссворд с разделительным мягким знаком. ( интерактивная доска)

1. Снежная буря.( вьюга)

2. Домики для пчел.(пчел)

3. Мать, отец и дети.(семья)

4.Животное по строению тела наиболее близкое к человеку.( обезьяна)

5. Ягоды, сваренные в сиропе.(варенье).

- О чем вспоминали на уроке?

- С каким настроение вы уходите с урока?

- Оцените свою работу на уроке на лесенке из пяти ступенек.

- Я вижу, что на уроке вы были:

Очень-дружными.

Достаточно- активными.

Но и – старательными.

Д.з. стр.71 № 5,7

- Всем спасибо за работу. Урок закончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84235-konspekt-uroka-po-teme-slovo-slog-zvuki-bukvy