Урок русского языка в 6 классе «Фразеологизмы»

ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОЙ БЮДЖЕТНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ «НОВОНИКОЛАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3» ГРАЧЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Методическое объединение учителей русского языка и литературы

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Разработка урока русского языка на тему "Фразеологизмы" для 6 класса

Работу выполнила:

Дроздова Надежда Васильевна
учитель русского языка и литературы

х. Грачи, 2014

Тема: «Фразеологизмы»

Цели: 1. Дать понятие о фразеологизмах – устойчивых сочетаниях слов, их роли в обогащении речи;

2. развивать умение определять значение фразеологизмов, умение использовать фразеологические обороты в устной и письменной речи;

3. воспитывать любовь к родному языку, внимание к слову

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер

Ход урока:

Организационный момент.

Изучение нового материала.

Мальчик водил меня за нос целый день.

-Прочитаем предложение. Найдите сочетания слов, которые употреблены в переносном значении. («Водить за нос»)

- Что означает сочетание «водить за нос»? (обманывать)

-Устойчивые сочетания слов называются фразеологизмами.

-Прочитаем определение фразеологизмов в учебнике.

III. Закрепление изученного материала.

Допишите фразеологизмы.

дрожит как (осиновый лист)

кататься как (сыр в масле)

путеводная (звезда)

белая (ворона)

угрызения (совести)

кривить (душой)

Запишите четверостишие.

Речка сбросила мостки,

Вырвалась из плена.

Всё ей нынче пустяки,

Море по колено.

- Найдите фразеологизм. Что он означает?

3. «Что это?»

А) Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело. (Нос)

Б) Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые. (Уши)

В) Он в голове у легкомысленного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит.

4. Сочините сказку, используя фразеологизмы: сказано-сделано; не видать как своих ушей; всему своё дело; ему про Ерёму, а он про Фому.

5. Что означают фразеологизмы:

как с гуся вода

как белка в колесе

как в воду смотреть

как об стенку горох

как ветром сдуло

как снег на голову

6. «Фразеологический зверинец»

голоден как (волк)

хитер как (лиса)

труслив как (заяц)

изворотлив как (уж)

надут как (индюк)

болтлив как (сорока)

7. Укажите вначале фразеологические выражения из сказок, затем из басен И. А. Крылова:

наделала синица шуму, а моря не зажгла; за тридевять земель; медвежья услуга; а ларчик просто открывался; ни охнуть ни вздохнуть; кому вершки, а кому корешки.

8. Сообщения учащихся об истории фразеологизмов: бить баклуши, ганнибалова клятва, рог изобилия

IV.Рефлексия.

-В чем вы испытали затруднения?

-Оцените свою деятельность на уроке, используя фразеологизмы:

Работал засучив рукава

Работал в поте лица

Поломал голову

Знаю как дважды два

V. Домашнее задание.

Сочините сказку, используя фразеологизмы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84295-urok-russkogo-jazyka-v-6-klasse-frazeologizmy