Прибавление числа 2. Интегрированный урок математики с окружающим миром

Урок математики в 1 классе

по учебнику Н.В.Рудницкой

проект Н.Ф.Виноградовой

Разработка учителя начальных классов МБОУ «Гимназия №2» г. Осташков

Тверская обл. Цыгановой Татьяны Петровны

Тема: Прибавление числа 2. Интегрированный урок: математика + окружающий мир

Цели: 1. -научить называть значения двух последующих чисел;

- упражнять в выполнении движения по шкале вправо от данного числа на 2 единицы;

- повторить состав числа 2;

- учить складывать число 2 по частям;

2. – развивать логическое мышление;

- математическую речь;

- пространственное воображение;

3. – воспитывать культуру речи;

- коллективизм;

- взаимовыручку.

Оборудование:

-интерактивная доска

-ученическая линейка

- сигнальные карточки

- таблички со словами «заяц-беляк, оттепель»

-ученическая тетрадь

-тетрадь на печатной основе

1.Мотивация.

У. (стихотворение)

Дел у меня не мало,

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лёд реки убираю,

Белю поля, дома…

И зовут меня… (зима)

(слайд )+

У. Нравится ли вам это время года?

Сколько месяцев длится зима?

+(слайд месяцы)

У. Приходит зима с морозами, с метелями.

Каждый зимний месяц чем-то отличается:

- Декабрь

- Январь – меся лютый, спрашивает, как обуты?

- Вьюги, да метели под февраль полетели.

2.Устный счет.

У. Так вот, чтобы морозы нас не заморозили, да метели не занесли, нужно срочно выполнить разминку.

(слайд разминка)

Все вы любите прокатиться с горки, и сделать это мы попробуем быстро, да будем ещё и руками махать. (сигнальные карточки)

( слайд примеры)

У. Что можете сказать о примерах в первом столбике? Что там особенного?

Как называются математические выражения со знаком +? Это сумма.

А что скажите о примерах во втором столбике?

Математические выражения со знаком – это – разность.

У. А чем вам еще нравится зима? ( )

Вот об этом наши задачи?

( слайд) задачи к модели

прочитать модель

прочитать задачи

определить, какие задачи подходят для схемы, почему?

( в схеме стоит знак +, значит ответ должен увеличиваться)

У. Ну и как же зимой обойтись без снеговика?

(слайд геометрические фигуры)

Из каких геометрических фигур составили картинку снеговика?

(круг, овал, четырёхугольник – трапеция, прямоугольники, треугольники)

- Чем отличаются два рисунка?

3.Изучение нового материала

У. Весело ребятишкам зимой. А вот лесным жителям не до веселья. Трудно им сейчас, голодно.

Кого же мы сможем повстречать в зимнем лесу?

(слайд звери)

(Заяц-беляк слово на магнитную доску.)

У. К нам прискакали два зайчика (выбрать сразу 2 из ребят)

(На пол положить два белых листа бумаги с небольшим расстоянием, «сугробы»)

У. Здесь зайчишкам не пройти,

Здесь сугробы на пути.

(Каждый из ребят-зайчиков получает шёпотом задание: преодолеть сугробы по-разному. 1 – в два приёма, 2 – в один приём)

У.Что вы скажите, как зайчики преодолели сугробы?

(слайд) зайчики по линейке

У. Вот наши зайцы перебрались к нам на доску и стали прыгать по линейке, наверно от лисы удирают.

От какого числа прыгает первый зайчишка? Сколько раз он прыгнул? А пока он прыгал, какие числа он миновал? Называем два следующих числа.

От какого числа прыгает второй заяц? Сколько раз? Какие числа он миновал? (Два следующих числа.

У. Попробуйте догадаться, какая у нас сегодня задача на уроке? Что мы будем делать?

(Прибавлять число 2)

4.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

В хоровод встал белый зайка

И поёт: «Я был зазнайкой,

А теперь могу считать –

Раз, два, три, четыре, пять.

Прибавляю, вычитаю –

Математику я знаю,

И поэтому с утра

Я кричу: «Ура! Ура!»

5.РАБОТА В МАЛЕНЬКОЙ ТЕТРАДИ

А) Мин. чистописания.

Запись числа «2» 2 22 222 2222 2 22 222 2222, и так дальше.

Б) Состав числа «2»

2=1+1

РАБОТА В ТЕТРАДИ НА ПЕЧАТНОЙ ОСНОВЕ

А) №1 стр.25

Прибавление числа с называнием двух следующих чисел.

У. Если заметили ошибку, не забудьте просигнализировать.

Б) №2 стр.25

Проверить работу машины.

9+2

0+2

У . Почему так важно уметь правильно прибавлять число «2», почему так важно уметь правильно считать?

В) У. А теперь решаем задачи.

Прочитайте первую. Какие числа в задаче. Что спрашивается в задаче?

Прочитайте вторую. Что спрашивается в задаче?

Можно ли сказать, что эти задачи одинаковые?

Как составить решение к этим задачам?

Покажите на линейке, как нам надо поступить? (пройти два хода) (показать дугами)

Г). Б.Т. №3 стр.25

Как вы думаете, почему ребята в №2 допустили ошибку?

Им пришлось шагать через десяток.

Так какое число должны записать Волк и Заяц? (число2)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы считали и устали,

Дружно, тихо мы все встали,

Руками похлопали – раз,два,три,

Ногами потопали – раз,два,три,

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели,

Мы немножко отдохнём

И опять считать начнём.

Д).У. Нагрелись мы после физзарядки, а чтобы ещё теплее стало, сейчас вы сможете солнышко у нас в классе зажечь.

Но это получится только тогда, когда вы будете очень внимательны и не допустите ошибок при вычислениях.

(слайд +2) соединять линиями-лучами

У. Кто знает, как называется явление, когда среди холодной зимы отступают морозы, на улице становится тепло, с крыш капает вода?

Это – оттепель (слово на магнитную доску)

Е) У. А кто сможет рассказать, как вычесть из числа «2»?

Ж) У. -Б.Т. №8 стр.27

(слайд) «Птицы»

У. Что нужно выполнить в этом номере? (Соединить картинку и понятие)

У. Кто здесь лишний?

Кого из этих птиц можно увидеть зимой в природе? (ВОРОНУ)

ЗАКРЕПЛЕНИЕ

У. Чтобы зимой не замёрзнуть, нужно тепло одеваться, следить, чтобы одежда и обувь были просушенными. Тогда ни какой мороз не страшен.

У вас на партах лежат рукавички.

Чтобы их надеть, надо потрудиться.

Сейчас каждый из вас будет и учеником и экспертом.

Вы решаете примеры, передаёте свою рукавичку эксперту,потом проверяем вместе. ( Похлопали сами себе)

ИТОГ.

Скажите, что вы сегодня делали на уроке?

Вы молодцы! Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84787-pribavlenie-chisla-2-integrirovannyj-urok-mat