Урок русского языка 2 класс «Учимся пересказывать текст. Изложение» Ежик

КОНСПЕК УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПРОВОДИМЫЙ ВО 2 «А» КЛАССЕ МОУ «ЛИЦЕЙ»

Тема:Учимся пересказывать текст. Изложение «Ёжик».

Цели: 1) Обучать письменно излагать содержание авторского текста по готовому плану вопроснику.

2) Развивать умение строить предложения и текст, формировать орфографическую зоркость.

3) Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Ход урока:

I. Организация начала урока:

- Ребята, положите на парту смайлики, которые соответствует вашему настроению.

- Я очень рада, что у всех хорошее настроение.

- Что мы пожелаем, друг другу, чтобы наш урок прошел плодотворно?

II. Постановка проблемы:

На доске записан текст:

Дедушка подарил детям ёжика. Летом зверек жил в сенях. Зимой ёж уснул в норме. Придет ежик весной голодный. Берегитесь, мыши!

- Ребята, на доске записан текст, прочитайте его и приступайте к написанию изложения.

III. Открытие детьми «нового знания»

1. Работа над разъяснением смысла слова «изложение».

- Ребята, как вы понимаете смысл слова изложить? (Пересказать что-то, рассказать о чем-то).

- Что значит написать изложение? (Пересказать какой-то текст).

2. Работа с текстом:

- Ребята, давайте прочитаем текст записанный на доске.

- О ком этот текст? (О ежике).

- Что вы о нем узнали?

- Кто из вас знает, что означает слово сени?

- А все ли животные впадают в спячку?

- А человек может чем-то помочь зимующим животным?

- Что мы с вами сейчас делали? (Читали текст, работали с текстом).

- Как мы с вами можем обозначить этот этап схематически.

3. Составление плана изложения:

А сейчас мы с вами составим вопросы к предложенному тексту. (Дети читают предложение и задают вопрос).

1. Кого подарил дедушка детям?

2. Где живет зверек летом?

3. Когда еж уснул?

4. Каким он проснется весной?

5. Что нужно делать мышам?

- Что мы сейчас сделали? - Ребята, для чего мы составили вопросы? (Чтобы по вопросам вспомнить текст).

- Это мы составили план изложения.

Он может быть в виде вопросов или повествовательных предложений. Цель плана – помочь воспроизвести текст.

(Как условно обозначим наше действие? План).

4. Работа со сложными словами:

- На доске записаны слова, которые вы можете использовать при написании изложения.

- Посмотрите на них и найдите в них орфограммы. (Проговариваются орфограммы, подбираются проверочные слова).

Подарил, голодный, берегись, сени.

Как обозначим этот этап (Слова).

IV. Закрепление:

Запись алгоритма написания изложения.

- А теперь давайте еще раз вспомним что мы делали и запишем наш план в тетрадь открытий.

Д ети еще раз проговаривают, то что они делают и выстраивают алгоритм написания изложения, используя условные обозначения и в тетради открытий появляется запись:

1. (Прочитай текст).

2. План (Составь план к тексту).

3. ? (Ответь на вопросы).

4 . Слова (Поработай с трудными словами).

5 . (Пересказ текста по вопросам и без них).

6 . (Запиши текст)

?. ! (Проверь написанное).

V. Рефлексия:

- Чему мы сегодня учились?

- Покажите мне как вы оцениваете свою работу на уроке. (дети показывают мордашки).

Большинство детей довольны своей работой, но есть дети которые показали грустную мордочку. При беседе с ними было выяснено, что дети допускали ошибки при письме, письмо было не аккуратным.

- Те ребята, которые не очень довольны своей работой, какой для себя сделают вывод? (Стараться писать аккуратно и без ошибок).

Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84927-urok-russkogo-jazyka-2-klass-uchimsja-pereska