Конспект интегрированного занятия по математике и экологии на тему «Незнайкины помошники» в группе компенсирующей направленности с нарушением речи (6-7)

Программное содержание: Развитие представлений о составе чисел 6-10 из 2-х меньших. Овладение детьми действием построения модели «часть и целое» в процессе решения арифметических задач. Развитие представлений о числах 2-го десятка с использованием кругов Эйлера.

Овладение действием построения модели (лестницы) эволюционного развития. Использование схемы внешнего вида древних животных. Закрепление климатических зон и среды обитания ( суша, вода, воздух ).

Воспитывать интерес к математике и экологии.

Материал: Демонстрационный: банка с косточками от абрикос, полоски для построения моделей , лесенка эволюционного развития , модели климатических условий, модель планеты Земля.

Раздаточный: подносы с полосками для построения моделей, цифры 1-ого и 2-ого десятка, знаки плюс, минус, равно, карточки с рисунками задач, фломастеры.

Используемая литература:

Программа «Развитие» Л. А. Венгера по математике и экологии.

Ход занятия.

В: Ребята! Сегодня рано утром приходил Незнайка и принес вот эту баночку с косточками. Как вы думаете зачем он ее нам принес?

Д:Чтобы научиться считать, поиграть в игру «Сколько косточек в руках?»

В:Незнайка не может научиться составлять число из 2-х меньших , а вы умеете? Научите Незнайку? Поиграем в игру «Угадай, сколько косточек в руках?» (Игра на состав числа 6-10 из 2-х меньших ).

В:Вот какую историю рассказал мне Незнайка.

В гостях было пять девочек. К ним пришла еще одна . Сколько девочек стало в гостях?

Что это рассказал Незнайка?

Д:Задачу.

В: Как вы определили?

Д: Потому что есть условие и вопрос.

В: Кто запомнил условие ?

Какой вопрос задачи?

Так из каких частей состоит задача?

Д: У задачки есть условие, вопрос, решение и ответ.

В: Правильно. Выложите при помощи полосок с буквами, модель этой задачи.

(Дети выкладывают.)

Прочитайте модель.

Д: Часть плюс часть равняется вопрос.

Ч+Ч =?

В:Что вместо вопроса можно поставить?

Д: Ч+Ч=Ц

В:Кто решит в устной форме цифрами эту задачу?

Д: 5+1=6

В: Назовите ответ.

Д: В гостях стало 6 девочек.

(Показ картинки с изображением яиц).

В: Дети вы можете составить задачку на вычитание по этой картинке которую принес вам Незнайка.(Аналогично дети составляют модель)

Ц-Ч=? Ц-Ч=Ч

В: Незнайка каждому передал картинки. С их помощью вы должны составить и решить задачи.

(Дети решают и цифрами записывают , каждый рассказывает свою задачку).

В: Ой, у меня есть загадка.

Отгадаете или нет?

«Проживают в умной книжке

Хитроумные братишки

Десять их , но братья эти

Сосчитают все на свете»

Д: Цифры.

В: Конечно цифры : (раздаю детям цифры 1-го и 2- го десятка)

(на полу рисую круги Эйлера)

Показываю детям знак ≤10 ›10

Что обозначает этот знак?

Д: Цифры меньше 10 или равно 10, и цифры больше 10.

В: Раз , два, три, цифры в домик заходи (дети идут каждый в свой круг).

Физкульт- минутка.

Раз – два- три- четыре- пять

Цифры вышли погулять

Раз присели, два привстали

Улыбнулись и сказали

Почему сюда мы встали.

В: Почему ты Алина стала в этот круг?

Д: Потому что 7 меньше 10 и т.д. ( ответы детей )

Дети возвращаются на свой места.

В: Посмотрите , что изображено на доске?

Д: Лесенка эволюционного развития.

В: Давайте посчитаем ступеньки.

Д: Первая, вторая (порядковый счет до 10)

В: Кто у нас на первой ступеньки развития?

Д: Бактерии.

В: На второй?

Д: Беспозвоночные.

В: Назовите какие вы знаете беспозвоночные?

Д: Медуза , кальмар , осьминог , морская звезда (и т.д. членистоногие , рыбы, насекомые , пресмыкающиеся , птицы, млекопитающие , человек).

В: Как называется наша планета?

Д: Планета Земля.

В: Что есть на планете земля?

Д: Воздух, вода, суша.

В: Чего меньше всего?

Д: Суши.

В: Чего больше всего?

Д: Воздуха.

В: Какие климатические зоны земли вы знаете?

Д: Арктика, тайга, пустыня ,саванна , джунгли.

В: Каким они обозначены цветом, и почему?(Дети рассказывают).

В: Какие климатические условия жизни в этих зонах? (Дети рассказывают и показывают модели).

В: Вы меня очень порадовали, так хорошо выполняли задания Незнайки, отвечали на вопросы.

Что вам понравилось на занятии? Какое у вас сейчас настроение? Вот с таким хорошим настроением и пойдем гулять на улицу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/85880-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-po-matema