Конспект НОД «Читаем стихи А. В. Барто»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №16 «Золотой ключик».

Непосредственная образовательная деятельность по образовательной области развитие речи

« Мы читаем А. Л. Барто»

Подготовила:

Лаврова Ирина Вячеславовна

г. Урай, 2014 г.

Коррекционно- образовательные цели:

- Развитие интереса к художественной литературе и чтению.

-Совершенствование умения создавать выразительные игровые образы. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов.

-Совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные окончания). -Совершенствование синтаксической стороны речи(сложно- подчинённые предложения). -Совершенствование навыков словообразования.

Коррекционно- развивающие цели:

-Развитие речевого слуха, мелкой моторки, творческих способностей, выразительности движений, жестов, мимики.

-Воспитательные цели. Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности.

Оборудование:презентация «Мои любимые стихи», кружки для составления звуковой схемы слов, конверты с пазлами, атрибуты для игры- драматизации, резиновый мяч, картинки для штриховки к книге «Игрушки».

Предварительная работа: чтение стихотворений А. Л. Барто. Подготовка к игре – драматизации.

Ход:

Организационный момент.

Приветствие детьми друг друга.

Педагог. Ребята давайте возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. Порадуемся солнышку, и новому дню.

А знаете ребята что поднимает всем настроение.

Ответы детей.

Педагог: а еще ребята настроение поднимают стихи, сейчас мы все вместе посмотрим на экран и вспомним чьи это стихи. (Презентация «Мои любимые стихи»).

Дети смотрят на слайд и вспоминают знакомое стихотворение, прочитав несколько строк.

2.Упражнение «Что изменилось»

Педагог. Предлагаю поиграть в игру. По команде вы закрываете глаза, а потом, когда я разрешу вам их открыть, вы будете говорить , что изменилось.

3.Упражнение «Составь схему».

Педагог. Ребята, я предлагаю вам картинку, а вы должны составить звуковую схему к этой картинке, а под схемой составить слово. Будьте внимательны.

Слова педагог выбирает по своему усмотрению.

4. Игра «Назови ласково» и «Скажи наоборот».

Педагог бросает ребёнку мяч и называет слово, ребёнок в ответ слово с изменённым падежным окончанием.

Вторая игра помогает ребёнку придумать слова антонимы.

5. Игра- драматизация «Гуси- лебеди».

Педагог предлагает детям взять атрибуты и подготовиться к игре.

Ребёнок. Малыши среди двора

Хоровод водили.

В гуси- лебеди игра,

Серый волк Василий.

Ребёнок. Гуси- лебеди домой!

Серый волк под горой!

Ребёнок. Волк на них и не глядит,

Волк на лавочке сидит.

Собрались вокруг него

Лебеди и гуси.

4-ребёнок. Почему ты нас не ешь?

5-ребёнок. Раз ты волк, так ты не трусь!

6-ребёнок. От такого волка никакого толка!

7-ребёнок. Я не тушу,

Нападу на вас сейчас.

Я доем сначала грушу,

А потом примусь за вас.

После игры дети убирают атрибуты.

6. Пазлы «Игрушки».

Педагог предлагает детям взять конверты, достать пазлы и сложить их точно по картинке. Дети выполняют задание. После работы дети убирают пазлы на место.

7. Упражнение «Сделай правильно».

Педагог предлагает детям взять листок с изображением предмета из книги «Игрушки», и заштриховать предметы по направлению стрелок. Штриховка может быть разной(волнистой, прямой).

8. Окончание образовательной деятельности.

Педагог предлагает детям вспомнить чем они занимались, что больше всего понравилось, а потом оценивает работу каждого ребёнка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86259-konspekt-nod-chitaem-stihi-av-barto