Здоровьесберегающие технологии в воспитании и обучении ребенка

Поиск эффективных форм и методов обучения в профессиональном образовании.

Тема: Здоровьесберегающие технологии в профессиональном обучении

Почикаева Дина Васильевна, преподаватель английского языка

Здоровьесберегающие технологи в профессиональном образовании.

Сохранить здоровье ребенка – главная цель в жизни каждого взрослого. Лишь здоровый ребенок способен достичь высоких результатов в обучении, в карьере и в жизни. Для того, чтобы сохранить здоровье наших детей, мы должны следить за этим, начиная с раннего детства. В процессе обучения, большинство детей, теряет много энергии и сил. Расстройство и переживания приносят ребенку вред не только умственный, эмоциональный, но даже физический. Поэтому преподавателю, занимающемуся обучением детей, необходимо использовать и четко соблюдать здоровьесберегающие технологи в процессе обучения.

Ученые доказали, что к процессу обучения готов здоровый ребенок, имеющий огромный запас сил и энергетических ресурсов. В противном случае, большое количество информации, полученное в процессе обучения, может вызвать у ребенка переутомление, депрессию и даже болезнь.

Я являюсь преподавателем английского языка в ГБОУ РХ СПО «Черногорском горно – строительном техникуме.» За короткий период работы здесь, уже определила некоторых студентов, для которых количество информации, запланированное мной, является недопустимой и тяжело усваиваемой. Поэтому, с такими студентами я определила иной способ обучения. Именно преподаватель может сыграть огромную роль в поддержании здоровья ребенка, в сохранении его желания и интереса к получению знаний. Уже не секрет, что для большинства, преподаватель является примером – человеком, на которого дети равняются, которому хотят подражать. Я сама часто вспоминаю педагогов и преподавателей. Эти люди, запоминаются нам своими яркими, особенными качествами. По- моему, каждый преподаватель должен обладать навыками грамотной речи, высоким уровнем этической культуры, способностью к формированию в детях личностных креативных качеств, знаниями о психических процессах и поведенческой реакции каждого ребенка, умениями в организации процессов воспитания и обучения. И что является неотъемлемой частью для каждого преподавателя – это стремление к здоровому образу жизни. Поверьте, каждый ученик, студент заметит педагога, который приходит на работу с улыбкой, с удовольствием рассказывает о своем предмете и обсуждает это с детьми. Для подросткового возраста важно мнение взрослого, а этим взрослым несомненно являемся мы – преподаватели.

Необходимо выработать программу, с помощью которой вы сделаете ваш процесс обучения легким, интересным и, главное, здоровым, безопасным для каждого ребенка. Я стараюсь продумать каждую встречу с обучающимися так, чтобы она была эффективной и успешной. Подготовить тематический материал таким образом, чтобы он был легко доступен и понятен каждому ребенку. Конечно, английский, не является основным предметом, в нашем заведении. Здесь дети учатся строить, планировать, заниматься горным делом. Но каждый предмет, раз он входит в обязательную программу обучения, должен быть запоминающимся и интересным. В моем процессе обучения есть несколько направлений, которые чередуясь, делают процесс обучения веселым, запоминающимся и очень эфеективным. Во- первых, каждое занятие начинается с доброй улыбки и приветствием учащихся. Затем я стараюсь узнать о делах, о планах учащихся, о природе, здоровье и самочувствии, задавая элементарные вопросы на английском языке (как – бы немного отходя от тематической задачи). После того, как я увидела реакцию каждого студента и его готовность к восприятию нужной информации, начинаю озвучивать тему занятия и вводить в курс дела. Важно, чтобы вся информация, приготовленная преподавателем, была простой и доступной к восприятию. третий шаг, новая лексика, которая может быть приготовлена заранее на доске или преподнесена в виде стихотворения. Эта форма гораздо проще воспринимается, чем банальная запись в тетрадях. Если вижу усталость, могу предложить выполнить минутное упражнение для глаз или пальцев рук. Главное, чтобы все давалось тоже на английском языке. Результат заметен уже через два – три занятия. Студенты сами просят сменить вид деятельности и вспоминают четверостишья, короткие стихотворения или игру. Здесь и лексику вспомнили и расслабились. Соответственно, нагрузка уже ушла. Важно, на каждом занятии вспоминать о благотворной роли физических упражнений, о правильном питании и о соблюдении режима дня. Главная цель моих здоровье сберегающих технологий – достижение образовательного результата в обучении, сохранив здоровье и желание учиться у каждого студента. Со стороны кажется, что процесс обучения в техникуме напоминает обучение маленьких детей в детском саду. И это действительно так. Имея огромный опыт обучения английскому ребятишек в детских садах, я поняла, что и подрастающий ребенок лучше усваивает информацию, если чередовать ее с игрой, с физминуткой или элементарными вопросами. Анализируя недолгий период своей педагогической деятельности в техникуме, я увидела положительный результат. Студенты с удовольствием приходят на занятия, стараются использовать в речи новый английские слова и порадовать преподавателя хорошим настроением. Рассказывают о том, что стали есть больше фруктов и овощей, так как я часто акцентирую внимание на том, что людям для красоты и здоровья нужны витамины. Хвалятся достижениями в спорте и делятся планами на ближайшие выходные. Контакт с обучающимися установлен, настроение каждого из них всегда хорошее, позитивное и радостное. В организацию своего здорового учебного процесса я включила еще и оснащенность кабинета, в котором студенты проводят много времени. Кабинет должен располагать к обучению, а не давить темными партами и черной доской. Пусть на окнах красуются светлые шторы, на стенах располагаются тематические карты – Англии, Шотландии, Уэльса. А на книжных полках будет много английской литературы, которая будет доступна каждому желающему. Если у студента возникнет желание что – то почитать, стараюсь заинтересовать его книгой. кстати, студентам очень нравится слушать тексты о жизни английской молодежи, о их привычках и традициях. стараюсь подбирать материал так, чтобы он стимулировал каждого к желанию правильно питаться, планировать их рабочий день правильно и учил получать удовольствие от обучения и жизни. По- моему, неотъемлемой частью оздоровительных технологий являются уголки здоровья, которые преподаватель может сделать самостоятельно, но гораздо интереснее и полезнее будет создавать из вместе со студентами. Можно даже организовать конкурс на лучший уголок. Еще одной из важных задач моего правильного «здорового» обучения является удержание внимания студента. Здесь я прибегаю к использованию компьютера. Просмотр видеороликов, видеофильмов на английскоя языке не только является инструментом в обучении и передаче новых знаний, но и требует ответной реакции от каждого и тем самым требует внимательности студентов. Эта форма обучения неутомительна и очень результативна. Важно, чтобы вся видеоинформация подавалась на большом экране. это позволит обезопасить студента от утомляемости и сохранить егоорганы зрения.

При этом не страдает и зрение, что обычно бывает, когда учащийся сидит перед экраном монитора. Разнообразные формы работы в ходе урока не вызывают зрительного утомления, а следовательно не приводят к функциональным нарушениям органа зрения.
Разнообразие форм работы учащихся в сочетании с демонстрацией Multimedia создает у учащихся эмоциональный подъем, повышенный интерес к предмету за счет новизны его подачи, снижает утомляемость учащихся. Проведенный контроль знаний, полученных при использовании компьютерных технологий, подтвердил возможность хорошего усвоения материала при небольшой степени утомления. Эти, и другие достоинства позволяют надеяться, что предлагаемая концепция и педагогическая технология организации процесса обучения является наиболее целесообразной и благодаря этому удается обеспечить высокий уровень познавательной активности учащихся не за счет их здоровья. Обучение английскому с использованием компьютера подтверждает эффективность и целесообразность распространения этой педагогической здоровьесберегающей технологии. 

Построение всего моего учебного процесса построено так, чтобы студент мог выбрать для себя наиболее интересный способ получения знаний. Я стараюсь определить каждому студенту ту порцию нагрузки, которую он способен усвоить без вреда здоровью. Применение в учебном процессе индивидуально-дифференцированной технологии дает мне возможность работать с разными детьми, помогать неуспевающим учащимся, не забывая уделять внимание наиболее успешным. При таком подходе часто используется распределение учебного материала, согласно уровням обученности студентов в виде карточек с индивидуальными заданиями. При повторении, обобщении и контроле часто применяю методику свободного выбора учащимися разноуравневых заданий. Также используется работа по группам.

Применение здоровьесберегаюших технологий в процессе обучения и при проведении организационно-педагогических мероприятий, т.е. защита здоровья учащихся от нанесения потенциального вреда, является важнейшей задачей преподавателя по подготовке студента к самостоятельной жизни. Это предполагает необходимость формирования у учащегося культуры здоровья, воспитание потребности вести здоровый образ жизни, обеспечение необходимыми знаниями, формирование соответствующих навыков. каждый раз, собираясь к своим студентам я четко знаю, что для меня главная задача – получить улыбки от своих студентов и вызвать желание получать знания на моем предмете- уроке английского языка.

Список: 1. Митяева А.М. : Здоровый образ жизни. – М. : Академия ,2010

2.Митяева А.М.: Здоровьесберегающие педагогические технологии . - М.: Академия, 2008

3.Современная Гуманитарная Академия: Здоровьесберегающие образовательные технологии. - М.: СГУ, 2007

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86288-zdorovesberegajuschie-tehnologii-v-vospitanii