Конспект занятия на тему: «Автоматизация звука Ш»

Тема: Автоматизация звука «Ш» в словах, словосочетаниях, предложениях.

Цель:

Автоматизация звука «Ш» в словах, словосочетаниях, предложениях.

Формирование фонематического восприятия и слуховой памяти.

Учить определять наличие звука «Ш» в стихотворном тексте.

Продолжать формировать навыки звукового анализа.

Закреплять умение определять место заданного звука в слове.

Определять количество слогов в словах.

Упражнять в построении падежных конструкций (Род.п.,Тв.п.,Предл.п.)

Совершенствование грамматического оформления речи.

Улучшение пространственных ориентировок.

Продолжать учить составлять предложения по опорным словам.

Обучение составления рассказа по серии сюжетных картинок.

Развитие причинно-следственного мышления.

Развитие психических процессов.

Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.

Ход занятия.

Орг. момент.

Логопед: Здравствуйте, дети, отгадайте загадки:

а) На кровати спит лентяйка, кто она, ты угадай-ка!

Спереди и сзади брюшко, это мягкая….(Подушка)

б) Простудиться не хотите- наседку теплую купите:

Хоть погода будет зябка, голову согреет…..(Шапка)

в) С длинным хвостиком малышка, любит сыр и зерна….(Мышка)

Дети, какой одинаковый звук вы слышали во всех отгадках?

Дети: Звук «Ш»

Л.: Правильно, ребята, сегодня у нас не обычное занятие, мы познакомимся с девочкой-Шипелочкой . Но прежде, нам необходимо сделать гимнастику для языка, так как его работа нам сегодня понадобится. Подойдите к зеркалу, слушайте меня внимательно и выполняйте упражнения:

- Язык широкий положи,

- А края приподними

Получилась чашка, кругленькая чашка.

- Чашку в рот мы занесем, ее края к зубам прижмем

- Губы трубочкой тяни, теплый воздух пропусти

- Зашипи, попробуй, громко, отползет змея в сторонку.

Л.: Разминка окончена, отправляемся в путь и возьмем с собой звук «Ш»

-покажите, как шипит большая змея?

-как шипит гусь?

-запомните и повторите «Ша-Шо-Шу» и т.д.

А вы знаете, как выглядит буква «Ш»? У меня есть сухие бассейны, в которых спрятались буквы «Ш», найдите их.

Л.: Ну, что, в путь! Идем по дорожкам, а шаг будем делать в том случае, если услышите звук «Ш».

Каждый шаг обозначайте фишкой:

-« У речушки вдоль опушки, мимо вспаханных полей

Шли ленивые лягушки в гости к бабушке своей»

- А теперь смотрите на картинки и сделайте шаг фишкой, когда увидите картинку, в названии которой есть звук «Ш»

Куда же привели вас дорожки?

Д.: К реке.

Л.: А как же нам перейти через реку? Моста нет. Только какие-то доски лежат, а с обратной стороны картинки. Давайте построим мост, но будьте внимательны, берите только те картинки, в названии которых есть звук «Ш»

Л.: А теперь вспомните и назовите, какие вы положили картинки.

Л.: Перешли по мосту через реку, а здесь нас встречает девочка-Шипелочка. У нее есть боченочек с сюрпризом, но чтобы его открыть мы должны собрать волшебную букву. Шипелочка приготовила для вас задания и если вы будете их правильно выполнять, то она будет давать вам кусочки , а потом мы сможем выложить из них волшебную букву, которая откроет этот бочонок с сюрпризом.

- Девочка –Шипелочка просит вас сделать бусы из картинок. Вы должны нанизать на шнурок картинки, в названии которых есть слог « ………………………………….. ».

А теперь составьте предложения со словами: …………….

Вы справились и девочка-Шипелочка дает вам первый кусочек.

Л.: У Шипелочки есть домики. В одном живут животные, а в другом хранится одежда, вы должны вернуть в один дом животных, а в другой одежду. Но в их названиях обязательно должен быть звук «Ш»

(Дети к пуговицам цепляют картинки:шапка,шуба,шарф,шорты. Кошка,мышка,мишка,лошадь,)

А вот у девочки-Шипелочки есть вот такие шапки и она хочет, чтобы вы их украсили картинками в названии которых есть звук «Ш». Хорошо, а теперь ответьте на вопрсы:

-Вы шапку украсили (чем?кем?)

-Вы на шапке вышили (кого?что?)

-Когда мы уйдем, то вы забудете (О ком? О чем?)

У девочки-Шипелочки есть цветик-семицветик. На его лепестки нужно разложить картинки в названии которых есть звук «Ш». Но будьте внимательны. Смотрите, в каком окошке лежит буква «Ш» и ищите картинки. Если буква «Ш» находится в первом окошке, значит звук «Ш» стоит в начале слова.(Последнее окошко. Окошко посередине) .

Молодцы, получаете следующий кусочек.

Л.: А теперь давайте передохнем и послушаем, какие стихи для вас приготовила девочка-Шипелочка:

Знают даже малыши, грызут сыр – карандаши (Мыши)

На болоте во весь дух громко квакает – петух (Лягушка)

У бабушки нашей хватает забот – подушки она для ребяток печет (Ватрушки)

Л.: Следующее задание от Шипелочки вот какое, вот вам карточки и вам нужно определить, какая картинка лишняя и почему?

Л.: Молодцы, Шипелочка дает вам еще одну часть буквы.

Л.: Сейчас давайте немного передохнем и выполним гимнастику:

Ручки потираем (Потираем ладошки)

И разогреваем (Хлопаем в ладоши)

И лицо теплом своим нежно умываем (Проводим по лицу сверху-вниз)

Пальчики сгребают все плохие мысли (Граблеобразными движениями проводим пальцами от середины лба к вискам)

Ушки растираем сверху-вниз мы быстро (Растираем ушные раковины)

И вперед сгибаем. Тянем вниз за мочки.

А потом руками хлопаем мы щечки.

Покажите, что мы делаем ногами? Что мы делаем руками?(Дети имитируют все движения.)

Л.: А сейчас Шипелочка приготовила для вас игры с прищепками. Каждому будет свое задание.

1.На кармашки с картинками прикрепить прищепки (1реб. Ищет картинки со зв.Ш, 2реб. Ищет картинки со зв.Ж ) У каждого свой цвет прищепок.

2. На звуковые круги прикрепить прищепки (На звук Ш-роз.прищ.,на звук С-зел.прищ.)

Л.: Справились, получаете следующую частичку буквы.

Л.: А еще у девочки-Шипелочки есть друзья, но чтобы к ним добраться, вы должны пройти по лабиринту. Берите фишки, я буду подсказывать вам в каком направлении двигаться: 1кл.вправо, 1кл.вниз,2кл.вправо,1кл.вниз,1кл.вниз,2кл.влево,1кл.влево.

Л.: К кому мы пришли?

Д.: К мишке и мышке.

Л.: Они приготовили для вас волшебный мешочек. По очереди опускайте руку в мешочек и на ощупь угадывайте, что у вас в руке и описывайте этот предмет. Что вы можете о нем рассказать?

Л.: Молодцы, получите еще кусочек буквы.

Л.: Следующее задание от Шипелочки «Посчитай слоги» нужно определить количество слогов в словах и соединить эти картинки с соответствующим количеством точек.

Л.: Молодцы, пока вы выполняли это задание к Шипелочке подошли ее друзья, скажите пожалуйста, рядом с кем стоит Шипелочка:

Д.: Шипелочка стоит рядом с кошкой, с Мышкой и т.д.

Л.: А теперь закройте глаза,(убираю картинки) Кого не стало?

Дети вспоминают.

Л.: Молодцы,получайте еще кусочек буквы.

Девочка-Шипелочка хочет рассказать вам о своих знакомых, а вы слушайте внимательно и я задам вам вопросы:

На улице такой мороз, что щиплет уши он и нос

Пошла на улицу Наташа без шапки, шарфа, нараспашку,

И вот теперь моя Наташа лежит в тепле и кашляет.

(Почему Наташа заболела? Как нужно одеваться зимой?)

Мальчик Миша жадным был, только лишь себя любил,

Не делил ни с кем конфеты и игрушки не давал,

Сам все ел, играл в игрушки и себе все забирал.

С ним ребята перестали и делиться и дружить,

Жадиной его прозвали, стало трудно Мише жить.

(Почему Мише стало трудно жить и общаться с детьми? )

А теперь Шипелочка хочет послушать ваши истории, а я вам помогу. Я раздам вам серии сюжетных картинок и вы должны разложить их и составить рассказ.

За интересные истории Шипелочка даст вам еще кусочек от буквы.

Л.: Молодцы, а вы не забыли, какой звук нас сегодня сопровождал по всем заданиям?

Д.: Нет, звук «Ш»

Л.: А как выглядит буква «Ш» не забыли? Вот вам карточки с буквами, зачеркните все буквы «Ш».

Л.: И последний кусок буквы Шипелочка вам даст, если вы четко и быстро повторите скороговорку: «Маша нашему малышке шила новые штанишки,

Шила шубу, шила шарф для мишутки-малыша.»

Л.: Получите кусочек и давайте попробуем сложить букву.

Молодцы, какая это буква?

Д.: «Ш»

Л.: Придумайте 5 слов со звуком «Ш»,молодцы, вот бочонок и открылся. А там медали вам за хорошую работу.

Вам понравилось наше занятие? А какие задания от Девочки- Шипелочки вам больше всего понравились? А какое было самым трудным?

Ну, что девочке-Шипелочке тоже очень понравилось с вами заниматься. Но ей пора уходить, а наше занятие подошло к концу. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86367-konspekt-zanjatija-na-temu-avtomatizacija-zvu