Конспект непосредственно образовательной деятельности в младшей группе «Поможем медвежонку»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 130 общеразвивающего вида» Октябрьского района

городского округа город Уфа Республика Башкортостан

Конспект непосредственно образовательной деятельности

в младшей группе

«Поможем медвежонку»

Составил:

Воспитатель Выдрина М.В.

Уфа – 2013

Программное содержание:

Закреплять в умении определять величину предмета и названия цветов, понятии «много», «один».

Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов и прилагательными: веселый, грустный, мягкий, пушистый, большой, маленький.

Развивать речевое дыхание, мелкую моторику рук.

Воспитывать желание помогать окружающим.

Ход занятия:

Организационный момент:

Ребята, давайте поздороваемся с гостями

ЗДРАВСТВУЙТЕ!

А теперь мы поздороваемся друг с другом.

Здравствуйте, ладошки. Хлоп-хлоп-хлоп.

Здравствуйте, ножки. То-топ-топ.

Здравствуйте, щёчки. Плюх-плюх-плюх.

Здравтсвуйте, губки. Чмок-чмок-чмок.

Здравстсвуй, мой носик. Бип-бип-бип.

Основная часть.

1. - Ой, ребята, кто это там рычит за дверью? (ответы детей).

- Пойду посмотрю. Правильно, Мишка. Он пришел к нам в гости. (Воспитатель вносит медведя).

- Здравствуй, Мишка, проходи! Ребята, потрогайте Мишку и скажите, какой он? Обследовательские действия детей: Мишка большой, мягкий, пушистый.

2. - Ребята, пока Мишка к нам шел, устал, ему стало жарко. Давайте на него подуем! (речевое дыхание: «фу-у-у-у-у»).

3. - Ребята, мне мишка сказал, что у него дома остался его сынок маленький – Медвежонок. Он тоже хотел прийти к нам в гости, но не смог перейти через речку и остался дома, поэтому он грустит.

- Ребята, давайте сами сходим за медвежонком! И ты, Мишка, тоже с нами пойдёшь.

4. Отправляемся в лес. Ой ребятки, посмотрите в лесу темно, давайте зажжем фонарики.

Пальчиковая гимнастика (поочередное сгибание и разгибание пальцев рук):

Мы фонарики зажжем,

А потом гулять пойдем,

Вот фонарики сияют,

Нам дорогу освещают!

Ой, ребята смотрите мостик, нам надо пройти по мостику, но он сломался, давайте его отремонтируем.
Игра “Геометрические фигуры”
По ходу игры воспитатель спрашивает, у кого какая фигура и куда надо ее положить. Дети ремонтируют мост и проходят по нему.

Молодцы ребята, отремонтировали мостик, а теперь мы по мостику пройдём.

6.Ребята, вы отремонтировали мостик, и наверное очень устали. Давайте мы с вами поиграем. И мишка тоже с нами поиграет.

По пути играем в игру «Медведь и дети» (физминутка):

У Медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит

Он на нас рычит.

(Дети убегают от медведя, он их догоняет)

7.Ой ребята, вот же медвежонок. Мы нашли тебе твоего медвежонка. Мишка обрадовался, стал весёлый. А теперь нам пора в детский сад.

Пришли в детский сад. Медвежонок видит разноцветные кубики.

- Что это? Что из них можно построить? Дети отвечают медведю и строят башни разного цвета.

А давайте мы с вами вместе построим башенки и домики, а Мишки посмотрят.

Вот, ребятки, молодцы, медведям очень понравились ваши домики.

8. А теперь мы с вами возьмём Мишку и Медвежонка к себе в группу и с ними поиграем, а гостям мы все вместе скажем «До свидания».

Конспект итогового занятия в подготовительной группе «Времена года. Весна» (автор воспитатель II квалификационной категории Пантелеева И.Ю.)

Программное содержание:

Учить использовать план-схему при составлении описательного рассказа.

Закрепить знания о весне, уточнить ее приметы, расширить знания детей о народных названиях весенних месяцев.

Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова «весна».

Обогащать словарь: протальник, снегогон, травень.

Продолжать учить составлять и решать арифметическую задачу.

Учить решать задачи на сообразительность.

Воспитывать устойчивое внимание, интерес к учебной деятельности.

Материал: картина с изображением весеннего пейзажа, план-схема, полоски, раздаточный материал – цветочки, кружки (красный, синий).

Ход занятия:

Внести картину с изображением весеннего пейзажа.

- Какое время года изображено?

- Какие весенние месяцы вы знаете?

- Как называют весенние месяцы в народе?

март – протальник, апрель – снегогон, май – травень.

2. - Сегодня мы с вами будем составлять рассказ о весне по план-схеме.

Разбор план-схемы (табличка 3*3 с картинками-изображениями):

Буква «В» - весна;

Солнце – согревает, припекает, искрится, отражается в лужах;

Небо – ясное, лазурное, белые облака, перистые облака;

Осадки – дождь, проливной, моросящий, теплый;

Земля – первые весенние цветы, подснежник, нарцисс, примула, мать-и-мачеха;

Деревья – распускаются листья, набухают почки;

Одежда – люди одеваются легко;

Животные – просыпаются от зимней спячки, меняют шерсть, линька;

Птицы – возвращаются перелетные птицы.

3. Звуковой анализ слова «Весна»

В – согласная твердая

Е – гласная

С – согласная твердая

Н – согласная твердая

А – гласная ударная

Вторая часть. Стук в дверь, входит Буратино.

4. Физкультминутка «Любопытная Варвара»

Любопытная Варвара

Смотрит влево,

Смотрит вправо (поворот головы вправо-влево).

А потом вперед,

Тут немножко отдохнет (расслабленный наклон головы вперед).

Шея не напряжена,

А расслаблена голову (голову держать прямо).

А Варвара смотрит вверх,

Выше всех и дальше всех (наклон головы назад).

Возвращается обратно,

Расслабление приятно (расслабленный наклон головы вперед).

Шея не напряжена,

А расслаблена (голову держать прямо).

5. - Буратино решил собрать букет из цветов, но не может их сосчитать. Давайте поможем ему!

Составление задачи: На верхнюю полоску кладем пять цветочков, а на нижнюю еще два. Сколько цветов на полосках?

Дети составляют задачу. Один записывает на доске.

Дети составляют свои задачи, рассказывают их.

6. Буратино благодарит детей и уходит.

Итог занятия: чем мы сегодня занимались? о чем узнали? что понравилось?

Конспект итогового занятия в средней группе «Дорога в старшую группу!» (автор воспитатель II квалификационной категории Антошкова М.С.)

Программное содержание:

Упражнять детей в умении отсчитывать предметы с заданным числом в пределах пяти. Закрепить цифры от одного до пяти.

Закрепить умение различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Закрепить умение сравнивать, группировать и классифицировать предметы по группам.

Продолжать учить детей согласовывать слова в предложении, употреблять в речи сложносочиненные и подчиненные предложения.

Упражнять в умении отгадывать сказки по опорным словам.

Воспитывать активность, воображение, самостоятельность суждений.

Ход занятия:

1. - Ребята, мы с вами целый год ходили в садик, многому научились, подросли, возмужали. Скоро наступит лето, мы перейдем в старшую группу. Хотите? Сейчас мы узнаем, готовы ли вы к переходу в старшую группу.

- Посмотрите, у меня в руках схема-карта. На ней нарисованы три дороги:

Первая – ведет в болото. Пойдем туда? (нет).

Вторая – ведет в лес к Бабе-Яге. Пойдем по этой дороге? (нет).

Третья дорога – ведет в старшую группу. Отправляемся в путь? (да).

2. - Хочу вас предупредить, что на этой дороге встречаются препятствия, их надо преодолевать. Вот первое из них: На столе игрушки. У меня в руках цифры. Вы должны отсчитать столько игрушек, сколько обозначает эта цифра (от одного до пяти). Задание выполняют пять человек.

- Молодцы, правильно выполнили все и справились с первым препятствием.

3. – Посмотрите на картинку и скажите, что на ней нарисовано. Правильно, теремок. В теремке много жильцов. Посмотрите внимательно и скажите, кто из жильцов, какой балкон занимает? (Назовите геометрическую форму: зайчик – квадратный балкон, петушок – треугольный балкон, лягушка – круглый балкон и т.д.).

- Молодцы, и это препятствие вы преодолели!

4. - А сейчас физминутка. Мы поиграем в игру «Что без чего не бывает» (с мячом).

- Не бывает белки без...(хвоста);

- Не бывает супа без…(картошки);

- Не бывает машины без…(колес);

- Не бывает дерева без…(веток);

- Не бывает компота без…(фруктов);

- Не бывает мамы без…(детей);

- Не бывает стола без…(ножек);

- Не бывает моря без…(воды).

5. – А сейчас, мы проверим как вы знаете сказки. Я буду называть вам отдельные слова, а вы должны догадаться, какая это сказка. Готовы?

А) Тыква, карета, туфелька, принц, бал («Золушка»);

Б) Дед, сани, рыба, лиса, волк, прорубь («Лисичка-сестричка и серый волк»);

В) Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф, волк («Три поросенка»);

Г) Болото, стрела, царевич («Царевна-лягушка»);

Д) Избушка, коза, козлятки, волк («Волк и семеро козлят»);

Е) Зайчик, лиса, выгнала, петушок («Заюшкина избушка»).

- Молодцы, хорошо знаете сказки.

6. Препятствие – игра «Всезнайка».

Отгадайте загадку:

«Русская красавица стоит на поляне.

В зеленой кофточке, в белом сарафане» (береза).

- Правильно (показываю карточку). А теперь назовите мне, какие вы знаете деревья? (Дети перечисляют: дуб, тополь, клен, осина, черемуха, ель и т.д.)

- Молодцы, слушайте вторую загадку:

«В луговой траве стрекочет,

В руки к нам идти не хочет.

Скачет он на длинных ножках

Через луг, через дорожки» (кузнечик)

- Верно (показываю картинку). Назовите насекомых, которых вы знаете? (Дети перечисляют: комар, муха, оса, пчела, стрекоза, бабочка, жуки, пауки и т.д.)

- Третья загадка:

«На шесте дворец,

Во дворце певец.

А зовут певца…? (скворец)

- Верно (показываю картинку). Назовите, пожалуйста, известных вам птиц? (Дети перечисляют: ласточка, грач, воробей, орел, соловей, голубь и т.д.)

7. Итог: Молодцы, ребята! Вы очень многое знаете, мы убедились сегодня в этом. Все препятствия вы преодолели и можете смело шагать по дороге в старшую группу!

Конспект занятия по итогам года во II младшей группе (автор воспитатель II квалификационной категории Антошкова М.С. (МДОУ № 45 г. Пудож)

Программное содержание:

Закрепить знания детей о профессиях: водителя, повара, медицинской сестры, о некоторых трудовых действиях, о том, что необходимо людям этих профессий для работы.

Закрепить знания детей о свойствах дерева, резины, пластмассы, умение классифицировать предметы по этим признакам.

Закрепить умение детей различать и называть предметы одежды, классифицировать ее по сезонам – зимняя, летняя.

Упражнять в умении отвечать на вопросы громко, четко, полным предложением.

Воспитывать у детей уважение к труду, бережное отношение к предметам и игрушкам.

Материал для занятия: сундук, обручи, игрушки из дерева, пластмассы, резины; кукольная одежда (зимняя и летняя), предметы труда водителя, повара, медсестры.

Ход занятия:

1. Игровой момент: Стук в дверь. Воспитатель: Кто там? За дверью стоит сундук. Чтобы нам его открыть, необходимо вежливо попросить его об этом: «Сундучок, пожалуйста, откройся!»

2. Открываем сундук ключом, а там много игрушек и все они разные. Задание: разложить в три обруча предметы и игрушки: резиновые, деревянные, пластмассовые.

3. Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то плачет в уголке? Да это же наша Танюшка! Что случилось? Кукла Таня просит вас помочь ей разобраться кое в чем. Танюшка говорит, что зима давно прошла, уже и весна на исход, скоро наступит лето, а она не может отделить зимнюю одежду от летней. Поможем ей?

Конечно же поможем! Танюшка, смотри и запоминай! (классификация одежды – зимняя и летняя).

4. Физминутка.

5. За дверью слышится сигнал машины. Въезжает грузовик с мешком в кузове. Проводится игра «Кому что нужно для работы»: дети вынимают из волшебного мешка разные предметы: руль, кастрюля, бинт, шприц, ключ и т.д., называют профессии.

6. Итог: Молодцы, ребята! Сегодня на занятии вы показали, чему вы научились в течение года, показали свои знания и умения. Мы смело можем переходить в среднюю группу.

Конспект итогового занятия в подготовительной группе «Игра» (автор воспитатель II квалификационной категории Захарова Н.В. (МДОУ № 45 г.Пудож)

Цель: Отразить систему работы и адекватно показать знания, умения и навыки детей.

Программное содержание:

Продолжать учить понимать учебную задачу и ее выполнять, различное (семантическое) понятия слова «игра».

Упражнять в подборе синонимов, антонимов, употреблении существительного «игра» в различных падежных конструкциях, проведении звукового анализа слова.

Упражнять в решении задач, умении записывать решение с помощью цифр и знаков, решать логические задачи с использованием геометрических фигур, упражнять в счете.

Закреплять представления об эмоциях, умения анализировать чувства человека.

Активизировать словарный запас, логическое мышление, творческие способности, ручную умелость.

Воспитывать самооценку, умение работать в коллективе.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

2. Работа над словом «игра», включение его в падежные конструкции:

а) закончи предложение «Я всегда себе найду интересную … (игру) и т.д.

б) образование родственных слов

в) подбор слов-антонимов: игра грустная-веселая и т.д.

г) звуковой анализ слова «игра».

3. Физкультурная пауза, работа над эмоциями, словарем (игроки – радостные, бодрые, веселые и т.д.). Необходимо показать состояние команды: в выигрыше и в проигрыше.

4. Игровое задание:

«Дорисуйка» - дуги, расположенные в произвольном порядке на листе бумаги.

«Буковка» - счет и узнавание печатных букв (цепочка слов).

5. Игровое задание с математическим содержанием:

а) впиши пропущенные цифры: 1 -…-…- 4

б) какую птичку забыл нарисовать художник?

в) задачки в стихах, необходимо сделать запись:

Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели.

Пять румяных, наливных,

Три с кислинкой,

Сколько их? (5+3=8)

***

У меня и у Аллочки

Десять счетных палочек:

Две из них сломались,

Сколько их осталось? (10-2=8)

6.Игра на выявление социальной готовности к школе «Перемена – урок».

7. Игровое задание для рук и глаз: необходимо вырезать геометрическую фигуру по двойному контуру.

8. Поощрение детей. Подведение итогов: для чего нужна игра?

Конспект итогового занятия в старшей группе «Полет в космос»

Программное содержание:

Продолжать учить детей ориентироваться по схеме.

Закреплять знания о времени (дни недели, месяцы, времена года, время суток), выявлять знания детей о Земле как планете солнечной системы.

Развивать умение делать постройку из геометрических фигур.

Продолжать учить решать математическую задачу с использованием цифр и знаков.

Закреплять умение делить слова на звуки и слога.

Продолжать учить называть описательные прилагательные, слова-антонимы.

Закреплять умение считать в обратном направлении.

Вызвать желание оценивать поступки других, отмечая их символами.

Ход занятия:

1. Поиск письма от Незнайки по схеме, необходимо ответить на вопросы:

- У кого/чего есть хвост?

-  Кто/что умеет летать?

2. Построение ракеты из геометрических фигур.

Вопросы: - Что такое Земля? Что такое Вселенная? Что есть в космосе? Чего нет на других планетах? (воздух, вода).

3. Полет в космос (игры по станциям):

4. Запуск ракеты: обратный счет.

5. Математическая станция: решение задач на сложение/вычитание.

6. Физкультминутка.

7. Грамматическая станция: разбор слова «кот» по звукам, выделение гласных и согласных; счет слогов в слове «кот», «лиса», «дерево».

8. Станция времени: Какое время года? Какой месяц? Какой день недели? Назови соседей дней недели? Время суток?

9. Физкультминутка.

10. Станция придумщиков: Какой лев? (подбор описательных прилагательных) Кто большой? (подбор существительных)

11. Игра «Сказки наоборот»: подбор слов-антонимов.

12. Станция хороших поступков: рассмотрение и обозначение символами (например, желтые кружки обозначают положительные поступки).

13. Возвращение домой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86462-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat