Правописание глаголов с суффиксом ся (-сь)

Конспект урока русского языка, проведенного в 4 классе Б

Тема: Правописание глаголов с суффиксом –ся (-сь).

Цели:

Познакомить с правописанием глаголов с суффиксом –ся (-сь), с новым способом образования возвратных глаголов.

Развивать умение образовывать глаголы с суффиксом –ся, умение писать –тся и –ться в глаголах, развивать орфографическую зоркость, расширять словарный запас; память, внимание, мышление, умение делать выводы и доказывать свои предположения.

Воспитывать интерес к родному языку, бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование:мел, доска, орфографические словари.

Ход урока.

I. Мобилизующий этап.

На доске:

Упражнят…ся, обливает…ся, здоровье, учат…ся, умоет…ся.

- Прочитайте слова. Исключите из этого ряда по одному лишние слова так, чтобы в нем осталось одно слово. Причину исключения каждого слова обоснуйте.

Можно исключить слово здоровье, т.к. это имя существительное, а это глаголы.

Можно исключить слово упражняться, т.к. это глагол в неопределенной форме, а остальные глаголы 3-го лица.

Можно исключить слово учатся, т.к. это глагол в форме множественного числа, а остальные в форме – единственного.

Можно исключить слово обливается, т.к. оно имеет проверяемую безударную гласную в корне слова (проверочное словолить ) и отвечает на вопрос что делает? , а в глаголе умоется нет такой орфограммы и он отвечает на вопрос что сделает?

II. Словарно-орфографическая работа.

На доске:

Чтоб с болезнью не встречат…ся,

…………………….занимат…ся,

…………………….тренироват…ся,

…………………….закалят…ся.

- Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Это синоним к первому слову из цепочки, с которой мы работали в начале урока. Это слово тренироваться.

- Что обозначает это слово? (обучаясь, упражняться в чем-либо)

- Найдите слово в орфографическом словаре.

Объясните его написание.

В слове тренироваться пять слогов. Четвертый слог ударный. В первом слоге безударная гласная е. Проверочное слово тренер. Во втором слоге непроверяемая гласная и. Ее надо запомнить. В третьем слоге проверяемая безударная гласная о. Проверочное слово тренировка. Перед –ся пишется ь, т.к. это глагол в неопределенной форме, он отвечает на вопрос что делать?

- Посмотрите на запись на доске и сформулируйте к ней свое задание.

Надо досочинить четверостишие, включая указанные глаголы; написать.

Проверка – фронтально.

- В каких словах после –ся написали ь? (во всех глаголах) Почему? (в неопр. Форме отвечают на вопрос что делать?)

- Еще раз посмотрите на все глаголы, с которыми мы работали. Попробуйте сформулировать тему урока. ( на доске появляется запись темы урока)

III. Работа по теме урока.

- Расскажите все, что вы знаете о глаголе.

Работа по группам:

–Что такое глагол? Грамматическое значение глагола.

Инфинитив.

Все дети дополняют.

- Итак, знания у вас есть, поэтому вы сможете выполнить практическую работу самостоятельно.

На доске:

Учить- гнут - вернут- брать-

Учит- гнуть- вернуть- брат-

- Образуйте глаголы с суффиксом –ся. Запишите только образованные глаголы в столбик. Какое слово вызвало затруднение? (брат-) Почему? (это существительное, а остальные глаголы)

(Ребята выполняют эту работу на карточках.)

Проверка: ребята по цепочке называют слова с ь и без него, ставят плюс около слова, если сделали правильно. Кто не допустил ни одной ошибки – на карточке плюс карандашом.

- Как образовывали глаголы? (с помощью инф. + суф. Ся, с помощью гл. 3-го лица и суффикса ся)

- Суффикс ся по-другому в русском языке называют постфиксом!

- Чем похожи глаголы на доске и те, которые вы записали на карточке ? (похожи основой, отличаются суффиксом)

- А изменилось ли значение слов? (да, действие «возвращается» к самому действующему лицу, предмету)

- Как вы думаете, как называются такие глаголы в русском языке?( такие глаголы в русском языке называются возвратными.) Почему?

- Проверим наше предположение, прочитайте правило в учебнике на странице 77.

- Сделайте вывод.(предположение было верно, дети полностью говорят правило)

- Посмотрите на глаголы, записанные у вас на карточках. Прочитайте и разделите их на две группы. (ребята записывают глаголы в тетрадь) Какие глаголы можно отнести к первой группе и почему? ( употреблены в неопределенной форме, на конце имеют суффиксы –ть и –ся)

- Напишите эти глаголы столбиком, укажите их форму, вопросы, на которые они отвечают, выделите –ться.

Н.ф.

Что делать?

Что сделать?

Учиться

Вернуться

Гнуться

- Назовите глаголы второй группы. (глаголы в форме 3-го лица, оканчиваются на –тся)

- Напишите глаголы оформите запись так же, как в первом столбике.

Гл. 3-го лица

Что делают?

Что делает?

Что сделают?

Учится

Гнутся

Вернутся

- Какой вывод можете сделать, относительно написания глаголов с суффиксом – ся?

Если глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать? И стоит в неопределенной форме, то перед –ся в нем пишется ь.

Если глагол отвечает на вопросы что делает? что делают? что сделают? И стоит в 3-м лице, то в нем перед –ся буква ь не пишется.

IV. Закрепление изученного материала.

- Запишите предложения.

Деревья гнутся от сильного ветра.

Проверка: гнутся –без ь, т.к. что делают? И 3-е лицо – основа гнут.

От сильного ветра деревья начинают гнуться.

(что делать? ,от инфинитива – гнуть)

- Какие звуки произносятся в конце этих слов? ([ца])

На доске:

Купа[ца]

бра[ца] (сущ. или гл)

вози[ца]

кури[ца] (сущ.)

лестни[ца] (сущ)

лиси[ца] (сущ.)

води[ца] (гл. или сущ.)

де[ц]кий (прил.)

- Запишите только глаголы, вставляя буквы.

- Какие слова выписали? Какие слова вызвали сомнение? Почему остальные слова не подходят?

- Как проверить? (сущ. – тца, гл. – тся или -ться)

- какой вывод можно сделать? ( на конце существительных слышится и пишется –ца, а на конце глаголов слышится –ца, а пишется –тся или – ться)

-Умеете определять? Тогда запишите предложение.

Два братца пошли купаться.

- Как написали? Почему? ( сущ. – тца)

- Запишите самостоятельно предложение, используя возвратный глагол и словарные слова.

-Я услышала такие слова: заниматься, каталась.

- Запишите эти слова, оставив место для того, чтобы расположить грамматическое значение.

Заниматься каталась

-Для чего в этих словах постфикс? (указывает на то, что человек сам это делал)

- Прочитайте эти слова без постфикса. Что изменилось? (значение)

- Какой вывод для себя сделали? (если образовать от данного глагола глагол с –ся, то измениться значение)

V. Итог урока

-Чему учились?

- Чего нового узнали?

- Я предлагаюсочинить Синквейи «Я на уроке русского языка».

Вспоминаем, как он пишется.

Название.

Прил.,прил.

Гл.,гл.,гл. (возвратные )

Свое отношение, вывод который для себя сделал на уроке

Сущ.(синоним или антоним к названию)

Я на уроке русского языка.

Внимательная, сообразительная,

Волнуюсь, учусь, стараюсь,

Перемена.

Мой друг на уроке русского языка.

Старательный, внимательный,

Учится, старается, занимается,

Звонок.

VI. Домашнее задание.

Упр. 344.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86899-pravopisanie-glagolov-s-suffiksom-sjas