Спасем Домовенка Кузю

Муниципальный конкурс «Ярмарка педагогических идей - 2014»

в номинации «Непосредственная образовательная деятельность, досуг, развлечения, организация режимных моментов в ДОУ»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по теме: «Спасаем Домовенка Кузю»

(старшая возрастная группа)

Автор: Хакимова Наталья Михайловна, воспитатель

Педагогический стаж: 8 лет

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение города Тулуна

«Центр развития ребенка – детский сад «Гармония»

Т улун, 2014

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по теме: «Спасаем Домовенка Кузю»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: создание игровых условий для развития воображения, мышления, памяти, словарного запаса, познавательного интереса у детей через использование информационно-коммуникационных технологий.

Задачи:

1. Развивать все компоненты устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи).

2. Совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов, находить слова с заданным звуком. Закреплять знания о словоразличительной роли звука.

3. Продолжать совершенствовать умение в рисунке предметов, объектов.

4. Воспитывать навыки организованного поведения в коллективе.

5. Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.

6. Создать благоприятный психологический климат. Продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения.

Предварительная работа: чтение Т.Александровой «Домовенок Кузька»; рассматривание альбома «Животные», «Растения».

Демонстрационный материал: Картина-схема слова лес, указка, мяч, игрушка-домовенок «Кузя», обращение по скайпу Кузи, карта–схема с заданиями.

Раздаточный материал: картинки-схемы слова «Лес», фломастеры, восковые мелки, листы бумаги.

Технические средства: проектор, компьютер, интерактивная доска, магнитофон.

Программное обеспечение: Роwеr Роint,Skуре,NоtеbооkSоftwаrе.

Материал:презентация «По следам Кузи», презентация «Животные севера», ЦОР «Ярусы леса», музыка «Про Домовенка Кузьку».

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся! Присаживайтесь на места.

А скажите мне, пожалуйста, в каком населенном пункте мы живём? (Ответы детей). Правильно в городе Тулуне. А на какой улице находится наш детский сад? (м-н Угольщиков, 33). Верно ребята! А название у детского сада есть? (Да). Какое? (д/с «Гармония»). Молодцы! И группу знаете – старшая или подготовительная? Верно-старшая. Значит, обращение поSkуре, которое сегодня придет к нам в детский сад будет доставлено верно.

(Общение детей с Домовенком Кузей в режиме реального времени).

Домовенок Кузя: Здравствуйте, ребята! Это я домовенок Кузя, обращаюсь к вам за помощью! Баба-Яга заколдовала наш лес и я очутился вместе со своей избушкой на Севере, среди снегов, огромных льдин и здесь очень, очень холодно! Погибаю, замерзаю! Спасите!

Воспитатель:Ребята, а почему домовенку Кузе опасно оставаться на Севере? Какие там опасные животные живут? (показываю слайды с животными).

Воспитатель:Ребята, спасем домовенка Кузю? Как?

(выслушиваю ответы детей).

Воспитатель:Я вам предлагаю отправиться в волшебную страну, где живут вежливые, добрые звуки, слова и предложения, которые помогут нам расколдовать проказы Бабы-Яги. Только для этого вам необходимо быть внимательными, старательными и дружелюбными, чтобы выполнять разные задания-препятствия. Готовы?

Воспитатель:Говорим волшебные слова: «Кручусь, верчусь, в волшебной стране окажусь!». Вот мы и очутились в волшебной стране!

Воспитатель:Давайте посмотрим на карту, которую нам оставил Кузя. Смотрите, здесь крестиком помечены те места, где он побывал, и первое что мы видим это полянка у холма (подходим к холмику). Слайд 2.

Воспитатель:Ребята здесь какой-то мешочек. Наверное, Кузя его забыл. Может быть, здесь лежит подсказка? Нет, здесь что-то другое. Давайте посмотрим, что там лежит. Здесь лежит игра. Поиграем ребята? Слайд 3.

Игра «Назови братца».

Воспитатель предлагает каждому ребёнку по очереди доставать из мешочка карточки с твердыми и мягкими согласными звуками.

Называю твердый согласный звук, а ребенок называет пару этого звука-маленького братца «б»-«бь», «г»-«гь»,»з»-«зь», «л»-«ль».

Задание меняется : далее называю мягкий согласный, а дети в ответ-большого братца, твердый согласный звук-«кь»-«к», «пь»-«п», «дь»-«д», «нь»-«н».

Воспитатель:Молодцы, ребята все справились с заданием.

Так, что там еще показывает нам карта? (смотрим на экран). Если следовать по стрелке то мы должны оказаться в лесу! Слайд 4.

(Работа с интерактивной доской «Ярусы леса»).

Воспитатель:Отправляемся дальше? Обратите внимание на карту. Стрелка указывает нам на цветочную поляну. Следуем по стрелке и оказываемся на цветочной поляне. Слайд 5.

Воспитатель:Ага, на этой полянке Кузя играл с мячом. Посмотрите, здесь нет его? Слайд 6.

Дети: нет!

Игра с заданиями (выполняют все дети стоя).

Воспитатель:«Звук «ль» - поймать мяч, звук «э»-попрыгать, звук «с»-покивать головой. Молодцы!

Воспитатель: Ребятки мы с вами знаем что Кузя очень веселый Домовенок, который любит петь и танцевать. Сейчас мы с вами споем песенку и выполним движения руками, но не забываем про правильное дыхание животиком. Слайд 7.

Воспитатель:Ой, посмотрите наша поляна превратилась из обычной цветочной полянки в танцевально - музыкальную! (Звучит музыка про Домовенка Кузю).

Динамическая пауза

Воспитатель:Отдохнули, вот и славно. Какие мы Молодцы, правда?! Посмотрите ребята какой путь мы приодалели и оказались у ворот какого-то замка. Интересно кто же там живет! Давайте войдем и посмотрим? Проходим на свои места. Слайд 8.

Воспитатель:Что вы видите ребята?

Верно, это звуки. Они предлагают нам поиграть с ними! Поиграем?

Дидактическая игра «Какой звук заблудился?»

Воспитатель:Читаю стишок, в котором заблудился звук, а вы определите какой?

-На пожелтевшую траву

-Роняет лев свою листву. (Вместо слова лев нужно сказать слово лес).

Воспитатель:Ребята наши глазки устали, предлагаю и сделать гимнастику. Согласны? (Ответы детей).

Зрительная гимнастика

Смотрим вправо – никого,

Смотрим влево – никого.

Раз-два, раз-два – закружилась голова.

Глазки закрывали, глазки отдыхали.

Как откроем мы глаза,

Вверх посмотрим – да-да-да!

Вниз ты глазки опусти,

Вверх опять их подними.

Пальцами погладь глаза –

Отдыхать пора глазам!

Воспитатель:Ой, ребята, посмотрите здесь какие-то листы, что мы здесь видим? (Ответы детей).

Воспитатель:А теперь, ребята я вам предлагаю нарисовать по одному дереву, чтобы потом получился волшебный лес для нашего Кузеньки и колдовство Бабы-Яги исчезнет. Тогда и вернется Домовенок Кузя.

Воспитатель: Какой красивый «Лес» получился! только вот он еще не настоящий. Давайте придумаем слова со звуками «с» и «сь», и тогда наш лес оживет! (Придумывают)

Воспитатель:Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились. Ой, кто это к нам стучится? Да это же Домовенок Кузя к нам вернулся!

(появляется Домовенок Кузя).

Домовенок Кузя: Спасибо, мои друзья вы спасли меня!

-Как же вам это удалось? Ведь никто не мог расколдовать проказы Бабы-Яги?

Воспитатель:Давайте, ребята расскажем Кузе, как мы его спасали!

-Куда сегодня мы с вами отправлялись?

-Как спасли домовенка Кузю?

-Какие задания выполняли?

-Что было легко выполнять?

-Что было интересно?

-Что было трудно?

Домовенок Кузя: Ребята, я вам очень благодарен за мое спасение! А теперь мне пора возвращаться домой в свой лес, к дядюшке «Ау». До свидания! До новых встреч!

Список литературы

1. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2. Проблемы общей психологии/Под ред. В. В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1982-1984.

2. Габова М.А. Графические умения и информационная компетентность ребенка // Современный детский сад. – 2008. - №2. – с. 34-46.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86969-spasem-domovenka-kuzju