Конспект коррекционного часа в подготовительной к школе группе с детьми, имеющими ОНР 2 и 3 уровней на тему «Моя комната»

Логопед

Образовательные:

- Закрепить понятие «интерьер»

- Объяснить зависимость интерьера комнаты от её назначения и характера людей, в ней живущих.

- Развивать ассоциативные связи в словаре.

Коррекционные:

- Формировать оральный праксис (губы, язык)

Развивающие:

- Развивать чувство плоскости и пространства через их сравнение.

- Развивать наблюдательность, логическое мышление, умение анализировать и сравнивать увиденное, синтезировать свои впечатления.

- Закреплять графические навыки, способствовать творческому использованию линейной графики.

Воспитательные:

- Расширять кругозор

- Воспитывать внимательное отношение к ответам других детей

- Воспитывать познавательный интерес к занятию

- Положительный эмоциональный настрой на занятии.

Этапы занятия

Деятельность учителя - логопеда

Деятельность детей, предполагаемые ответы

1.Организационная часть.

Организовать детей так, чтобы они встали каждый у своего стульчика.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алёна Николаевна! Сегодня я буду проводить у вас занятие.

- Улыбнулись, подтянулись

Друг на друга посмотрели

И на стулья тихо сели.

Дети приветствуют логопеда

Дети садятся на стульчики.

2.Основная часть.

-Ребята, отгадайте загадку: (картинка дома на доске)

В нём живёт моя родня,

Мне без неё не жить ни дня.

В него стремлюсь всегда и всюду,

К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом,

Мой кров, родимый, тёплый… дом.

-Правильно, ребята, это дом.

- Ребята, а внутри дома тоже есть части – разные комнаты, которые называются по-разному. Я приготовила для вас картинки, попробуйте отгадать какая это комната(логопед показывает детям картинки: ванны, кухни, прихожей, спальни).

-Как вы поняли, что это ванная комната?

Если затрудняются, то подсказать: - Вот какие предметы есть только в ванной, и больше ни в какой комнате?

-Правильно.

-А почему это кухня?

-А это у нас, что за комната? (картинка спальни).

-Это что за комната?

-Молодцы, справились с моими загадками!

ИГРА «ЛАДОШКИ»

-Теперь поиграем с нашими ручками. Вставайте, возле стульчиков своих стоим и повторяем вместе со мной.

«ЛАДОШКИ»

Ладошки вверх,

Ладошки вниз.

Ладошки на бочок,

И сжали в кулачок. (повторить 2 – 3 раза)

-Молодцы, отдохнули наши ручки.

«Комната со схематичными рисунками мебели».

-Ребята, посмотрите какая у нас комната. Это гостиная. Как красиво все предметы расставлены. Отгадайте загадки и укажите где отгадки (указать на фланограф).

1.Утром — как кресло,

Ночью — как кровать.

Можно и спать,

И гостей принимать. (Диван)

-Давайте посмотрим справа или слева находится диван? Сверху или снизу? (на фланографе)

- Ой, нет! Не похож этот предмет на диван. Посмотрите какой он маленький, на нём даже не полежать.

-Смотрите внимательно! Где же находиться диван?

-Внизу или вверху?

-Итак, диван находится в каком углу? В правом нижнем углу расположен диван. Понятно?

2. Он стоит в углу у стенки.

Ох, огромный он на вид,

Но он вовсе не наказан.

Мама вещи в нём хранит. (Шкаф)

-Где же расположен у нас шкаф? Справа или слева? Сверху или снизу?

-И отвечаем полным ответом. Шкаф расположен в… каком углу?

-Молодцы!

3.На него садятся, но не стул.

С подлокотниками, но не диван.

С подушками, но не кровать. (Кресло)

-Давайте посмотрим, справа или слева расположено кресло? Сверху или снизу?

-Правильно! Кресло у нас маленькое, кругленькое.

-Итак, отвечаем, кресло расположено …продолжите.

-Молодцы!

4. Стоит на ножке

На шляпе - ложки. (Стол.)

-Справа или слева у нас находится стол? Сверху или снизу.

-А теперь чётко скажем! Стол расположен в правом верхнем углу. Молодцы!

5. У него четыре ножки,

Спинка и сидение,

Но он не для качания, а только для сидения. (Стул)

-А стул где у нас находиться? Слева или справа?(запутать можно их немного?)

-Правильно! Чётко скажем, где расположен стул?

-Молодцы!

-Ребята, какие же вы молодцы! Теперь наша комната стала красивой и уютной.

ФИЗМИНУТКА

Дети встают со своих мест и проходят в центр группы. «Экскурсия по группе».

-Ребята, посмотрите как у вас красиво в вашей группе, уютно. На окнах стоят красивые цветочки, висит тюль. Игрушки все расставлены по своим местам. Столы ровно расставлены, стульчики. Стены украшены аппликациями. Вам нравится находиться в вашей группе?

-А пойдёмте теперь и в нашей с вами комнате создавать уют.

Садятся на свои места.

Обращаю внимание на комнату на доске.

-Ребята, посмотрите ещё раз на нашу комнату. Видите сколько в ней мебели. Это называется интерьер.

-А вы знаете, что такое интерьер?

-Ребята, интерьер – это внутренний мир дома, складывающийся из отдельных вещей. Например, таких как мебель, обои на стенах, цветы, красивые вазочки на полке.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

-А сейчас поиграем со своим язычком. Возьмите зеркала. Смотрите на меня и повторяйте.

(картинки артикуляционной гимнастики)

«Окошко»

-Посмотрите, какой у нас бегемотик тут. Ну- ка, повторяйте за ним.

Бегемотик рот открыл,

Подержал. Потом закрыл.

Подразним мы бегемота —

Подшутить над ним охота.

Описание: широко открыть рот — "жарко" закрыть рот — "холодно".

«Заборчик»

-А щеночек – то какой милый, как зубки нам показывает.

Улыбается щенок,

Зубки напоказ.

Я бы точно также смог,

Вот, смотри. Сейчас.

Описание: Улыбнуться, с напряжением так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

«Лесенка»

-Какой пухленький котёнок нам язычок с вами показывает. Давайте будем повторять за ним и за мной.

Раз ступенька – язык обнимает верхнюю губу.

Два ступенька — язык обнимает верхние зубы.

Три ступенька – язык прыгает за зубки.

Описание: Улыбнуться, открыть рот, установить язык в форме чашечки на верхней губе, затем перевести «чашечку» на верхние зубы, а затем за верхние зубы. Удерживать в таком положении 3-5 секунд.

-Какие вы молодцы! Поиграли с язычками.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

1 вариант («сильные дети» делают свою комнату, творчески)

-А сейчас давайте сами попробуем создать интерьер своей комнаты. Для этого нам нужны листочек и карандаш. Дети по – своему расставляют мебель.

2 вариант – Нравится вам наша комната? Какая красивая она у нас получилась, правда? Хотите сделать такую же? Давайте сделаем с вами такую же. Для этого нам нужны листочек и карандаш.

-Для этого нам нужно сделать пространство комнаты. Возьмите лист. Положите его горизонтально, складываем пополам уголок к уголку и пальчиком проглаживаем серединку. Еще раз складываем уголок к уголку, опять проглаживаем серединку, еще раз складываем и проглаживаем и ещё раз складываем и проглаживаем.

Развернем лист и положим его вертикально. Складываем пополам уголок к уголку и пальчиком проглаживаем серединку. Еще раз складываем уголок к уголку, опять проглаживаем серединку, еще раз складываем и проглаживаем и ещё раз складываем и проглаживаем. Разворачиваем лист.

- Посмотрите, какая комната получилась, теперь нам нужно ее обставить мебелью.

1 вариант получается сами располагают предметы на листе, сравнивают с комнатой на фланографе и по-своему располагают свою мебель.

-Расположите свою мебель в комнате. Посмотрите, у нас получились линии. Они будут служит вам подсказками.

2 вариант: - 1) Нарисуем сейчас шкаф! Следим вместе со мной пальчиком. Находим в левом верхнем углу клеточку. Берем карандашик, этой клеточке находим правый нижний угол, ставим точку.

Ведём от этой точки прямую линию вправо на одну клеточку. Стоп.

Теперь рисуем прямую линию на 2 клеточки вниз. Стоп.

Далее рисуем прямую линию влево на 1 клеточку. Стоп.

Поднимаемся (рисуем) вверх на 2 клеточки. Стоп. Вот получился у нас с вами шкаф. Молодцы!

2) Теперь находим в правом верхнем углу клеточку. Будем рисовать стол.

Спускаемся вниз на 1 клеточку. Поставили пальчик в эту клеточку.

В этой клеточке находим левый нижний уголок. Ставим точку.

Поднимаемся на 1 клеточку. Стоп.

Рисуем линию влево на 2 клеточки. Стоп.

Рисуем вниз линию на 1 клеточку. Стоп.

- Вот какой получился у нас стол! Молодцы, ребята!

3) А сейчас мы с вами нарисуем стул. Пока карандашики положите в сторонку. Работать будем пальчиками. Находим в левом верхнем углу клеточку. Все нашли? (смотрю у каждого) От этой клеточки вправо считаем 5 клеточек.

1, 2, 3, 4, 5. Стоп. Держим пальчик на этой клеточке.

Далее спускаем вниз на 5 клеточек. Считаем вместе со мной. Где у нас находится пальчик эту клеточку тоже считаем. Её не пропускаем.

1,2,3,4,5. Стоп. Нашли нужную нам клеточку. Берём карандашики.

Теперь в этой клеточке находим левый нижний угол. Ставим точку. Все поставили?

Рисуем прямую линию вверх на 1 клеточку. Стоп.

Далее рисуем прямую линию вправо на 1 клеточку. Стоп.

Рисуем вниз прямую линию на 1 клеточку. Стоп. Вот получилось у нас основание нашего стульчика.

А теперь нарисуем спинку нашему стульчику. Находим в этой клеточке, где у нас основание нарисовано, левый верхний угол. Ведём прямую линию по диагонали вверх до середины верхней линии клеточки. Вот получился у нас стул!

4) Нарисуем мягкий диван.

Находим клеточку в правом нижнем углу нашего листочка.

В этой клеточке находим левый верхний угол. Ставим точку.

От этой точки влево рисуем линию на 2 клеточки. Стоп. Точка.

От этой точки рисуем плавную линию вверх до середины верхней линии клеточки и вниз такую же плавную линию до нижнего правого уголка клеточки (линию рисуем плавную, закругленную). Стоп.

Далее снова рисуем плавную линию вверх до середины верхней линии клеточки и вниз такую же плавную линию до нижнего правого уголка клеточки (линию рисуем плавную, закругленную). Стоп.

Вот такой вот мягкий диван у нас с вами получился!

5) Нарисуем кресло. Находим левый нижний угол нашего листочка. Пальчиком следим.

В этом углу находим клеточку.

От этой клеточки поднимаемся на 1 клеточку вверх. Поставьте пальчик эту клеточку.

Далее передвигаем пальчик право на 1 клеточку. Вот в этой клеточке мы с вами будем рисовать.

В этой клеточке находим левую линию. Ставим точку посередине этой линии.

Теперь рисуем дугообразную линию вправо до середины правой линии клеточки. Ставим точку. Дуга у нас получилась.

От этой точки рисуем такую же плавную линию влево до середины левой линии клеточки. Соединились дуги наши. Получилось вот такое кресло. Молодцы, ребята!

-Создали мы с вами вот такой вот красивый интерьер нашей гостиной.

-А сейчас, кто хочет, может нарисовать предметы декора, это то, что украшает комнату, например, вазу поставить на стол, нарисовать двери шкафу. Чтобы у нас получился интерьер нашей комнаты.

-А теперь посмотрите на рисунки друг друга.

-Дом

-Называют комнаты

-Потому что в ванной есть ванна.

-Кухня, потому что там есть плита, холодильник.

-Это спальня, потому что там есть кровать, на ней спят.

-Прихожая встречает всех гостей, или коридор, там все раздеваются, когда приходят.

-Слева

-Справа

-Внизу

-Слева, сверху

-Шкаф расположен в левом верхнем углу.

-Слева, снизу

-Кресло расположено в левом нижнем углу.

-Справа, вверху

-Его нет справа или слева

-Стул расположен\находится посередине.

-Да

Дети предположительно отвечают на этот вопрос

Выполняют упражнение

3.Итог.

- Почему они вам понравились? О чем мы сегодня с вами разговаривали?

-Ребята, давайте вспомним, что такое интерьер?

-Из каких деталей создаётся интерьер? Или из каких предметов создаётся интерьер комнаты?

- Что мы делали? (создавали интерьер)

- Какой комнаты интерьер мы с вами создавали?(гостиной) .

-Посмотрите на рисунки своих товарищей. Красивый интерьер гостиной мы с вами создали? Молодцы!

Ответы детей.