Методическая разработка урока русского языка в 6 классе по теме: Как тебя зовут? Происхождение имен

Урок русского языка в 6 классе № 82.

Дата ___________________________

Тема: Как тебя зовут? Происхождение имен. Упр. 263.

Цели: представление о происхождении имени людей, пробуждение интереса к собственному имени.

Развитие исследовательских навыков, привитие интереса к русскому языку.

Воспитание человеческого достоинства, уважения к личности.

Планируемые результаты: владение навыками монологической речи; умения делать сообщения на заданную тему, объяснять языковые явления; развитие мотивации к исследовательской деятельности.

Тип урока: развитие речи.

Оборудование: учебник, тетрадь.

Методические приемы: беседа, сообщения обучающихся.

Основные понятия: ономастика, антропонимика, имя.

Межпредметные связи: литература, история.

Структура урока.

Орг. момент.

Цель этапа: переключение учащихся с состояния беспечного отдыха, перемены на работу во время урока.

Работа по теме урока.

Слово учителя.

Цель этапа: введение в тему.

- Тема нашего урока связана с традициями русского народа. Все традиции уходят корнями в далекое-далекое прошлое. Не растерять, сохранить то богатство, каким испокон веков владел каждый народ, – наша задача, наш долг.

Ведь мы с вами русские люди?

- Ребята! Как вы думаете, какое слово вы слышите за свою жизнь чаще других...

- Да, действительно, ни одно слово не слышит человек так часто, как свое имя. Каждому хочется, чтобы его имя звучало красиво, чтобы оно ласкало слух, звучало как музыка, как легко дующий ветерок, как шелест листочков.

Формулировка темы урока. Целевая установка.

Цель этапа: формулировка темы и целей урока.

- Как будет звучать тема урока? (Как тебя зовут? Происхождение имен.).

- Какую задачу поставим перед собой?

3. Изучение нового материала. Реализация воспитательной цели.

Цель этапа: представление о происхождении имени людей, пробуждение интереса к собственному имени.

Развитие исследовательских навыков, привитие интереса к русскому языку.

Воспитание человеческого достоинства, уважения к личности.

А. Слово учителя.

- Давайте попробуем сделать одно открытие. В русском языке есть много разделов, которые мы изучаем, а существует еще один нами еще не известный. И мы сейчас это услышим.

- Наука о собственных именах называется ономастикой. Термин этот связан с греческим словом онома – имя. Эта наука выделяет ряд разделов, среди которых существует и раздел антропонuмика (от греческого антропос – человек, антропология – наука о человеке).

-В древней Руси в далёком прошлом существовало ряд слов, имеющих то же значение, что и слово имя, – это рекло, назвище, прозвище, название, прозвание, проименование.

Это специальные слова, служащие для обозначения отдельного человека.

-  Роль личного имени велика. Хорошие и плохие поступки делаются достоянием гласности благодаря имени. 

- Егорова, стр. 143 – 143.

Б. Сообщение обучающегося.

Егорова, стр. 143 – 2.

Релаксация.

Цель этапа: снятие усталости, эмоционального напряжения.

Выступления обучающихся (по плану.)

Цель этапа: развитие навыков монологической речи; умения делать сообщения на заданную тему; развитие мотивации к исследовательской деятельности.

Что означает имя? Из какого языка оно пришло в русский язык?

Почему родители дали тебе такое имя?

У каких знаменитых людей такое же имя, как у тебя?

Запиши строки из песен или стихотворений, в которых встречается твоё имя.

Итог урока.

Цель этапа: обобщение и систематизация изученного.

Слово учителя.

- Интересно ли вам было узнать о значении своего имени и имен одноклассников?

- Имена людей – часть истории народов. В них отражаются быт, верования, чаяния, фантазия и художественная деятельность народов, их исторические контакты. У каждого из нас есть свои замечательные личные имена.

- Имя и фамилия у тебя одно.
Навсегда тебе оно дано.
Жизнь длинна.
И оттого ты
Побереги его.

- Храните, ребята, свое имя, честь, человеческое достоинство. Храните память о своих предках. Совершайте благородные поступки во имя людей, во имя добра, чтобы сохранить навсегда свое доброе, честное имя.

VI. Домашнее задание.

Цель этапа: сообщение и разъяснение содержания домашнего задания.

Пр. 45, 46 повторить.

Упр. 264 выполнить письменно.

Литература.

Егорова Н. В. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2914. – 416 с.

Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 частях. Часть 1./М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. -М.: Просвещение, 2013. – 191 с.

http://festival.1september.ru/articles/418557/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87033-metodicheskaja-razrabotka-uroka-russkogo-jazy