Конспект образовательной ситуации по художественному творчеству «Весенняя пора»

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение

«Центр развития ребенка «Детский сад «Умка»

г. Надыма»

Конспект образовательной ситуации по художественному творчеству
для детей 3-4 лет

Весенняя пора

(авторская разработка)

подготовила

воспитатель

Миначова Римма Рамилевна

Надым 2014

Цель: формировать умение получать зеленый цвет смешивая жёлтую краску с синей краской; закреплять умение правильно держать кисть, набирать краску на ворс, красить в одном направлении не выходя за контур, тщательно промывать кисть; развивать речь, мышление, эмоционально откликаться на просьбу о помощи.

Демонстрационный материал: раскраска - подснежник.

Раздаточный материал: альбомные листы, на которых изображен подснежник, гуашь желтого и синего цвета, кисти, палитры, непроливайки, подставки под кисти, полянки.

Предварительная работа: чтение отрывка из сказки «Двенадцать месяцев», беседа по содержанию сказки, рассматривание карнинок с изображением первых цветов.

Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель собирает около себя детей.

- Ребята, к вам пришла гостья. Угадайте, кто она?

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою

Волшебной палочкой взмахнет

В лесу подснежник расцветет.

(весна)

2. Актуализация знаний.

-Воспитатель предлагает детям подойти к весне поздороваться с ней.

Дети подходят, здороваются с весной, рассматривают цветы.

Воспитатель обращает внимание детей на внешний вид цветов: какой цветок, какие листья.

( ответы детей: выслушиваются все варианты ответов.)

-Ребята, вам нравится листья подснежника?

(ответы детей: нет некрасивые, листья белые.)

Затруднение в игровой ситуации.

-Хотите, я вам расскажу сказку. Жили – были две сестры. Одна снежная морозная зима. Другая веселая зеленая весна. Дети любили зиму. Зимой можно с горки кататься. В снежки играть, но холодно! Весной тепло. Травка зеленеет. Птички песни поют. Цветы цветут. Весело весной. Рассердилась зима на весну. Забрала зеленую краску. Пришла весна в лес. Надо траву, листья раскрасить. Нет зеленой краски. Просит весна вас раскрасить листья. Хотите помочь весне? Сможите? Идите, делайте.

Дети берут листы с нарисованными подснежниками, идут к столам.

Вариант 1.

Дети подходят к столам

-Ребята, перед работой, хотите весну развеселить и пальчики размять?

К нам Весна лишь заглянула - Протягивают руки вперед

В снег ладошку окунула Руки внизу, перпендикулярно корпусу

И расцвел там нежный, Руки соединяют в бутон на уровне глаз

Маленький подснежник Медленно раздвигают пальцы («цветок раскрылся»)

- Хорошо. Весну развеселили и пальчики готовы к работе. Вы сможете помочь весне? Работайте.

Дети приступают к работе и замечают, что нет зеленой краски.

-Что делать?

(ответы детей: взять краску в шкафу, попросить подсказку у воспитателя или няни.)

Вариант 2.

Дети раскрашивают листья теми красками, которые у них есть.

Воспитатель спрашивает у каждого ребенка, какого цвета его листья?

-Ребята, зима забрала у весны зеленый цвет с листочков, у вас есть листья зеленого цвета?

Смогли вы помочь весне? Почему?

(ответы детей: нет зеленой краски).

-Что делать?

(ответы детей: взять краску в шкафу, попросить подсказку у воспитателя или няни).

Открытие нового.

Объяснение и показ взрослого: - ребята, какие краски у вас есть? Если у вас есть желтая и синяя краски, то из них вы легко можете получить зеленую краску. Нужно взять желтой краски добавить синей и смешать краски вместе. Какая краска получилась?

Воспитатель: Ребята, вы чувствуете, как приятно пахнет? Давайте пройдем на соседнюю полянку и посмотрим, откуда такой запах. Да это же цветы! Какие цветы растут на поляне?

Дети подходят к полянке.

Воспитатель: Давайте понюхаем, как пахнут цветы.

(дыхательная гимнастика)

Воспитатель: Вдруг подул ветер. Как шумит ветер?

Дети: Ш - ш - ш.

Воспитатель: Цветы наклонились в одну сторону, потом в другую. Ветер стал еще сильнее дуть, цветы закружились.

Дети: У - у - у

Воспитатель: И опять ветер стал тихим, зашумел.

Дети: Ш - ш - ш.

Воспитатель: Увидели красивые цветы разные насекомые. Сначала прилетели комарики, запищали

Дети: 3 - з - з

Воспитатель: А потом прилетели жуки, зажужжали.

Дети: Ж - ж - ж

- Что говорят они? Почему листья не зеленые? Ребята вы сможите помочь весне? Вы знаете как получить зеленую краску? Идите делайте.

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

(ответ детей: получилась зеленая краска).

- Беру правильно (3 пальчиками) кисточку, опускаю в воду, лишнюю воду промакиваю на полянку, набираю краску на ворс, лишнюю краску убираю о край баночки. Раскрашиваю листик, двигая кисть руки в одном направлении сверху вниз. Попробуйте вместе со мной, вот так (показывает движения в воздухе) сверху вниз.

Дети повторяют движения в воздухе сверху вниз.

Раскрасила, тщательно промываю кисть и кладу на подставку.

- Какого цвета листик у меня получился? Вы, сможете получить зеленую краску? Сможете помочь весне? Идите, делайте.

(самостоятельная деятельность детей)

Воспитатель спрашивает каждого ребенка, какого цвета листья у цветка.

Итог (осмысление).

Дети собираются около воспитателя.

- Ребята, вы смогли сегодня помочь весне?

- Что вы для нее сделали?

- Посмотрите, какой красивый цветок. Весна говорит вам спасибо!

Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли раскрасить листья, потому что научились смешивать краски.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87941-konspekt-obrazovatelnoj-situacii-po-hudozhest