Урок литературного чтения.1 класс. «Сказка-цепочка»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Самооприделение в деятельности

Орг. момент

- Сегодня хороший день , давайте повернемся и улыбнемся друг другу, чтобы солнечная погода пробралась к нам на урок и у нас все получилось.

В сказке дивной очутиться

Каждый хочет, ты поверь.

В книге сказок приоткрыться

Может сказочная дверь.

Сказки надо рассказывать ярко,

Околдовывать речью цветной.

Сказки надо рассказывать с толком,

Чтобы даль распустилась кругом.

- Как вы думаете, почему «сказки надо рассказывать ярко»?

- Как вы понимаете выражение «сказки надо рассказывать с толком»?

- Что значит «околдовывать речью цветной»?

Показывают настроение

Ответы детей

Чтобы тебя внимательно слушали, чтобы было интересно

регулятивные – принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;

познавательные – выделять события, видеть их последовательность в произведении;

коммуникативные – проявлять интерес к общению на уроке;

Актуализация знаний учащихся и фиксация затруднений в деятельности.

-Учёный кот приготовил для вас интересные задания. Узнаем, знаете ли вы русские народные сказки.

Задание 1.(Работа в парах - 1 карточка на четверых. На карточке два столбика. В первом – иллюстрации сказок, во втором – названия.)

Соотнести иллюстрации с названиями сказок.

На карточке:

Маша и медведь

Колобок

Сестрица Алёнушка и братец Иванушка

Сивка-Бурка

Волк и семеро козлят

Познавательные

(обобщение)

Коммуникативные (высказывания детей)

Личностные (мотивация к новому учебному материалу)

2.Целеполагание

Определить тему урока, поставить цель, учебные задачи.

Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

-К какой группе сказок можно отнести те, иллюстрации которых рассматривали сегодня?

-Какие цели вы можете поставить для себя на этом уроке?

- Маша и Миша на пути в волшебный лес встретили Кота. Кот сказал:

«Клубочек катится, пока кто-нибудь из вас рассказывает сказку-цепочку. Знаете такие сказки? Я вам напомню одну»

Игра «Найди лишнее» - из набора фруктов лишняя РЕПА

Словарная работа : Что такое репа? Кто в наше время кушал репу? Что из нее готовили в старину?

- Какую русскую народную сказку вы знаете, где упоминается репа?

1.Чтение сказки «Репка»

Учебник стр. 36 – по цепочке (цветные пометки)

- Понравилась ли вам сказка? А что вам в сказке нравится? Какие герои участвуют в сказке? Почему репка выросла большая-пребольшая? Что нужно делать, чтобы получить хороший урожай? Какие пословицы о труде вы знаете?

Вопрос Кота стр. 37 – Как вы думаете, почему эту сказку можно назвать сказкой – цепочкой?

2.Схематическое изображение героев

Попробуйте изобразить персонажей сказки с помощью схемы. Договоримся, что для больших, крупных и сильных персонажей следует рисовать большой квадрат, а для слабых, маленьких, лёгких – маленький квадрат.

(Работу выполняет 1 ученик на доске)

Дед Бабка внучка Жучка кошка мышка

3.Игра «Найди к иллюстрации эпизода в тексте, соотнеси со схемой»

-Почему сказку «Репка» легко запомнить?

Чем отличаются эпизоды сказки?

4.Работа с учебником и текстом

-В учебнике на странице 36 иллюстрации эпизодов сказки от 1 до 6.

Учитель показывает схему, ученики называют номер эпизода и пересказывают содержание сказки.

О сказках

Русские народные сказки

Вспомнить или познакомиться с новыми сказками, героями сказок, нарисовать любимых героев, рассмотреть иллюстрации в учебнике, сравнить сказки

Ответы детей

Эпизоды сказки похожи. Прежде, чем очередной персонаж присоединится к цепочке героев, все персонажи перечисляются ещё раз в заданном порядке

- на экране иллюстрация, дети в тексте находят данный эпизод и зачитывают его, пробуют составить схему

Познавательные

(информационные:

поиск и извлечение информации)

Регулятивные

(принятие цели и постановка задач урока)

Регулятивные (планирование действий)

3.Открытие новых знаний

Вопрос Кота стр. 37- А кто знает другую сказку- цепочку?

сказки «Колобок» и «Теремок» без названия

-Миша сказал: «Это «?». Маша добавила: «Это ещё и «?». А вы как думаете, кто из них прав?

Учебник стр. 37 – задание по рабочей тетради. (Рассказать сказку «Колобок»)

Правы оба

Ответы детей

Регулятивные

(удержание цели урока)

Познавательные

(информационные:

поиск, фиксация, извлечение информации)

Коммуникативные:

Регулятивные

(удержание цели урока, умение работать по плану)

Познавательные

(обобщение)

4.Формирование первичных умений на основе самоконтроля

-Продолжим работу в тетради на печатной основе.

Задание №1-2

Познавательные

5.Рефлексия

Учиться оценивать свою работу на уроке.

-Над какой темой мы работали на уроке?

-Все ли учебные задачи мы выполнили на уроке?

-Обратимся к плану работы по теме урока, повторим, как мы работали и чему учились.

Оцените свои знания по теме

3.Могу научить

2.Умею

1.Сомневаюсь

-Узнали что такое уменьшаемое и вычитание.

-Научится находить в примере уменьшаемое и вычитание

-научиться составлять разности

-самостоятельно выполнили задания.

Самооценка обучающихся

с помощью «кружков».

Регулятивные (удержание цели)

Регулятивные (внесение коррективов)

Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)