Конспект интегрированного урока изобразительного искусства и музыки «Баю-бай... Колыбельная»

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Оргмомент

Прозвенел звонок

Начинаем мы урок.

Все друг другу улыбнёмся

За работу мы возьмёмся.

- Нам приятно видеть ваши внимательные глаза и добрые улыбки.

-Какой урок?

-Изобразительного искусства и музыки.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса.

2

3

4

5

6

7

8

9

Постановка цели, мотивация

Проблема урока

Планирование предстоящей работы

Учебные действия по реализации плана.

Самостоятельная практическая работа учащихся.

Физкульт

минутка

Учебные действия по реализации плана.

Самостоятельная практическая работа учащихся.

Итог урока

Рефлексия. Самооценка

День уходит навсегда,
Закрываем мы глаза,
И тогда приходит он,
Интересный добрый ... СОН!

-Ребята, посмотрите на экран. Прочитайте слова.

Сладкий сон

Мягкая кроватка

Мамочка

Песня

Нежный, ласковыйголос

- Какую картину представили?

-Как думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

- Закройте глазки и послушайте.

- Подтвердилось ваше предположение?

- Что вам помогло определить, что это колыбельная песня?

- Предложите тему нашего урока?

- Ребята, а что такое колыбельная?

- Как музыканты, мы можем спеть, сочинить колыбельную.

- А как нарисовать колыбельную?

- Может, нам подскажет музыка?

- С чего начнем работу на уроке?

- Давайте вместе определим этапы нашей работы.

- Сначала мы узнаем, когда появилась колыбельная, о чем поется в колыбельных песнях. Где можно найти ответы на эти вопросы?

-Кем будем?

- Потом нарисуем декоративное одеяльце для малыша, на которое «слетелись» звуки колыбельной песни. Какие материалы и инструменты нам помогут?

-Кем будем?

- Что нас вдохновит на рисование?

- Мы станем волшебниками и превратим наше одеяльце в музыкальное. Хотите? Что нам поможет?

-Кем будем?

- И в конце урока мы обязательно…

-Ребята, как думаете, сколько колыбельных песен?

- А сколько лет существует колыбельная песня?

- Есть у белорусского поэта Максима Танка стихотворение «Вопросы и ответы».

-Дедушка, кто старше меня?

-Твои папа и мама.

-А кто старше, чем они?

-Мы с бабушкой…

- А кто старше всех-всех на свете?

-Внученька, старше всех на свете я думаю,

Наш хлеб насущный

Да еще колыбельная,

Которую поет твоя мама.

- А о чем поют мамы в колыбельных, мы сейчас с вами узнаем. У вас на столе лежат отрывки из колыбельных.

У меня на чистом поле
Алы цветики не спят.
У меня на синем небе
Звезды ясные блестят

Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю.
Тихо смотрит месяц ясный
В колыбель твою.

Котик песенку поет
В уголке у печки…
Мой сыночек спать идет,
Догорели свечки.

В небе звездочки горят,
В речке струйки говорят,
К нам в окно луна глядит,
Малым деткам спать велит:

Баю-баюшки-баю,
Не ложися на краю.
Придет серенький волчок,
Он ухватит за бочок

Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай,
Белолапа, не скули,
Мою Таню не буди.

В окна голуби взглянули:
«Гули-гули – гули-гули,
Надо маленькому спать,
Чтобы утро не проспать».

Я предлагаю прочитать их и сочинить мелодию к этим стихам. Кем будете?

- Но, прежде чем сочинять, я предлагаю составить правило сочинения колыбельной песни:

- В каком темпе исполняют колыбельную?

- Мелодию будем пропевать на 3-х звуках или используем больше?

- Петь будем тихо или громко?

- Вот правило, которого надо придерживаться при сочинении колыбельной. А теперь приступаем к сочинению мелодии.

- Ребята, а кто запомнил героев колыбельных песен.

- Вам понравилось сочинять музыку?

- Чтобы малышу было тепло и уютно спать ночью, мы с вами нарисуем декоративное одеяльце для малыша.

- Кем мы с вами будем?

-Как предлагаете работать?

- Почему?

- С чего начнем работу над рисунком?

- Гуашь какого цвета нам понадобится?

- Звуки колыбельной – мягкие, нежные, приглушенные. Такими должны быть и цвета.

Как приглушить цвет?

- Что нам поможет?

- Как расположим лист?

(На доску добавляется карточка с гуашью)

- Договоритесь, чью палитру вы будете использовать и приступайте к работе.

Каждый день, на всей планете, ночью спать ложатся дети.

Только фея сна не спит, над Землей она летит.

Фея сны хранит в лукошке, знают это только кошки!

Чтоб дарить их тут и там всем на свете малышам.

- Молодцы!

-Ребята, а что может быть изображено на детском одеяле? Вспомните колыбельные, которые вы сочиняли. О чем, о ком в них говорилось?

- Да, пригодятся нам и линии веток, и луна, и звезды, и таинственные цветы, распустившиеся под трели соловья, и ночные мотыльки.

- Продумайте узор для своего одеяла и начинайте работать каждый со своей стороны

- Гуашь какого цвета нам понадобятся? Помните о том, что цвета должны быть приглушенными.

-Во время работы будет звучать колыбельная, которая поможет вам найти образы для ваших одеялок.

-Какие красивые узоры у вас получились!

- Вам понравилось? А какими словами вам их хочется назвать?

-А музыка помогла вам в рисовании?

- Ребята, как вы думаете, под каким одеялом малыш быстрее уснет: под обычным или под музыкальным?

- Я предлагаю вам стать на мгновение композиторами-волшебниками. Что нам поможет сделать наши одеялки музыкальными?

-Узоры у всех разные, и ваша музыкальная композиция должна подходить настроению узора, который вы нарисовали.

Учитель в это время соединяет все работы детей в одно панно

- Молодцы! Очень красивая у вас получилась музыкальная композиция, и она оживила ваши рисунки.

- Что делали? Понравилось?

- Давайте вспомним проблему, с которой столкнулись в начале урока.

- Нашли мы решение этой проблемы?

- А что нам в этом помогло?

- Ребята, кем сегодня на уроке мы были?

- Что же мы с вами узнали, чему научились на уроке?

- Ребята, а то, чему мы научились, где нам может пригодиться в жизни?

-Ребята, вам понравилась ваша работа на уроке? - А работа своей группы?

-Пусть в вашем доме всегда будет тепло и уютно и постоянно живет с вами творческое настроение.

Наш урок мы завершаем!

Все свободны! Отдыхаем!

- Мама убаюкивает своего малыша.

- О колыбельных

ЗВУЧИТ МУЗЫКА

-Да

- Пелась нежно, тихо, ласково, слова баю-бай.

-«Баю-бай…». Колыбельные.

-Это мамина песня

?????

-С планирования.

- Прочитать, услышать в песне

-Слушателями, исполнителями

- Бумага, гуашь,кисти

-Художниками

-Музыка

-Музыкальные инструменты

-Композиторами

- оценим свою работу

- Очень много.

????

2 ученика читают в форме диалога

У каждого ученика свой лтрывок

- Композиторами

- В медленном, спокойном.

- На трех.

- Тихо

По желанию исполняют придуманные колыбельные песенки.

-Кот, собачка, гули, звезды, месяц, цветочки.

- Художниками.

- Группами.

- Помогать, быстрее, интереснее

- Нарисуем фон

- Голубого, розового…

- Добавить белую краску

-Палитра.

- Горизонтально

Самостоятельная групповая работа учащихся - покрывают весь лист краской

Предположение детей

-О звездах, луне, траве, цветах.

- Разного

Самостоятельная групповая работа учащихся

- Сказочные, волшебные, загадочные.

-Да, она подсказала нам сюжет для рисования.

-Под музыкальным.

-Музыкальные инструменты

Дети играют в группах на музыкальных инструментах.

-Как нарисовать колыбельную

-Да, мы смогли нарисовать колыбельную

-Музыка

-Слушателями, художниками, исполнителями,

композиторами

- Научились петь колыбельные, рисовать узор, работать группами.

- Можем петь колыбельные братикам и сестричкам, научить мам

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение делать умозаключения и выводы в словесной форме;

Регулятивные УУД:

проговаривание последовательности действий на уроке;

умение работать по предложенному плану

Познавательные УУД: использование своего жизненного опыта и информации, полученной на других уроках.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога с одноклассниками, учителями.

Регулятивные УУД:

проговаривание последовательности действий при рисовании

Личностные УУД: развитие основ самоорганизации - организация творческого пространства ученика.

Предметные УУД: демонстрирует умение использовать образный язык изобразительного искусства (цвет, линию, композицию) для осуществления своего творческого замысла.

Личностные УУД: развитие основ самоорганизации - организация творческого пространства ученика.

Регулятивные УУД: оценивает и анализирует результат своего труда.

Регулятивные УУД: сформировано умение организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы.

http://forum.gorod.dp.ua/showt…

http://ru.appszoom.com/android…

У меня на чистом поле
Алы цветики не спят.
У меня на синем небе
Звезды ясные блестят
http://www.supertosty.ru/texts/teksty_pesen/373_kolybelnye_pesni.html

Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю.
Тихо смотрит месяц ясный
В колыбель твою.

Котик песенку поет
В уголке у печки…
Мой сыночек спать идет,
Догорели свечки.

В небе звездочки горят,
В речке струйки говорят,
К нам в окно луна глядит,
Малым деткам спать велит:

http://www.supertosty.ru/texts/teksty_pesen/373_kolybelnye_pesni.html

Баю-баюшки-баю,
Не ложися на краю.
Придет серенький волчок,
Он ухватит за бочок
http://www.supertosty.ru/texts/teksty_pesen/373_kolybelnye_pesni.html,

http://www.supertosty.ru/texts/teksty_pesen/373_kolybelnye_pesni.html

Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай,
Белолапа, не скули,
Мою Таню не буди.

http://www.supertosty.ru/texts/teksty_pesen/373_kolybelnye_pesni.html

В окна голуби взглянули:
«Гули-гули – гули-гули,
Надо маленькому спать,
Чтобы утро не проспать».