Знакомство с птицами живущими на участке

Конспекты занятий

По познавательному развитию

Познавательное занятие «Знакомство
с птицами, живущими на участке»

Борганова Алина Рифовна - воспитатель МБДОО д/с «Радуга» комбинированного вида Алькеевский район, с.Базарные Матаки.

Цель: формирование общих представлений о птицах, живущих на участке детского сада. Развитие речи детей.

Программные задачи:

изучить строение тела птиц;

найти между ними сходство и различия;

продолжать формировать у детей такие умственные умения, как сравнение, анализ, сопоставление, обобщение;

развивать речь детей.

Материалы и оборудование: картинка с изображением птиц, несколько видов корма: зерна, белый хлеб.

Организация детей.Занятие делится на два этапа. Первый этап – рассматривание картинки разных птицы, изучение строения и обсуждение  проводится в группе. Второй этап занятия – проходит на участке. На участке дети располагаются на достаточно большом расстоянии от птиц, чтобы не пугать их.

Методические рекомендации

Это занятие можно проводить как в группе так и на улице, там где слетаются птицы.

Заранее подготовить картинки с разными птицами, макет строения птиц, кормушку, разные виды кормов.

Поскольку одна из программных задач – развитие речи детей, воспитатель старается говорить как можно меньше и своими вопросами побуждают детей к рассказу. Ответы на вопросы они находят из наблюдений и экспериментов.

Воспитатель. Ребята, давайте рассмотрим картинку этой птицы.

Блок 1. Строение тела птицы

Воспитатель. Из каких частей состоит тело птицы? (Голова, туловище, хвост.)

- Что есть на голове?

- Есть ли уши? (Есть, только они не видны из-за перьев. Наружных ушей нет.)

- Клюв птицы – это рот или нос?

Небольшая дискуссия. Дети высказывают свою точку зрения.

- Какие конечности есть у птицы? (Крылья, ноги.)

- Опишите крылья.

- Рассмотрите и опишите ноги: ноги у птицы тонкие, в верхней части покрыты перьями; в нижней части покрыты чешуйками. На ногах четыре длинных и тонких пальца. На пальцах длинные, острые, загнутые когти. При ходьбе они широко расставлены в стороны, поэтому птица стоит устойчиво.

- Посчитайте, сколько пальцев? Куда они направлены?

- Рассмотрите и опишите хвост.

Блок 2. Рассматривание перьев.

Воспитатель. Расскажите, чем покрыто тело птицы. (Перьями.)

- Как они окрашены?

- Как такая окраска помогает птице выжить? (У воробьев окраска покровительственная, она помогает им маскироваться на фоне почвы и веток деревьев. Вороны, грачи и сороки почти не имеют врагов, поэтому их окраска для них не так важна. А окраска голубей определяется селекционной работой человека.)

- Везде ли эти перья одинаковы по размеру? (Самые короткие – по голове, потом они становятся длиннее и длиннее, и самые длинные – на крыльях и хвосте.)

- В какую сторону они направлены? (Спереди на зад.)

- Как они расположены? (Налегают друг на друга.)

- Почему перья расположены именно таким образом? Как это помогает птице? (При полете перья не топорщатся и не мешают движению. Кроме того, при полете не выдувается из-под перьев тепло.)

Блок 3. Питание птицы

Воспитатель. Давайте подумаем, чем питаются птицы?

Дети высказывают свои мнения (зерна, белый хлеб, рябину).

Блок 4. Органы чувств

Воспитатель. А как вы думаете, видят ли птицы?

- Заодно уточните: различают ли птицы вкус пищи?

- А слышат?

- На голове по бокам у нее есть уши, только они закрыты перьями. Птица слышит очень хорошо. Теперь поняли, почему я постоянно напоминаю, что около птиц надо вести себя тихо? Птица же не понимает, что мы ей говорим, поэтому пугается каждого резкого звука.

- Подумайте, если подойти к птице строго сзади, увидит ли она наблюдающего. Сделаем большой круг, чтобы она нас не заметила.

- Почему птица увидела наблюдающего? (У нее глаза расположены по бокам головы, ак не так как у нас – спереди. Поэтому она видит не только спереди, но и сзади.)

Блок 5. Передвижение птицы (Блок реализуется в любом месте занятия – в то время, когда птицы ходят или летают.)

- Расскажите, как птица ходит. (Дети встают и показывают как ходят птицы.)

- Как она летает? (Дети встают и показывают как летают птицы.)

- Что она делает, когда собирается сесть на землю (на ветку дерева или жердочку)? При полете ноги птицы прижаты к туловищу. При посадке на землю птица делает небольшой круг и выставляет ноги вперед, а хвост в это время раздвигает веером. Такой расширившийся хвост, во-первых служит тормозом, гасит скорость, а во-вторых, помогает спланировать и сделать посадку мягкой, иначе при потере скорости птица упала бы на землю очень резко.

- Почему птица не падает, когда сидит на ветке?

- А мы так сможем? После занятия проверим.

Блок 6. Участие крыльев, хвоста и конечностей при движении птиц

Воспитатель.  Внимательно посмотрите на картинку. Обратите внимание, что делают крылья, хвост и ноги, когда птица немного взлетает.

Блок 7. Сравнение разных птиц между собой

Воспитатель. Подумайте, чем птицы отличаются друг от друга? Например, воробей и голубь?

Воспитатель называет тех птиц, которых дети в настоящее время видят перед собой (рисунки с птицами).

Блок 8. Заключительный

Воспитатель.  А сейчас я вам задам вопросы по сложнее.(Дети отвечают на вопросы, если им не удается ответить то воспитатель помогает)

- Можно ли назвать птицами животных, которые питаются зернами? (Нет, зернами питаются многие животные – грызуны, насекомые, лошади.)

- Можно ли назвать птицами животных, которые откладывают яйца? (нет. Кроме птиц откладывают яйца все насекомые, черви, черепахи, змеи)

- Можно ли назвать птицами животных, которые ходят на двух ногах? (Нет. На двух ногах ходят и человек, а раньше ходили динозавры.)

- Можно ли назвать птицами животных, которые летают? (У которых есть крылья?) (Нет. Кроме птиц летают бабочки, жуки, комары, летучие мыши.)

- Можно ли назвать птицами животных, у которых есть клюв? (Нет, клюв есть и у некоторых зверей, например у утконоса. Этот вопрос можно и не задавать, если занятие вышло нагруженным.)

- Так что же такое есть у птиц, чего нет ни у каких других животных?

После некоторых раздумьев дети самостоятельно приходят к выводу, что у названных видов животных нет перьев.

- Правильно. Ведь у Птиц есть и второе название: Пернатые. Ни у кого, кроме птиц, перьев нет

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/88767-znakomstvo-s-pticami-zhivuschimi-na-uchastke