- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тема урока: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток
528
0
Тема урока: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.
Цели урока:
- ознакомить с вычислительными приемами, рассчитанными на примеры с переходом через десяток, развить устные вычислительные навыки, уметь решать задачи;
-развивать логико-математическую речь, внимание, аналитическое мышление, формировать умение выделять свойства и существенные признаки;
- воспитывать интерес к предмету.
Формирование универсальных учебных действий:
1. Регулятивные УУД:
- формулирование темы и цели урока с помощью учителя;
- обучение высказыванию своего предположения на основе работы с материалом из учебника;
- определение успешности выполнения задания в диалоге с учителем.
2. Познавательные УУД:
- наблюдение и оглашение выводов.
3. Коммуникативные УУД:
- слушание и понимание речи своих одноклассников, формирования умения работы в парах, ведения диалога.
4. Личностные УУД:
- формирование навыков самооценки, положительной учебной мотивации, понимать смысл учебной деятельности.
Отработка технологии проблемного диалога.
Оборудование: учебник «Математика» 1 класс М.И.Моро, карточки для работах в группах.
Этапы урока | Действия учителя | Действия учащихся |
I. Самоопределение деятельности | - Ребята, вы знаете, чем мы займемся сегодня на уроке? - Все готовы? Начнем. | Решать, Думать, считать. - Да. |
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
III. Постановка учебной задачи. | Математический диктант. - На сколько 9 больше, чем 6? - Найдите сумму чисел 6 и 4. - 1-ое слагаемое 6, 2-ое слагаемое 3. Найдите сумму. - Увеличьте число 7 на 2. - 10 уменьшите на 7.
2. Ассоциативный ряд. На доске примеры: 5+4 = 6+1= 5+3= 7+5=
- Посмотрите внимательно на них и поделитесь мнением о том, что необычного вы заметили? - Запишем и вычислим суммы.
После того, как примеры решены, детям предлагается сравнить результаты. - В чем вы испытали затруднение? - Какова цель нашего урока?
| Записываем значения выражений в тетради. Взаимная проверка в парах.
Рассматривают ряд. - Это суммы. - Мы не знаем, как решить четвертый пример. Дети пробуют решить пример. Работают в парах на закрытых досках. Проверяют решение в парах.
Мы не умеем складывать числа с переходом через десяток.
- Научиться решать примеры с переходом через десяток.
|
IV. Построение проекта выхода из затруднений. | - Обратите внимание на те примеры, которые дались вам легко. Как вы подошли к их решению? - Как вам удобнее всего складывать числа? |
-Удобнее складывать к десяткам. |
V. Первичное закрепление во внешней речи. | Настало время возвратиться к примеру 7+5= - Попробуйте объяснить метод решения этого примера. Прибавляем число частями. Сначала прибавим столько, чтобы получилось десять. 7+3=10 Вспомним, что 5 это 3 и 2. Уже прибавили 3, теперь надо прибавить 2. Запишем это так: 7+5=12 Или так: 7+3+2 |
Ученик подходит к доске и проводит вычисления. |
Физминутка | ||
VI. Самостоятельная работа в группах с самопроверкой. | Каждой группе раздает карточки с примерами. Карточка 1. 6+6= 9+4= 8+7= Карточка 2. 6+5= 9+8= 8+3= Карточка 3. 7+7= 8+6= 9+3=
|
Ученики работают в группах и сверяют свои работы.
|
VII. Включение в систему знаний и повторение. | Начинает работу с учебником (стр. 64 № 4). - Как мы применили знания, полученные на уроке? -Что вызвало затруднения? Задача №3 , №5 (устно) | Дети работают в тетрадях и у доски, отвечая на поставленные вопросы и анализируя свою деятельность.
|
VIII. Итог урока (Рефлексия) | - Как вы оцените вашу работу на уроке? -Было ли вам трудно?
- А любознательным самостоятельно составить 3-4 примера на сложение чисел с переходом через десяток.
| Соотносят цель и достигнутые результаты. Обобщают возможности «открытия» новых знаний. Оценивают. Анализируют и анализируют свою деятельность и всего класса. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89058-tema-uroka-slozhenie-odnoznachnyh-chisel-s-pe
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты профессиональной деятельности няни (работника по присмотру и уходу за детьми)»
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Организация лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения»
- «Обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Подготовка к ЕГЭ по литературе в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Основы психологии в профессиональной деятельности педагога»
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания математики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.