- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа 5 класс. По учебнику Домогацких. ФГОС
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №143»
2014-2015 учебный год
Рассмотрено на заседании МО протокол №1 от 26 августа 2014 г | Согласовано: зам. директора по УВР ______________________/_______________ (ФИО) (подпись) 27 августа 2014 г | Утверждено: директор МБОУ СОШ №143 Савенко С.А. _________________ Приказ № 144 от 29 августа 2014 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет: география уровень III классы 5 А, Б, И
Учитель: Шляндина Т.А.
Количество часов
Всего: 35 , вI полугодии 16 , во II полугодии 19 , в неделю 1
Контрольных уроков ____2______, из них административных ______1_____________
Уроков развития речи _________, практических работ ___6___, лабораторных работ _______, экскурсий _______, другое _________________________________________________________________________________________________________________________
Программа составлена на основании: программа по географии для 5-9 классов. Автор-составитель Домогацких Е.М. М.»Русское слово» 2012 (название программы, автор, издательство, год издания)
Учебник: Е.М. Домогацких «Введение в географию» 5 класс Москва «Русское слово» 2012
(название, автор, издательство, год издания)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дополнительная литература: «Уроки географии с применение информационных технологий» 6-9 классы методическое пособие с электронным приложением. И.А. Кугкт, Л.И.Елисеева и др. – М. Глобус 2010,
География. Начальный курс. 6 класс – Летягин А.А. вентана-граф 2007
География. Землеведение. Дронов В.П., Савельева Л.Е. М. Дрофа 2007
Интернет-ресурсы
КРАСНОЯРСК 2014 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
по курсу «Введение в географию» 5 класс
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2008 г.
Авторская программа по географии для 5-9 классов общеобразовательных учреждений / Под редакцией Е. М. Домогацких – Москва «Русское слово» 2012г.
Примерной программы по географии 5-9 классы. Москва «Просвещение» 2011
Курс географии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения географии в основной школе. «Введение в географию» опирается на пропедевтические знания учащихся из курса «Окружающего мир» начальной ступени.
Цели и задачи курса:
ознакомление обучающихся с основными понятиями и закономерностями науки географии;
формирование географической культуры личности и обучение географическому языку;
формирование умения использовать источники географической информации, прежде всего географической карты;
формирование знаний о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;
формирование правильных пространственных представлений о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных до глобальных.
Содержание программы соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. На изучение географии в 5 классе отводится 35 часов ( 1 час в неделю ).
Материал сгруппирован в пять разделов. Первый тематический раздел – «Наука география» - знакомит обучающихся с историей и содержанием географической науки, а также содержит сведения о методах географических исследований.
Материал второго раздела – «Земля и ее изображения» - не только сообщает обучающимся информацию об основных этапах становления знаний о форме и размерах Земли, о способах ее изображения, но и носит пропедевтический характер по отношению к последующим курсам географии.
Третий раздел – «История географических исследований» - знакомит обучающихся с историей изучения и освоения Земли. Целью раздела является построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Не остался без внимания и вклад русских путешественников этот процесс. При изучении раздела реализуется межпредметные связи с историей.
Четвертый раздел – «Путешествие по планете Земля» - призван первично познакомить обучающихся с особенностями природы материков и океанов.
Пятый раздел учебника – «Природа Земли» - знакомит обучающихся с оболочками нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой Особая роль курса географии
5 класса заключается в формировании первичных представлений о географии как динамично развивающейся науке, являющейся основой рационального взаимодействия человека и окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Используемый УМК:
1.Е. М. Домогацких «Введение в географию» 5класс – Москва изд. «Русское слово», 2012г.
2.В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „Физическая география, начальный курс“. 5-6 класс – М.: Дрофа, 2012г.
3.Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.
4.Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Дополнительная литература:
1.Летягин А.А. География. Начальный курс. 6класс. - Вентана-Граф, 2007
2. ДроновВ.П., Савельева Л. Е. География. Землеведение. - М.: Дрофа, 2007.
3. За страницами учебника географии. - М. Дрофа, 2005.
4. Климанова О.А. География. Землеведение. - М.: Дрофа. 2006
5. Крылова О.В. Физическая география. Начальный курс. 6кл. - М.: Просвещение, 2005.
6. Уроки географии с применением информационных технологий. 6-9 классы. Методические пособие с электронным приложением / И.А.Кугкт, Л.И.Елисеева и др. - М.: Глобус, 2010.
7. Интернет - ресурсы.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 35 часа.
Структура тематического плана 5 класса
Название темы | Количество часов в рабочей программе | Количество часов в авторской программе |
Тема 1. Наука география | 2 | 2 |
Тема 2. Земля и её изображение | 6 | 5 |
Тема 3. История географических открытий | 13 | 12 |
Тема 4. Путешествие по планете Земля | 11 | 10 |
Тема 5. Природа Земли | 3 | 2 |
Резервное время | - | 4 |
Итого: | 35 | 35 |
Календарно-тематический план
№ недели | № урока | Тема урока | Практическая часть | Домашнее задание | Дата |
Тема – 1 Наука География (2 часа) | |||||
1 | 1.1 | Что такое география | Составить схему наук о природе. | §1 | |
2 | 1.2 | Методы географических исследований | Составление описания учебного кабинета географии | §2 Составить классификацию географической информации | |
Тема – 2 Земля и её изображение (6 часов) | |||||
3 | 2.1 | От плоской Земли к земному шару | Исследование. Опыт по получению тени, отбрасываемой различными фигурами (стр.19) | §3 | |
4 | 2.2 | Размеры и движения Земли | §4 Изготовление модели Земли, Солнечной системы | ||
5 | 2.3 | Глобус и карта | Путешествие по карте: изучение расположения различных географических объектов по поверхности Земли – материков и океанов; отдельных стран; гор, равнин | §5 Выучить расположение крупных географических объектов на географической карте. Нанести на контурную карту. | |
6 | 2.4 | Виды изображения местности. План местности Практическая работа № | Исследование. Изучение аэро- и космических фотоснимков поверхности Земли. Составить сравнительную характеристику разных способов изображения земной поверхности (стр. 29) | Атлас стр. 5-6 Составить план кабинета географии (можно в парах) | |
7 | 2.5 | Ориентирование на местности Практическая работа № 3 | Практикум. Определение с помощью компаса сторон горизонта. На составленном плане кабинета выделить различными цветами те объекты, которые расположены на севере, юге, западе и востоке. | ||
8 | 2.6 | Как мы знаем нашу планету. | Урок-игра | Написать сочинение на тему: «Как люди в древности путешествовали по поверхности Земли» | |
Тема – 3 История географических открытий (13 часов) | |||||
9 | 3.1 | По следам путешественников каменного века | Урок-кинофильм.«Тур Хейердал» Посмотрев фильм, выписать в тетрадь, факты, которые привели Т.Хейердала к его теории заселения островов Океании. | §7 Нанести на контурную карту маршрут путешествия Т.Хейрдала Опережающее задание для группы учащихся (2-3 чел). Найти и изучить информацию о Марко Поло. Подготовить презентацию | |
10 | 3.2 | Путешественники древности | Работа в группах. Обмен, полученной информацией. | §8 Рассчитать, сколько месяцев продолжалось путешествие финикийцев. | |
11 | 3.3 | Путешествия морских народов | §9 Оставить описание природы острова Гренландия. Опережающее задание для группы учащихся (2-3 чел). 1.Подготовить сообщение про Бартоломео Диаша и его путешествии. 2. Подготовить сообщение про Васко да Гама и его путешествии. | ||
12 | 3.4 | Первые европейцы на краю Азии | Урок-конференция Прослушав сообщение, используя ключевые слова из §, составить рассказ о путешествии Марко Поло. | §10 В различных источниках информации узнать, какие предметы были изобретены в Китае. Опережающее задание для группы учащихся (2-3 чел). Подготовить сообщение о жизни Христофора Колумба | |
13 | 3.5 | Хождение за три моря | Урок-кинофильм | § 11 Найти на карте и подписать на контурной карте, моря, которые пересек Афанасий Никитин во время своего путешествия. Как сейчас называется Персия? | |
14 | 3.6 | Морской путь в Индию | Урок-беседа 1.Выписать в тетрадь годы путешествий. 2. Ответить на вопрос: Почему европейцы искали морской путь в Индию? | §12 Опережающее задание для группы учащихся (2-3 чел). Подготовить сообщение о жизни Фернана Магеллана | |
15 | 3.7 | Открытие Америки | Презентация: «Христофор Колумб» | §13 Используя карты атласа и другие источники информации найти и выписать в тетрадь географические объекты, названные в честь Христофора Колумба | |
16 | 3.8 | Первое кругосветное плавание | Практическая работа. Обозначение на карте маршрута путешествия Ф. Магеллана | §14 | |
17 | 3.9 | Открытие Южного материка | § 15, 16 Вопросы после § | ||
18 | 3.10 | Русские путешественники | § 17 | ||
19 | 3.11 | Русские путешественники | Урок-исследование. Используя физическую карту атласа найти и выписать в тетрадь географические объекты, названные в честь русских первопроходцев на побережье и в пределах Северного Ледовитого океана. | § 18 | |
20 | 3.12 | Великие первооткрыватели. | Урок-викторина | Написать рассказ на тему «Куда и почему я хотел бы совершить путешествие» | |
21 | 3.13 | Контрольная работа № 1 | |||
Тема – 4 Путешествие по планете Земля (11 часов) | |||||
22 | 4.1 | Мировой океан и его части. Значение океана | Урок-квест Выполнение заданий по изучению новой темы: 1.разделить течения Мирового океана на две группы. 2. на основе анализа карты выделить не менее двух отличительных черт каждого из четырех океанов. 3. Моря и заливы океанов. Найти по карте. | §19 Подготовиться по теме «Значение Мирового океана», «Органический мир океана» Опережающее задание для групп учащихся (2-3 чел). (экологи, биологи) | |
23 | 4.2 | Значение океана | Урок конференция Выступление групп учащихся о биологических богатствах Мирового океана, экологических проблемах, о значении океана в жизни планеты. Обсуждение. | §20 Объяснить значение фразы: «Океан – кормилец человечества» | |
24 | 4.3 | Путешествие по Евразии | Обозначить на контурной карте крупнейшие государства материка | §21 | |
25 | 4.4 | Путешествие по Африке | Выписать в тетрадь представителей живой природы Африки | §22 | |
26 | 4.5 | Путешествие по Северной Америке | Обозначить на контурной карте озера и реки материка | §23 | |
27 | 4.6 | Путешествие по Южной Америке | Обозначить на контурной карте горы и равнины материка | §24 Составить рассказы о животных материка | |
28 | 4.7 | Путешествие по Австралии | Ответить на вопрос: В чем уникальность Австралии? | §25 | |
29 | 4.8 | Путешествие по Антарктиде | Выписать названия научно-исследовательских станций | §26 Опережающее задание для групп учащихся (2-3 чел). Подготовить сообщения и презентации о традициях, обычаях и особенностях хозяйственной деятельности жителей разных стран. | |
30 | 4.9 | Население планеты | Урок конференция Выступление групп учащихся о традициях, обычаях и особенностях хозяйственной деятельности жителей разных стран. Обсуждение. | ||
31 | 4.10 | Путешествие по планете Земля | Урок-игра | ||
32 | 4.11 | Контрольная работа № 2 | |||
Тема – 5 Природа Земли (3 часа) | |||||
33 | 5.1 | Что такое природа? | Практическая работа На основе своих наблюдений составить список объектов природы, окружающих вас в школе, дома, на улице. Разделить перечисленные объекты на группы, указав название каждой из них. | §27 | |
34 | 5.2 | Оболочки Земли | Практическая работа Составить схему, отражающую взаимное влияние природных объектов друг на друга. Объяснить характер взаимодействия указанных объектов | §28 | |
35 | 5.3 | Заключительный урок. Наука география. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89236-rabochaja-programma-5-klass-po-uchebniku-domo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Современные подходы к преподаванию технологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация обучения и воспитания студентов в профессиональных образовательных организациях с учетом требований ФГОС СПО»
- «Теоретические основы общей психологии»
- «Педагогическая психология: психологические проблемы обучения и воспитания»
- «Делопроизводство в образовательной организации»
- Педагогика дополнительного образования детей
- Менеджмент в образовании
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Теория и методика обучения и воспитания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.