Самоанализ урока русского языка по теме «Самообразование глаголов» , 6 класс

Самоанализ урока русского языка, 6 класс.

Тема урока: Словообразование глаголов.

Цели урока: 1. Актуализация знаний о глаголе как части речи.

2. Развитие и формирование навыков определения способов образования глаголов.

Задачи урока: 1. Научить определять способы образования глаголов.

2. Вырабатывать навык построения словообразовательной цепочки. Развивать речь, аналитическое мышление, память, внимание, воображение, творческие способности.

3. Воспитывать интерес к предмету, мотивацию к изучению русского языка, положительное отношение к знаниям.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Этот урок является первым в изучении темы « Способы образования глаголов», построен с учётом дидактических принципов УМК С. И.Львовой, учётом развития универсальных учебных действий и психологических особенностей детей данного возраста.

Выбранную структуру урока (орг. момент, включающий эмоциональный настрой, мотивирование на результат, «добывание» знаний путём практических действий, обобщение и закрепление, рефлексия) считаю логичной и наиболее оптимальной; она соответствует типу и основной дидактической задаче урока. Основным в структуре урока был этап открытия нового знания. Именно на нём созданы условия для формирования универсальных учебных действий:

- познавательных: анализ объектов с целью выделения существенных признаков, ВЫБОР ОСНОВАНИЙ И КРИТЕРИЕВ ДЛЯ СРАВНЕНИЯ, классификации объектов, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме и др.

- коммуникативных: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

- личностных: способность к установлению связи между целью учебной деятельности и её мотивом, определению правил работы в парах и группе, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- регулятивных: определение и формулирование цели деятельности на уроке, высказывание своего предположения на основе учебного материала, осуществление самоконтроля, прогнозирования.

На уроке осуществлён оптимальный подбор материала и видов деятельности для различных этапов урока, раскрыта практическая значимость изучаемого материала; использована система заданий, предусматривающих самостоятельность и творчество учащихся при их выполнении.

Методы обучения (наглядный, практический, исследовательский) и организационные формы обучения (фронтальная, индивидуальная, групповая и работа в парах) соответствовали типу, задачам урока и психо-физиологическим особенностям шестиклассников.

Показателем эффективности представленного Вашему вниманию урока является следующее:

- темп и смена видов деятельности на уроке были оптимальными;

- соблюдены гигиенические условия труда и нормы педагогической этики;

- созданы условия для формирования навыков делового общения, активизации внимания учащихся;

- решена дидактическая задача урока;

- время на уроке использовалось рационально;

Цель урока в целом достигнута, т.к. достиг цели каждый из его этапов. Я считаю, что мне удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся, сохранив при этом продуктивную мотивацию к учению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89848-samoanaliz-uroka-russkogo-jazyka-po-teme-samo