- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План-конспект урока Причастный оборот
969
0
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Причастный оборот
(Тема урока)
ФИО (полностью) | Евстигнеева Ольга Ивановна | |
Место работы | МАОУ СОШ № 53 Володарский район | |
Должность | Учитель русского языка и литературы | |
Предмет | Русский язык | |
Класс | 7 | |
Тема и номер урока в теме | Тема: Причастие. Урок № 6 | |
Базовый учебник | «Русский язык 7 класс» Авторы: Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. |
Цель урока:Дать понятие об одиночном причастии и причастном обороте, его месте по отношению к определяемому слову, познакомить с графическим обозначением причастного оборота в предложении, формирование практического умения устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами, находить границы причастного оборота.
9. Задачи:
- обучающие:Рассмотреть условия обособления определений, выраженных причастными оборотами, показать роль причастного оборота в русской речи.
-развивающие:Формировать умения определять границы причастного оборота в предложении, видеть определяемое слово, устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами, обучению выразительному чтению и конструированию предложений с причастными оборотами. Развивать речь, мышление, внимание, умение сравнивать, анализировать и делать выводы.
-воспитательные:Воспитывать активное и сознательное отношение к изучению русского языка, формирование навыков культурной и грамотной речи.
Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом
Формы работы учащихся: фронтальная ,групповая, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование : компьютер, проектор, экран, для проведения групповой работы компьютеры.
Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1. | Организационный. | Сообщение темы и цели урока | Восприятие информации | 2 мин. | |
2. | Актуализация опорных знаний. | Постановка учебной задачи, контроль за выполнением задания. | Выполнение задания языковой разминки. Самопроверка. | 5 мин. | |
3. | Введение нового материала. | ЭОР № 1 | Объяснение нового материала, на основе презентации, комментирование слайдов. Цель: познакомить учащихся с новым материалом урока. | Восприятие нового материала, выполнение записей в тетради. | 10 мин. |
4. | Усвоение и закрепление знаний. | ЭОР № 2 | Постановка учебной задачи, организация работы учащихся со статьей в учебнике , контроль за выполнением заданий, коррекция при необходимости, анализ допущенных ошибок. Цель: закрепить полученные знания. | Выполнение заданий в группах по два человека на компьютере, используя задания ЭОР № 2 (сцена № 1,4) | 13 мин. |
5. | Физкультминутка | 2 мин. | |||
6 | Первичная проверка и обобщение изученного | ЭОР № 2 | Постановка учебной задачи, контроль за выполнением задания. Цель: Проверить как учащиеся усвоили тему, как они смогут применить полученные знания на практике при выполнении самостоятельной работы с текстом. | Самостоятельное выполнение задания в тетради, используя ЭОР № 2 (сцена № 3).Данная сцена предполагает работу с текстом. Текст может быть распечатан и роздан учащимся. | 8 мин. |
7. | Этап информатизации о домашнем задании. | Дает информацию о домашнем задании и комментарий к его выполнению. | Запись домашнего задания. | 2мин. | |
8. | Подведение итогов урока, выставление оценок. | Анализ, оценка и коррекция знаний учащихся. | Запись домашнего задания. | 3 мин. |
Приложение к плану-конспекту урока
Тема урока: Причастный оборот
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | ЭОР «Причастный оборот» | Информаци- онный | Презентация | teleschool.russian.07.018-019.i |
2 | ЭОР «Причастный оборот» | Практичес- кий | Тренировочные упражнения | teleschool.russian.07.018-019.p4 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90720-plan-konspekt-uroka-prichastnyj-oborot
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Физическое воспитание студентов в рамках занятий по адаптивной физической культуре в соответствии с ФГОС СПО»
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Социальная реабилитация лиц, освобождённых из мест лишения свободы»
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.