Конспект занятия в старшей группе "Зимушка-зима"

Конспект занятия в старшей группе

« Зимушка-зима»

Воспитатель Иванова Нина Трофимовна, МАДОУ «Детский сад № 15 с.Кабанск»

Цель: - Уточнить и конкретизировать представления детей о характерных признаках зимы

( самые короткие дни и самые длинные ночи, реки покрыты льдом, деревья стоят голые,

изменения образа жизни животных, птиц, насекомых).

Задачи:

-Показать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.

-Развивать грамматически правильную речь, обогащать словарный запас, обогащать образными выражениями.

-Развивать интерес к родной природе.

Материал: , мультимедиа, слайды, иллюстрации о зиме, «волшебная коробочка», музыка.

Ход занятия:

-Ребята, сегодня мы поговорим о зиме.

У вас хорошее настроение? У меня тоже хорошее, и я хочу говорить с вами загадками.

-Отгадайте: - Как по небу с севера плыла лебедь белая,

Плыла лебедь сытая, вниз кидала, сыпала

На поля на горушки белый пух да перышки.

-Загадки вы умеете отгадывать, а слово сможете подсказать, когда мы с Юлей будем читать стихотворение. Слушайте.

(Совместное чтение стихотворения с ребёнком).

– Кругом глубокие снега, куда я взгляд ни кину.

- Метет и кружится пурга, вы узнаёте(зиму)?

-Заснули реки подо льдом, застыли, недвижимы,

блестят сугробы серебром, вы узнаете зиму)?

-На санках мчимся мы с горы, нам ветер дует в спину,

нет веселее той поры, вы узнаете зиму?

-Ребята, по каким признакам вы узнали, что это зима?

-Ребята, а сейчас мы поиграем с вами с волшебной палочкой,

Игра» Назови красивые слова».

( по окончании музыки у кого остается палочка, тот называет красивые слова – определения к слову «зима».)

-Зима- волшебница, кудесница, мастерица, чудесница, красавица, владычица.

-Стук в дверь. Ребята, письмо. Посмотрим, от кого. Дети. Письмо от детей младшей группы.

Давайте, прочтём, что пишут малыши: « Дорогие ребята! Во время игр мы перепутали все

картинки. Помогите нам, пожалуйста, разложить картинки по временам года».

-Ребята, давайте поможем малышам, мы ведь старшие.

-Посмотрите, сколько картинок отправили малыши, мы должны выбрать только зимние картинки.

- И поможет нам волшебная коробочка. ( Все дети выполняют задание, в конце работы предлагаю четверым детям проверить, как дети выполнили задание.)

-Ребята, после занятия мы отнесем коробки малышам, а сколько их? А почему?

-Ребята, вспомним месяцы года, помогайте мне. (Вопросы о признаках зимы).

-Дети, люди всегда внимательно наблюдали за природой и делали выводы. Поэтому каждый месяц имеет своё народное название.

-Назовите первый зимний месяц? Как его называют в народе?

Студёный, значит, холодный. Декабрь-начало месяца, славится сильными морозами и обильными метелями.

А второй месяц зимы как называется? « просинец» (в январе много ясных солнечных дней и небо синее, синее.)

-А февраль, ребята, бокогрей. В феврале солнышко светит ярче, тает и темнеет снег. Солнышко греет бока земле, а потом как вдруг после оттепели вернутся морозы да вьюги и метели.

-Вот сколько необычных красивых слов подарила нам зима: оттепель, сосулька, гололёд, льдинки, бокогрей, сугробы т. д.

-А сейчас поиграем в игру « Скажи наоборот», я буду называть летние слова, а вы – зимние.

-жара-холод, дождь-снег, греет-холодит, дождинка- снежинка, гроза- метель.

-Физминутка. Ребята. А сейчас мы отдохнём.

Игра « Снежинка и ветерок».

-Снежинки кружатся, бегают по полянке, а ветерок в это время отдыхает. После слов «ветер проснулся, дети на выдохе произносят «ш-ш-ш» и снежинки прячутся от ветра, оседают. Дети меняются ролями.

-Ребята, когда мы идём по снегу, что мы слышим (снег хрустит).

-А почему снег хрустит? (лучики, хрусталики ломаются)

-И в февральские дни, когда пригревает солнце, и ветер приносит оттепель, снег подтаивает. А когда после оттепели снова ударит мороз, то на снегу образуется твердая корочка, она называется наст.

-В такое время года многим животным тяжело передвигаться по снегу и добывать корм.

(Показ на мульти медиа иллюстраций)

-Подумайте, каким диким животным тяжело приходиться в конце зимы? ( лось, олени, кабаны.)

-А почему? (они крупные животные, проваливаются в снег и острый коркой снега режут ноги, с трудом выкапывают из-под наста мох и листья.)

-_А кому по снегу легче бегать (зайка мчится быстро и не проваливается по насту)

-Ребята, послушайте. «Наст». Что я сказала: слово или предложение

- Какое это слово? как можно проверить?

- Давайте составим предложение со словомнаст. (2-3 предложения.)

-Самооценка, самоанализ.

-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90931-konspekt-zanjatija-v-starshej-gruppe-zimushka