Формирование звукопроизношения у детей с общим недоразвитием речи (II-III уровень)

Конспект занятия по формированию звукопроизношения

у детей с общим недоразвитием речи (II - III уровень).

Тема «Звуки С, С’»

Цели:

коррекционно-образовательные:

- дифференциация звуков С, С’;

- чёткое произнесение звуков С, С’ в слогах, словах, словосочетаниях,

предложениях;

- выделение согласных звуков С, С’ в начале слова;

- изменение существительных по категории падежа;

- упражнение в согласовании прилагательных с существительными;

- образование существительных именительного падежа множественного

числа;

- использование в речи распространенных предложений;

коррекционно-развивающие:

- развитие слухового внимания и фонематического восприятия;

- развитие психологической базы речи;

воспитательные:

- воспитание любви и уважения к членам семьи.

Оборудование: 2 куклы, мяч, индивидуальные зеркала, емкости с водой, капли (синие, зеленые), предметные картинки, альбом-раскраска, цветные карандаши.

Ход:

I Организационный момент.

Игра «Один – много» (с мячом).

- Я называю один предмет, а вы несколько таких же предметов. Например: сом – сомы.

II Изучение новой темы.

1. Введение в тему.

- Это Соня. У нее есть младшая сестренка Сима. Сестры любят переливать воду из стакана в стакан. Вот так.

- У Сони из большого стакана вода льется сильно, с шумом: с-с-с.

А у Симы из маленького стаканчика водичка льется тоненькой струйкой: сь-сь-сь.

- Сима и Соня играют с водой, слушают ее песенки. Сегодня и мы будем слушать, правильно произносить звуки-песенки С, С'.

2. Артикуляция звуков.

- Улыбнитесь, покажите зубы, приоткройте рот. Кончик языка прижмите к нижним зубам. Вот так.

- Вдохните и подуйте на воду. Щеки не надувайте.

Ветер по канавке мчись, в стакан водичка наберись ...

- Споем вместе песенку воды твердо. (Хоровое произнесение звука С.)

Затем индивидуальное произнесение.

Аналогично со звуком С'.

3. Игровое упражнение «Чья водичка льётся?».

- Услышите Сонину сильную, шумную, твердую песню воды: с-с-с, покажите синюю каплю.

- А если услышите, что льется Симина тонкая, слабая, мягкая струйка воды: сь-сь-сь, то поднимите зелененькую капельку.

4. Игровое упражнение «Помощники».

- У кукол Сони и Симы потерялись картинки. Найдите их, скажите, что или кого вы нашли.

Са - са - са - это Сонина ... (лиса).

Сы - сы - сы - к Соне прилетели ... (осы).

Си - си - си - спешат за Симой ... (гуси).

Сик - сик - сик - у Симы чистый ... (носик).

Син - син -син - сладкий сочный ... (апельсин).

5. Игровое упражнение «Так ли это?»

- Сестры Сима и Соня часто задают друг другу вопросы. Помогите им правильно ответить на них.

- Слон белый или серый? (Серый слон.)

- Апельсин сладкий или соленый? (Сладкий апельсин.)

- Василек желтый или синий? (Синий василек.)

- Сумка чистая или грязная? (Чистая сумка.)

- Сапоги высокие или низкие? (Высокие сапоги.)

6. Игровое упражнение «Рисунки для Сони и Симы».

- В этом альбоме-раскраске разные картинки. Рисунки со звуком С дайте Соне, а картинки со звуком С’ – Симе. (Соне дам снеговика. Сумку дам Соне, а василёк Симе.)

ФКМ

Поработать мы хотим

И к колонке побежим,

Воды в ведрах принесем,

Васильки мы все польем.

Ведро Соня подставляет,

Сима весело качает.

Из колонки вода льётся,

Весело журчит, смеётся.

Ведро наполнилось водой,

И мы несем его домой.

Выполнять движения в соответствии с текстом.

7. Рассказ «Семья».

- Наступила весна. В саду беседка. Вся семья собралась в беседке. Соня собирает бусы из синих бусинок. Сима поет веселую песенку. Мама слушает её. Папа мастерит птичку-свистульку. Хорошо отдыхать вместе!

Беседа:

- Какое время года наступило?

- Кто собрался в саду?

- Из чего Соня делает бусы?

- Что поёт Сима?

- Какими делами заняты мама с папой?

III Итог.

- Это – астра, а это – василёк. Раскрасьте цветы. Отгадайте, кому из девочек нравится астра, а кому василёк? Подарите рисунки куклам. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/91110-formirovanie-zvukoproiznoshenija-u-detej-s-ob