Образовательная программа дополнительного образования детей «Волшебная иголочка»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одной из важных проблем воспитания духовной культуры школьников является разработка и внедрение творческой системы эстетического образования. Освоение и понимание всей художественной картины мира даёт школьникам радость постижения неразрывной связи искусства с жизнью, историей страны и помогает развитию мировоззренческой и нравственной позиции подрастающего поколения.

С незапямятных времён в мире живописи и скульптуры господствовали только мужчины. Немногие женщины добились успеха в этих видах искусства, их туда не пускали сами мужчины. Женщинам досталось шитьё и вышивание. Считалось, что женщинам нужно знать только декоративное рукоделие, что женское воображение похоже на зеркало – всё отражает, но ничего не создаёт. Общество было убеждено, что женское рукоделие может быть использовано только для внутреннего украшения быта. Поэтому умение украшать быт мелкими, но очень красивыми безделушками, было типично женским достижением. Из ткани женщины с большой любовью мастерили небольшие шкатулочки и украшали их различными узорами из перьев птиц, вышивали шелком и лентами, украшали аппликацией и пайетками. Это было типично женским достижением, и они достигли в этом деле совершенства. Рукоделие стало считаться изысканным и благородным занятием.

Вышивание – старинный и любимый многими вид рукоделия. Назначение вышивки как одного из видов декоративно-прикладного искусства и в наше время – украшать и оформлять быт. В технике вышивания изготавливается масса полезных вещей для семьи, и каждая вышивка создаёт тепло и уют в доме

Сейчас потребность в творчестве, интерес к рукоделию остаётся неизменным, только рукоделием уже занимаются не по необходимости, а для того, чтобы порадовать себя и близких. Ручная работа неожиданна, необычна, эксклюзивна. Как нет двух похожих людей, так нет двух одинаковых вышивок. В каждой работе хранится частица души автора, его неповторимый стиль. Handmade переживает сейчас настоящий бум! Правда увлечение рукоделием таит в себе одну опасность: в Интернете рукодельниц можно потерять. И акция «День без Интернета» наверняка пройдёт без рукодельниц. Какой там день – они и неделю без сети проживут, и не заметят этого! При виде новой вышивки в душе рукодельницы возникает счастливый трепет, он подстёгивает творческую личность немедленно засесть за любимое занятие, концентрирует внимание, успокаивает лучше любого седативного средства.

Кружок вышивания в школе - это одна из форм эстетического воспитания школьников. В нём учащиеся приобретают и совершенствуют навыки по вышиванию, учатся самостоятельно изготавливать различные полезные, нужные в повседневной жизни изделия и украшать их. Выбор образца для вышивки, подбор цветов ниток, бисера или лент, выбор формы изделия, его отделки и т.д. – всё это воспитывает чувство гармонии, творческое отношение к труду, развивает художественные способности детей. Вышивание как процесс вырабатывает такие полезные и необходимые в жизни качества как дисциплина, усидчивость, умение логически и образно мыслить, чётко реализовывать свои представления и художественное видение вышиваемых образов.

Методическая идея состоит в том, что руководитель кружка помогает детям овладеть этим видом художественно-эстетической деятельности.

Цель программы: создание условий развития личности для понимания истинных духовных ценностей, развитие художественно-эстетических способностей, побуждение создавать красивые вещи своими руками (hand made), формирование и возможность проявления у детей коммуникабельности. Достичь этого можно через систему задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития.

Основной задачей программы является развитие художественного вкуса.

Кроме всего прочего, в основе знакомства с искусством ручной вышивки и навыками выполнения различных швов, применяемых в данном виде рукоделия, у участников кружка воспитываются:

- навыки культуры труда;

- развитие мелкой моторики пальцев (что, как убеждают психологи, неразрывно связано с развитием интеллекта);

- терпеливость в работе, самоконтроль и аккуратность в выполнении конкретного задания;

- желание самостоятельно создавать и выполнять мотивы красивых изделий.

Решение задач должно осуществляться в процессе занятий в кружке через художественно-эстетическую деятельность.

Реализация цели и задач данной программы должна осуществляться при помощи использования различных методов обучения:

1– рассказ (исторический экскурс), демонстрация учебного материала, показ выполнения конкретного задания учителем;

2 - форма организации учебной деятельности – индивидуальная, фронтальная (под руководством учителя)

3– самостоятельное выполнение заданий ребёнком на уровне его способностей и возможностей;

4 - движение от «простого к сложному» (овладение приёмами выполнения основных украшающих швов, комбинирование знакомых швов, выполнение постепенно усложняющихся техник);

5- умение использования в работе готовых рисунков-схем для вышивки;

6 – творческие задания (создание собственной технологической карты-эскиза – новеллы и легенды - и применение полученных знаний и навыков при его выполнении).

Ценители вышивки любят всё прекрасное, а красота природы самым причудливым образом выражается в дивных картинах, которые она рисует каждое время года. Поэтому программа предусматривает межпредметные связи со всей нашей культурой - живописью, музыкой, литературой, фольклором и т.д.

Программа примерно раскрывает содержание занятий, объединённых в тематические блоки, состоит из теоретической и практической частей.

Содержание программы

Данный примерный вариант программы рассчитан на три года обучения для посещения кружка детьми 10-13 лет. Работа над изучением различных приёмов вышивки не является самоцелью, а лишь средством постижения всего многообразия техник художественного воплощения определённых замыслов при создании своего «маленького шедевра».

Принципиальная установка руководителя кружка – отсутствие менторской назидательности в преподнесении учебного материала и выборе идей для исполнения.

Теоретическая часть - основа программы - включает в себя знакомство с различными видами художественных швов, изучение традиционных техник вышивания (гладь с настилом, аппликация, крестик, бисер, вышивание лентами и т.д.),

Практическая часть - обучение конкретным приёмам вышивания. А самостоятельное выполнение детьми мотивов и орнаментов вышивок играет самоценную смысловую роль в освоении содержания программы. Выбор видов и техник вышивания связан с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности и частично зависит от календарных дат, праздников и школьных мероприятий.

. Планируемые результаты

Предметные: овладение основами вышивки (художественные швы), применение полученных знаний и навыков при выполнении простейших мотивов, правильное сочетание и комбинирование их в небольших орнаментах;

Межпредметные: умение ставить учебные задачи в сотрудничестве с руководителем, задавать вопросы и обращаться за помощью, контролировать себя и свои действия в работе коллектива кружка.

Личностные: эмоциональное отношение к выполняемой работе, наличие интереса к искусству вышивания, стремление к самовыражению в данном виде творчества,

желание создавать собственные эскизы и исполнять их в вышивке, используя при этом все полученные знания и приобретённые навыки.

В течение каждого учебного года, по окончании тематических блоков, учащиеся представляют небольшой творческий отчёт, принимают участие во внеклассных мероприятиях, школьных смотрах и конкурсах на разных уровнях.

Методы и формы

В качестве главных методов программы избраны методы: стилевой, творческий и системный подходы.

Стилевой подход широко применяется в программе, он нацелен на постепенное формирование у участников кружка осознанного стилевого восприятия вышивки. Понимание стиля в свою очередь приводит к выбору разных способов выполнения того или иного рисунка, используя всё разнообразие художественных приёмов исполнения.

Творческий подход используется как важнейший художественно-педагогический метод, определяющий качественно-результативный показатель практического воплощения.

Творчество - это что-то своеобразное, уникальное, присущее каждому ребёнку в отдельности, и поэтому всегда новое, а иной раз и неожиданное. Это «удивительное и необычное», эта творческая фантазия проявляет себя в форме художественного воплощения в вышивке. Благодаря такой установке в творчестве и деятельности участников кружка и их руководителя проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность и инициатива, особенности мышления и собственные представления о красоте.

Системный подход направлен на достижение целостности и единства всех составляющих программы – её тематики, работы по выбору техник вышивания и исполнения заданного или задуманного задания. Помимо прочего, системный подход позволяет координировать соотношение содержания обучения с содержанием структуры данной программы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Первый год обучения

Второй год обучения

Третий год обучения

* компьютерные программы.

Методическое обеспечение

Дидактические материалы;

Историческая живопись как пример высоких достижений художников в изображении задуманного и увиденного (натюрморты, пейзажи, портреты);

Открытки и фотографии с изображением цветов и букетов;

Классическая музыка русских и зарубежных композиторов, народная песня (в записи)

Создание настроения – свободное напевание любимых песен (как фон) во время работы над очередным мотивом.

Ресурсное обеспечение (материалы и инструменты):

1- отрезки ткани;

2- канва с разметкой;

3- нитки и иглы для шитья;

4- набор мулине;

5- набор бисера;

6- шелковые ленты разной ширины;

7- иглы для мулине и лент;

8- иглы для бисера

9- ножницы большие и маленькие;

10- пяльцы различной величины;

11- линейка и сантиметровая лента;

12- специальные маркеры;

13- копировальная бумага для переноса рисунка на ткань.

Список литературы

Гарден С. Вышитые цветы (серия Школа вышивки) Ниола-пресс 2003

Девис Д. Энциклопедия вышивки с бисером 2007

Зайцева А. Вышивание ленточками. Мастер-класс для начинающих мастериц. М. Эксмо 2013

Иванова А. Вышивка ажуром. М. 2004

Мельникова В. Вышивка гладью Феникс 2006

.Пирс Х. Мотивы объёмной вышивки (серия Школа вышивки) Ниола-пресс 2006

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/91296-obrazovatelnaja-programma-dopolnitelnogo-obra