План-конспект урока по математике 2 класс «Числа от 1 до 100»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Константиновой Светланы Алексеевны

учителя начальных классов

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 86»

Ленинского района города Саратова

(высшая квалификационная категория)

Предмет – математика

Класс – 2- «б»

Тема урока: «числа от1 до 100»

Тип урока: урок комплексного применения и закрепления знаний и умений (урок закрепления)

Цель: создать условия для овладения обучающимися знаний о двузначных числах.

для формирования УУД обучающихся (познавательных, регулятивных, коммуникативных);

для формирования культуры поведения на уроке.

Задачи:

Обучающая: учиться читать и писать числа от 1 до 100

Развивающая:развивать представление о десятичной системе счисления.

Воспитательная:воспитывать потребность в новых знаниях, интерес к предмету.

Оборудование:

Книгопечатная продукция: Т.Е. Демидова, С.А. Козлова «Математика»

Технические средства обучения: компьютер, проектор,

Дополнительно: иллюстрация к сказке «О рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина

Технологическая карта урока окружающего мира

-что можно сказать про все числа таблицы? Докажите.

Кто догадается, что сегодня на уроке будем изучать. (Запись темы на доске) Верно. Числа от 1 до 100 - это тема нашего урока.

На протяжении устной фронтальной работы за правильный ответ дети получают жетонов, при наличии 2-х жетонов можно принять участие в игре : « собери картинку» Реши пример устно и найдя ответ, прикрепить на него часть картинки. В конце урока мы получим иллюстрацию к сказке, которую вы должны будете отгадать.

Сколько столбиков, строчек и как они обозначены?

-Есть ли закономерность в строчках? Какая? Рассмотрите первую строку. Что обозначает цифра 3 в числах?

- Дополните таблицу, запишите в тетрадь число. Чем оно отличается от чисел первой строки?

- Кто сможет назвать недостающее число во второй строке? Запишите его в тетрадь.108, подскажите, на сколько единиц оно больше 100.

- Что интересного в третьей строке? Запишите недостающее число в таблице.55

- Что скажите о числах следующей строки? Как понимаете значение слова «числа круглые»

- Числа этой строки запишите в порядке возрастания.

- уменьшите числа второго столбика на 1.

- какие вопросы можно ещё задать по этой таблице?

1.Работа в парах. (учебник с.60, №1)

2.Индивидуальная самостоятельная работа с последующей проверкой. №2 с.60

30+5= 35 39+1= 40 20+9= 29

56-50= 6 39-38= 1 60+7= 67

45-5= 40 50-1= 49 82-2= 80

Физ-минутка

.Раз - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - за парту тихо сесть.

3.Сравни. №3, с.60 с проговариванием.

Игра подошла к концу. К какой сказке иллюстрация.

- кто помнит, сколько лет рыбачил старик? И вот я предлагаю вам решить задачу по готовой схеме.

4.Составьте задачу по схеме и решите её.

? р. (12 б. и 8 м.) рыбок

Золотая ост.

1 рыб. / ? рыб.

.

Дети изучают таблицу

Все числа двузначные, в записи используем две цифры.

Двузначные числа.

4-строки, 5 столбцов, обозначены римскими цифрами и латинскими буквами.

Есть

В первой: числа через 1,

-число десятков

41, у него десятков уже 4.

во второй - каждое число больше следующего на 20, вставили число 108, на 8

число десятков и единиц записаны одной цифрой.

Они круглые. В разряде единиц стоит 0.

40, 50, 70, 80.

34, 47, 21, 79.

Дети задают 5-6 вопросов

Выполнение по заданию.

Подробное объяснение того, как найден знак сравнения .

Сказка А.С. Пушкина о рыбаке и рыбке.

33 года

(12+8)-1= 19 рыб.

Ответ: 19 рыбок осталось.

регулятивные:

уметь проговаривать последовательность действий на уроке;

коммуникативные:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (К УУД).

Предметные:

Уметь читать двузначные числа; производить сравнение чисел, знать разряды двузначных чисел, находить сумму разрядных слагаемых;

находить закономерность и доказывать ее, продолжая ряд;

при решении примеров знать порядок действий, уметь пользоваться законом «вычитание суммы из числа»

регулятивные:

уметь проговаривать последовательность действий на уроке;

коммуникативные:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (К УУД).

предметные:

уметь решать примеры;

знать структуру задачи;

уметь записывать двузначные числа и производить их сравнеие;

познавательные:актуализация изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний;

регулятивные:принимать учебную задачу, планировать выполнение учебной задачи, умение корректировать выполнение задания.

коммуникативные:участвовать в диалоге; слушать и понимать друг друга

6.Информация о домашнем задании

Стр. 61 №7

- Рассмотрите задание и поднимите руку, кому трудно будет его выполнить. В результате решения примеров вы все получите фамилию автора сказки.

мы умеем решать примеры

7. Рефлексия. Подведение итогов.

- Кому было трудно сегодня на уроке?

Подведение итогов по опорным словам: Я ЗНАЮ

Я ЗАПОМНИЛ

Я СМОГ

Спасибо за урок, попрощаемся с гостями.

Ответы детей

Регулятивные:

уметь проговаривать последовательность действий на уроке;

уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/91458-plan-konspekt-uroka-po-matematike-2-klass-chi