- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План-конспект «Весна красна в гости пришла»
891
0
План-конспект
непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками
в подготовительной к школе группе
Тема: «Весна – красна в гости пришла»
Интеграция образовательных областей:
«Познание» , «Коммуникация», «Социализация», «Музыка», «Художественное творчество», «Здоровье», «Физическая культура», « Труд».
Задачи:
«Познание»
Воспитывать интерес к характерным особенностям времён года, к изменениям, которые происходят в связи с этим в природе.
Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными
явлениями.
ФЭМП: Формировать умение ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги,
страница тетради); располагать предметы и их изображения в указанном
направлении.
Формировать умение на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на
сложение (к большему прибавляется меньшее) и на вычитание (вычитаемое меньше остатка);
при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (-) и знаком отношения
равно (=).
Формировать умения устанавливать отношения между множествами.
«Коммуникация»
Воспитыватькультуру речевого общения.
Развивать построение высказывания, помогать детям более точно характеризовать
объект, ситуацию; учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.
Развивать умение вести диалог с воспитателем, со сверстником; быть
доброжелательным и корректным собеседником.
.Формировать в составлении предложений, членении простых предложений на слова с указанием их последовательности.
«Социализация».
Воспитывать умение действовать в команде.
Развивать умение договариваться, помогать друг другу; стремление
радовать старших хорошими поступками.
Формировать умение планировать и обсуждать действия всех играющих.
«Музыка»
Воспитывать художественно-эстетический вкус.
Развивать мышление, фантазию, память, слух.
Формироватьумение реагировать на начало звучания музыки и её окончание.
«Художественное творчество»
Воспитыватьжелание участвовать в продуктивных видах деятельности.
Развиватьпредставление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную
окраску предметов; учить создавать цвета иоттенки.
Формироватьумение бережно относиться к материалам, правильно их использовать.
Формировать умение размещать изображения на
листе в соответствии с их реальным расположением (ближе или дальше от рисующего; ближе книжнему краю листа —передний план или дальше от него—задний план);передавать различияв величине изображаемых предметов (дерево высокое, цветок ниже дерева).
«Здоровье»
Воспитыватьжелание заботиться о своём здоровье.
Развиватьумение правильно сидеть, следить за осанкой.
«Труд»
Воспитывать старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и
предметы, убирать их на место после работы.
Развиватьжелание помогать взрослым.
« Физическая культура»
Воспитыватьпотребность в двигательной активности.
Развиватьсогласованность в движении, ориентироваться в пространстве.
Способствоватьформированию положительных эмоций, активности в двигательной деятельности.
Методы и приёмы:
-практические (игры, решение проблемных ситуаций, выполнение работы в продуктивных видах деятельности);
-наглядные (показ и рассматривание предметов, показ способов действий);
-словесные (вопросы, беседа, объяснение, рассказ, чтение).
Материалы и оборудование:
1. Рисование: диск « Звуки весеннего леса» альбомные листы, краски , гуашь ,карандаши, фломастеры ,баночки с водой, кисточки, клеёнки, салфетки;
2. ФЭМП: карточки с заданиями ,посылка ,письмо из леса, сюрприз, тетради, простые карандаши.
Логика образовательной деятельности (подготовительная к школе группа).
Познание (ФЭМП) «Весна - красна в гости пришла».
Интеграция: Познание, Социализация, Коммуникация, Художественное творчество, Физическая культура, Музыка,Здоровье.
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемый результат |
1. | Организационный момент: В группу пришла посылка ,а в ней письмо из леса ,предлагает его прочесть и выполнить все задания (приложенные в посылке). | Дети читают письмо (В лесу наступила долгожданная весна. Я проснулась. Хотите узнать кто я такая? Решите мои задачки и получите приз. Ребятам группы №64) и предлагают варианты - кто его отправил. | Умение высказывать предположения, более точно характеризовать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи. Проявление внимания к теме. |
2. | Д/и «Отвечай поскорей» -предлагает ответить на вопросы ,стоя в кругу . | Слушают воспитателя, отвечают на вопросы Какие времена года вы знаете? Весна, лето, осень, зима Какое время года сейчас? Весна Какой из названных месяцев зимний? Май,декабрь, апрель. Какой из названных месяцев летний? Сентябрь, июль,февраль. Какой из названных месяцев осенний? Октябрь, март август. Какой из названных месяцев весенний? Декабрь,май,июнь. Сколько месяцев в году? 12 | Умение обобщать представления о временах года, их последовательности. Формировать умение четко строить высказывание. |
3. | Д/и «Сравни количество предметов »(сидят за столами). -обращает внимание детей на карточки. -предлагает вписать нужные знаки и цифры в пустые клеточки . -напоминает о правильной осанке за столами. | Вписывают нужные знаки и цифры в пустые клеточки карточек (приложение). Анализируют правильность выполнения задания, исправляют ошибки ( если есть). Следят за осанкой. | Формирование умения устанавливать отношения между множествами. Закрепление навыков: количественного счета, знание цифр. Развитие мелкой моторики. Активизация зрительного восприятия. |
4. | Д/и «Придумай по картинке задачу» ( сидят за столами). - предлагает придумать по картинке задачу и записать решение в тетрадь, объяснить запись. | Рассматривают картинку ( приложение). Слушают воспитателя, решают задачу и записывают решение в тетради. Анализируют правильность выполнения задания, исправляют ошибки ( если есть) | Развитие концентрации внимания, воли. Умение анализировать ответы товарищей. Развитие мыслительной деятельности Выявить умение решать задачи на сложение и вычитание. |
5. | Д/и «Путаница»(стоят у доски) -просит составить предложение из предложенных слов . | Составляют предложение из карточек-слов(улице На текут ручьи.; птицы . юга С прилетели.) Анализируют правильность выполнения задания, исправляют ошибки ( если есть) | Умение высказывать мнение внятно, понятно. Формирование умения в составлении предложений, членении простых предложений на слова с указанием их последовательности . |
6. | Д/и «Живая неделька»-стоя на ковре. -поясняет правила игры, -следит за соблюдением правил игры. - даёт оценку действиям играющих. | Дети слушают правила игры ,берут карточки с названиями дней недели и быстро находят своё место в ряду. Выполняют действия в соответствии с правилами. (Задание: «вторник» топни ногой три раза. Четвертый день недели .назови своих «соседей» Понедельник хлопни один раз . Третий день недели сделай шаг вперед. Пятница два шага назад. Шестой день недели назови своих соседей. Седьмой день недели назови дни недели по порядку ). | - Умение действовать в команде, честно оценивать результат. Закрепление последовательности дней недели. Совершенствование двигательных умений и навыков. Физическая разрядка. |
7. | Графический диктант «Бабочка» ( за столами) - предлагает выполнить графический диктант и отгадать, кто прислал письмо из леса | Внимательно слушают воспитатели и выполняют диктант. | Умение доводить дело до конца, не отвлекать товарищей. Умение зрительно воспринимать объекты. Умение ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, страница страни тетради); располагать предметы и их изображения в указанном на направлении. |
8. | Рисование « Весенний пейзаж» -включает музыку(звуки весеннего леса). -предлагает закрыть глаза и представить ,что происходит в лесу весной и нарисовать. | Садятся за рабочие места. Берут цветные карандаши, фломастеры, альбомные листы, определяют содержание работы, выполняют ее и рисуют под музыку . Следят за осанкой. | Умение проявлять воображение. Снятие напряжения. Умение самостоятельно определять сюжет рисования. Умение выполнять работу творчески. Развитие точности движений руки под контролем зрения. |
9. | Рефлексия. Предлагает организовать выставку «Юных художников». -предлагает рассказать о ходе работы, назвать используемые цвета, высказать свое отношение к результату. -предлагает ещё раз заглянуть в коробку и достать подарки из леса. | Размещают готовые работы на выставке, выбирают наиболее понравившиеся, объясняют свой выбор. Рассказывают о последовательности выполнения работы, успехах, ошибках. Открывают посылку и достают сладкие орешки от белочки. | Умение анализировать собственную деятельность. Умение свободно общаться с взрослым. Умение строить сложные предложения. Формирование интереса к фантазированию. Проявление чувства удовлетворения от выполненной работы |
Список используемых источников
Гомзяк О.С. Развитие Связной речи у шестилетних детей, конспекты занятий. М.: Творческий Центр «Сфера», 2007.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе с ОНР. М.: издательство «Гном и Д», 2004.
Н. Луконина, Л. Чадова «Праздники в детском саду для детей от 2 до 4 лет».
Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А.Васильевой.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/91939-plan-konspekt-vesna--krasna-v-gosti-prishla
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «Организация подготовки детей к школьному обучению»
- «Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в детском саду»
- «Монтессори-педагогика: особенности организации образовательного пространства в ДОУ»
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- «Современные подходы к преподаванию ОБЖ в условиях реализации ФГОС ООО»
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.