Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность.

Тема: «Что мы знаем о зимующих птицах?»

Цель:Обобщение знаний детей о времени года и зимующих птицах. Активизировать в процессе образовательной деятельности детей с особо выраженными способностями.

Задачи.

Образовательные. Закрепить знания о времени года, зимующих птицах. Уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц. Учить узнавать птицу по повадкам, внешнему виду и песням. Закрепить элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой. Уточнение представления о птицах в продуктивном виде деятельности.

Развивающие. Развитие познавательного интереса к живой природе, развитие стремления и желания получения новых знаний о птицах, обитающих в лесах Урала. Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.Активизировать в речи обобщающие слова: «перелетные птицы», «зимующие птицы»; расширить словарный запас: корм, кормушка, холодно, голодно.

Воспитательные. Воспитание у детей чувства любви к животному миру. Воспитание любознательности, внимания, навыков доброго отношения к птицам.

Материалы, элементы, оборудование: Фотографии зимующих и перелетных птиц, аудиозаписи голосов птиц. Слайды с изображением парков, лесов.

Предварительная работа: Создание панно, чтение художественной литературы, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций. Проведение экскурсии, наблюдений, экспериментов, изготовление кормушек для птиц. Осуществление детско-родительских проектов.

Ход деятельности- 20мин:

Создание проблемной ситуации.

Дети входят в группу, в это время идет демонстрация DVD фильма (трещит Сорока):

Сорока: Была сегодня в лесу, одни птицы улетели, другие остались, ничего не пойму, что к чему?

Воспитатель: Тише, тише, не шуми. Ребята, вы узнали, кто это?

Дети: Сорока.

Сорока: Ой, здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй, Сорока!

Воспитатель: Что случилось, Сорока? Сорока: Так я говорю, была сегодня в лесу, одни птицы улетели, другие остались, ничего не пойму. Воспитатель: Давайте вместе поможем Сороке разобраться. Воспитатель: - Ребята, какое сейчас время года? -Как вы это узнали? (ответы детей) Воспитатель: Сорока, а что это у тебя на хвосте? Сорока: У дверей вашей группы я нашла этот конверт. Я думаю, что это для вас.

Сюрпризный момент для привлечения внимания.

Воспитатель достает из конверта диск. Интересно, что на этом диске записано? Хотите посмотреть? Включается видеозапись с изображением перелетных птиц. (Во время просмотра воспитатель предлагает перечислить птиц). Как можно назвать - птиц одним словом? (ответы детей). Воспитатель обобщает ответы детей: Птицы улетели в дальние края. Наступила зима и не стало корма. Воспитатель: Давайте посмотрим, что еще здесь записано? (Во время просмотра воспитатель читает стихотворение Т.Зайцевой). «Улетели птичьи стаи» Улетели птичьи стаи,
Лес в сугробах до ветвей.
Вот тогда мы и дождались
Наших северных гостей.
Зимний лес не спит, а дремлет,
Серебром окутан весь.
Не покинув эту землю,
Много птиц осталось здесь.

-Как вы думаете, о каких птицах это стихотворение? Воспитатель загадывает детям загадки о зимующих птицах. На экране телевизора дается общая картинка зимующих птиц. Дети отгадывают загадки и показывают птицу на экране. (Индивидуально показывают по уровню развития, право выбора) Загадки: 1.Чик-чирик к гнездышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? …(воробей.)

2.Он долго дерево долбит,

И всех букашек истребит,

Зря он времени не тратил,

Длинноклювый, пестрый …(дятел.)

Вот вещунья – белобока,

А зовут ее…(сорока.)

3.Носит серенький жилет,

Но у крыльев черный цвет,

Видишь, кружит двадцать пар

И кричат: «Кар-кар-кар-кар!»…(ворона.)

4.Ей на месте не сидится:

Все летает целый день,

Суетится, суетится,

Целый день: тень-тень!

Угадайте-ка, что за птица?

То веселая …(синица.)

5. Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это ...

(Снегири)

Воспитатель: Каких птиц вы еще знаете, которые изображены на картинках?

Физкультминутка: «Воробушки»

О чем поют воробушки

(шагать на месте)

В последний день зимы?

(руки в стороны на пояс)

— Мы выжили!

(хлопать в ладоши)

— Мы дожили!

(прыгать на месте)

— Мы живы! Живы мы!

(шагать на месте)

Воспитатель: Зима – очень трудное время для птиц, особенно если она морозная и снежная. Не найти птицам под снегом корма. Голодная птица сильно страдает от холода. Зимой день короткий, а чтобы выжить, не замерзнуть, пищи нужно съесть гораздо больше, чем летом. В первую очередь надо заботиться о птицах - верных друзьях леса и сада. Не только летом, но и зимой они целыми днями прыгают с ветки на ветку. Ищут щели и трещинки в коре, где прячутся насекомые. Если же ветки покрылись ледяной корочкой после оттепели или был сильный снегопад, их поиски бесполезны. Нужно поддержать птиц.

Воспитатель: -Как мы можем помочь птицам? -Чем питаются зимующие птицы? (ответы детей)

Проводится дидактическая игра «Что лишнее». Давайте поиграем: на доске размещены картинки с изображением различной еды (каша, конфеты, сосиски и корм чем питаются птицы). Нужно выбрать только те картинки с изображением еды, которыми питаются птицы, остальное убрать.

А теперь я предлагаю создать панно «Столовая для птиц». Я раздам вам силуэты птиц, а вы раскрасите их. (Дети садятся за столы и начинают разукрашивать) В это время включается запись с голосами птиц.

Воспитатель: Теперь наши птички полетят на кормушки, давайте их приклеим. Посмотрите, какая «Столовая для птиц» у нас получилась.

Сорока:Ну, ребята спасибо помогли мне разобраться, а теперь мне пора в лес. Спасибо, до свидания.

К нам сегодня прилетала сорока чему, мы ее научили? Что она узнала? Какие бывают птицы? Что было сложным?

Итог деятельности: Кому мы сегодня помогли?Что вы нового узнали? Вы хорошо сегодня поработали, молодцы! Я надеюсь, что вы будете помогать братьям нашим меньшим. Все сегодня молодцы, а когда пойдем гулять, покормим птиц. А еще, за ваше трудолюбие, любознательность, старание - каждому и я приготовила красивые наклейки, которые вы можете поместить в свои альбомчики.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92533-neposredstvenno-obrazovatelnaja-dejatelnost