Перспективное планирование по программе «Детство» на январь

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Дошкольник входит в мир социальных отношений

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Дать детям элементарные знания о духовных наставниках народа (святой Сергий Радонежский)

Продолжать знакомить детей со способами снятия напряжения (что делать, когда ты злишься)

Дать представление о жизни детей в других странах

Продолжать расширять представления о возможных негативных последствий для себя и других

Внести икону (рисунок) Сергея Радонежского

Внести панно «Эмоции»

Внести детскую карту мира, детский атлас мира «Мир и человек». Подобрать иллюстрации жизни детей в Америке

Поместить книгу Драгунского «Тайное всегда становится явным»

Поместить лото «Что хорошо, что плохо»

Беседа «Кто был в церкви», «Каким святым ставят свечки»

Выразить свое эмоциональное состояние в рисунке. Беседа «Что такое добрые и злые чувства». Проблемная ситуация «Мальчик разрушил постройку друга»

Рассказ воспитателя «Детские сады в Америке»

Беседа после прочтения рассказа

Разбор ситуации по картинкам из лото

Развиваем ценностное отношение к труду

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Познакомить детей с трикотажем и его свойствами

Расширить представление о разнообразии профессий (ткачиха, вязальщица)

Испытывать чувство удовлетворения от результатов своего труда (поделки из трикотажа или кусочков ткани)

Подобрать образцы тканей (трикотаж). Внести детскую вязальную машину, спицы, шерстяной клубок

Внести модель труда. Овца→шерсть→пряжа→ вязальная машина (спицы)→готовое изделие

Внести варианты поделок из трикотажа или кусочков ткани (собака, цветы)

Рассматривание трикотажа через лупу, выявление его свойств. Наблюдение как вяжут спицами, крючком. Обследование вязальной машины

Составление рассказа на тему «Кем я хочу быть, когда вырасту». ТРИЗ «Если бы все вокруг было из шерсти»

Изготовление поделок из трикотажа или кусочков ткани

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Уточнить с детьми, как надо одеваться, чтобы не болеть. Приспособляемость человека к зимним условиям

Продолжать закреплять знания детей о правилах поведения на улице (воспитание дисциплинарного поведения на улице)

Продолжать учить детей осторожно обращаться с огнем, помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов

Внести д\и «Гардероб», «Ателье». Подобрать иллюстрации спецодежды

Подобрать иллюстрации «Игры детей на улице»

Подобрать книги Маршак «Кошкин дом», Чуковский «Путаница», Циферов «Жил на свете слоненок»

Прочитать и обсудить Михалков «Упрямый Фома». Проблемная ситуация: «Выбор одежды в зависимости от погоды»

Беседа «Как следует безопасно играть на улице». Понаблюдать, как играют старшие ребята за пределами д\с. Чтение Михалков «Дядя Степа - милиционер»

Беседа «Может ли пламя быть опасным»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Развитие сенсорной культуры

Создать условия для использования (при поддержке взрослого) простейших способов обследования с использованием разных анализаторов: рассматривание, поглаживание, ощупывание ладонью, пальцами по контуру, прокатывание, бросание и др.

Помочь освоить слова, обозначающие признаки предметов и обследовательские действия

Внести наборы разных предметов. Развивать мелкую моторику рук

Внести предметы с выделением сходств и различий

Игры со шнурочками, бусинами, бисером

Преобразование геометрических фигур из спичек. Рассматривание и обследование изделий

Формирование первичных представлений о себе, других людях

Способствовать развитию самостоятельной игры, создавать основу для развития с\р игры «Магазин одежды»

Обогащать сюжетное содержание игры «Обувная мастерская»

Помочь разыграть в играх-драматизациях сюжеты сказки «12 месяцев»

Продолжать развивать у детей интерес к играм - экспериментированиям (Почему не тонут корабли)

Развивать умение выполнять игровые действия по правилам

Развивать логическое мышление

Развивать творчество при создании построек

Внести кассу, изготовить деньги для совершения покупок

Внести выкройки обуви, пластмассовые гвозди, молоточки, карандаш

Подобрать иллюстрации к сказке, разные варианты издания сказки

В уголок экспериментирования поместить мелкие металлические предметы, жестяную банку

Внести н\и «На что похожи», «Живой мир планеты»

Изготовить разрезные картинки для игры, «составь из частей», внести новые пазлы, лото с цифрами

Пополнение альбома с зарисовками детских построек

Помощь в развитии сюжета. Распределение ролей по жребию

Разыгрывание знакомых проблемных ситуаций, историй

Инсценировка сказки, придумывание новых сюжетных линий.

Опыт «Почему не тонут корабли». Опустить в воду жестяную банку, постепенно нагружать металлическими предметами – банка останется на плаву

Познакомить с правилами, организация игры

Уточнить правила игры. Организация игр-соревнований «Кто первый»

Придумывание новых построек и их обыгрывание

Формирование первичных представлений о Малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира

Познакомить с жизнью Забайкалья в военное время, с памятниками, посвященными войне

Помочь детям ориентироваться в прошлом и настоящем одежды и обуви разных стран и народов мира

Подобрать картинки с памятными местами, посвящёнными ВОВ.

Внести д\и «Разрезные открытки», н\п игра «Путешествие по городу»

Подобрать куклы в разных одеждах

Чтение стихов забайкальских поэтов о войне (Г.Граубин и др.) Просмотр видеофильма о памятных местах Забайкалья, связанных с ВОВ

Рассказ воспитателя

Ребенок открывает мир природы

Развивать умение самостоятельно выделять и называть основные признаки глубокой зимы

Развивать интерес к народному календарю. Учить определять погоду по приметам

Уточнить и расширить представления детей о приспособлении животных (зверей, птиц) к зиме

Развивать интерес к исследовательским действиям (как работает термометр; влияние температуры на рост бактерий; растение теряет влагу через испарение)

Обобщить представления о признаках зимнего сезона

Познакомить с животным и растительным миром Америки

Подобрать иллюстрации (снегопад, метель, вьюга). Внести н\и «Времена года»

Оформить картотеку народных примет (январь)

Внести иллюстрации зимующих птиц и зверей

Изготовить модель питания птиц в зависимости от формы клюва

Подготовить и внести материалы:

-термометр, чашка, лед

- растение в горшке, полиэтиленовый пакет, скотч

- две чашки молока

Подобрать иллюстрации, стихи, поговорки о зиме

Подобрать иллюстрации, игрушки, книги «Животные и растения Америки»

Подобрать иллюстрации, стихи, поговорки о зиме

Подобрать иллюстрации, игрушки, книги «Животные и растения Америки»

Ежедневное наблюдение за состоянием погоды, ведение календаря погоды

Обсудить с детьми народные приметы. Выяснить процент вероятности предсказаний

Наблюдение за птицами на прогулке, изготовление кормушек, регулярная подкормка птиц на участке. Д\и «Узнай по описанию», «чей хвост». Беседа «Как человек помогает перезимовать зиму животным»

Проведение опытов

- посмотреть, как работает термометр при понижении и повышении температуры

- прикрепить пакет на лист цветка скотчем, оставить цветок на солнце

- одну чашку с молоком поставить в холодильник, другую в теплое место

Проверить через 3 дня

Рассмотреть иллюстрации, выучить стихи. Наизусть Фет «Печальная береза»

Рассказ воспитателя о растениях и животных, живущих только в Америке. Сравнение флоры и фауны Северной и Южной Америки

Первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем

Учить считать по образцу и названному числу

Учить понимать отношения между числами 14, 15 и записывать число 14, 15

Знакомить с образованием числа 14 и 15 и новой счётной единицей - десятком

Уметь рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур; ориентировка в пространстве

Закреплять состав чисел из двух меньших; учить соотносить количество предметов с цифрой

Внести карточки с цифрами и знаками

Обновить домики с составом числа 14, 15. Внести палочки Кьюзинера

Внести тетради в клетку

Внести «Домики» с составом числа 8, 9, 10

Пословицы и крылатые выражения о цифрах; д/у и задания

Задание «Пишем число 14, 15»

«Знакомимся с образованием числа 14, 15»

Задание «Дорисуй прямоугольники так, чтобы получились разные предметы»

Графические диктанты

Игра «Помоги мальчикам»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Владение речью как средством общения и культуры

Учить участвовать в коллективной беседе (самостоятельно формулировать и задавать вопросы, аргументировано отвечать на вопросы)

Формировать навыки свободного использования речи для установления контакта, поддержания и завершения разговора

Внести иллюстрации

Внести атрибуты к игре; иллюстрации

Имитационная игра «Наедине со всеми»

Беседа с опорой на зрительное восприятие; игра – драматизация по сказке В. Осеевой «Волшебное слово»

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи

Формировать навыки дифференцированного использования разнообразных формул речевого этикета в общении со взрослыми и сверстниками

Развить умение строить диалог в различных ситуациях

Воспитывать навыки связной речи (рассказывать чистоговорку, скороговорку)

Использовать слова разных частей речи в точном соответствии с их значением, эмоционально-оценочной лексикой и выразительными средствами языка

Внести иллюстрации

Внести пластиковые банки и ширму

Внести картинки и предметы одежды и обуви

Атрибуты к сценкам

Коллективный монолог

Игра - импровизация по мотивам русских народных сказок

Игра – драматизация с использованием театра на банках

Словотворчество на тему чистоговорок

Конкурс в повторе скороговорки «Петя пилит пилой пень»

Игра – театрализация по мотивам скороговорок и чистоговорок

Развитие речевого творчества

Продолжать формировать навыки самостоятельного пересказывания небольших литературных произведений, составления по плану и образцу описательных и сюжетных рассказов

Совершенствовать монологическую речь

Внести сказки, иллюстрации

Пополнение книги творческих рассказов

Чтение и рассматривание иллюстраций

Игра «Доскажи словечко»

Составление рассказа «Что мне подарил Дед Мороз», «Как я провел праздники», «Что я сделал, если бы был волшебником»

Обогащение активного словаря

Освоение детьми осознанного использования слов, обозначающих родовые понятия, обобщения (одежда, кухня, мебель, бытовые приборы)

Активизировать словарь детей за счет слов, обозначающих признаки трикотажа

Подобрать иллюстрации по темам

Подбор трикотажа (шерстяной, хлопчатобумажный, вязаные вещи)

Беседа с опорой на зрительное восприятие с активным владением бытового словаря (объединение в одну группу предметов: признаки посуды, бытовых приборов…)

Д\и «Из чего сделаны предметы»; «Четвертый лишний», «Узнай по описанию»

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха

Учить соблюдать элементарные нормы словопроизношения, постановки словесного ударения

Внести картонный теремок, слоговую таблицу

Графическая игра «Полубуковка»

Игра «Кто, кто в теремочке живёт?»

Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

Учить формировать навыки звукового анализа слов

Освоить умение делить предложения на слова и составлять из слов (2-4)

Учить членить слова на слоги (2-4) и составлять из слогов

Набор букв; разрезная азбука; фланелеграф

Подобрать предметные картинки. Касса слогов, наборное полотно, индивидуаль­ные кассы слогов

Эвристическая беседа; опыт

Беседа с опорой на зрительное восприятие; игра «Собери разные слова»

Знакомство с книжной культурой, детской литературой

Знакомить с произведениями детских писателей и поэтов Забайкалья (Г. Граубин, А. Озорнина и др.)

Учить детей мотивированно оценивать поступки героя рассказа, углублять представления о соответствии названия текста его содержанию

Оформить выставку книг, внести книжные иллюстрации

Внести книги Драгунского, его портрет.

Поместить рассказ Драгунского «Тайное становится явным»

Словесная игра «Узнай автора»

Беседа на тему «Тайное становится явным». Придумывание историй к пословице «Тайное всегда становится явным»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, и др.)

Задачи образовательной деятельности

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью

Расширить знания детей об объемной скульптуре, дать представление о труде скульптура

Познакомить детей со способом тонирования бумаги (гуашью, мелом)

Учить создавать разнообразные постройки (театр, цирк)

Внести новые трафареты (Новогодний праздник, одежда, посуда и др.)

Подобрать иллюстрации, фотографии лыжников

Внести в уголок изобразительной деятельности (школьные мелки, восковые, гуашь, кусочки поролона…)

Подобрать иллюстрации зданий театра, цирка

Использование трафаретов в своей работе

Рассмотреть изображение, выделить положение тела, рук, ног

Тонирование бумаги для последующего использования в своих работах

Постройка и обыгрывание построек. Самостоятельная зарисовка схемы постройки

Развитие продуктивной деятельности и детского творчества

Технические умения

Учить выполнять сюжетную аппликацию, располагать декоративные элементы (комочки из бумаги) по всему силуэту равномерно

Совершенствовать умение в технике оригами

Подобрать картину «Овца с ягнятами»

Внести схему складывания человека

Рассматривание картины, беседа о пользе овечьей шерсти. Коллективная работа «Загон для овец»

Коллективное панно по сказке «12 месяцев», элементов декораций для настольного театра (деревья, дом, цветы)

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Учить читать наизусть стихотворение, передавая нежность, любование картиной зимней природы

Продолжать знакомить с авторскими сказками

Продолжать развивать устойчивый интерес к природоведческой литературе

Внести в книжный уголок книги поэтов о зиме. Подобрать стихи А.Фет «Печальная береза», В.Степанов «Лосиное письмо», С.Черный «Волк», поместить иллюстрации зимних пейзажей

Внести сказки А.Толстого «Золотой ключик»

Внести книгу Н. Сладкова «В тундре», подобрать иллюстрации животных

Прочитать стихи, выделить эпитеты. Дать понятие «рифма». Выучить наизусть Тютчев «Чародейкою зимою», повторить С. Есенин «Белая береза»

Чтение с продолжением, беседа о прочитанном

Рассматривание иллюстраций, чтение рассказов

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Извлечение из ФГОС ДО

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

Двигательная деятельность

Совершенствовать навыки катания по ледяным дорожкам. Уточнить правила катания, чтобы избежать травматизма

Совершенствовать навыки катания на лыжах, санках

Подобрать иллюстрации катающихся на льду детей

Внести лыжи, санки

Участие в заливке катка. Организация соревнований «Кто дальше проедет», «Кто быстрее»

Организация игр-эстафет, спортивных игр с санками, лыжами

Становление у детей ценностей здорового образа жизни, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни

Предупреждать детскую утомляемость

Укреплять здоровье ребенка, регулярно проводя закаливающие процедуры

Обновить картотеку физкультминуток

Обновить ленточки для проведения утренней зарядки

Выучить новые физкультминутки «Руки подняли и помахали…», «Веселый гном»

Ежедневное проведение утренней зарядки, бодрящей гимнастики, ходьба по тропе здоровья