Урок по теме «Умножение и деление чисел, полученных при измерении , на круглые десятки»

Тема урока « Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки

Цели:

1.Создать условия для закрепления у учащихся умения умножать и делить числа, полученные при измерении, на круглые десятки.

2.Продолжить совершенствовать мыслительную деятельность (анализ, сравнение, обобщение) через использование математических упражнений и задач; совершенствовать речь через чтение правила, примеров, текста задачи.

3.Создать условия для формирования умения слушать, слышать и самостоятельно оценивать свою деятельность.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания

Подготовка к активной деятельности на основном этапе.

– Назовите известные вам меры, которые получаются при измерении.
– Какие единицы измерения массы вы знаете.
– Назовите их в порядке возрастания (аналогично длины).

Продолжите предложение, вставив необходимую единицу измерения.
– Пакет молока стоит 29…
– Длина стола 1…
– Вес человека 68…
– Длина карандаша 15…
– Масса слона 3…
– Стоимость ручки 365…

Заспорили 3 мартышки. Кто у них тяжелее. Разрешите спор.

180 кг

2 ц

172 кг 900 г

– Назовите вес каждой из них.
– Расставьте меры веса в порядке убывания

Устный счет.

Работа у доски.

Стр 137 №456(а, б)-(1столбик ,2пример)

- Учащийся решает у доски пример с опорой на алгоритм

Алгоритм решения: чтобы выполнить деление или умножение числа, полученного при измерении на круглые десятки, нужно:

выразить число, полученное при измерении в более мелких мерах;

выполнить вычисление;

число, полученное в ответе, выразить в более крупных мерах.

На доску вывешиваются опорные слова: “выразить в мелких мерах”, “выполнить вычисление”, “выразить в крупных мерах”.

- Работа с правилом по учебнику.

VI . Физкультпауза:гимнастика для глаз.

VII. Задача

Задача: Учащиеся школы собрали 34 кг 290 г чеснока. Весь чеснок разложили в 30 одинаковых пакетов. Сколько чеснока в 1 пакете?

Прочитайте задачу.

О чем говорится в задаче?

Послушайте полезную информацию об этом растении .

Что нового вы узнали о чесноке?

Прочитайте задачу еще раз.

Что известно?

Что требуется узнать?

Подберите синоним к слову “разложили”.

Каким арифметическим действием можно узнать, сколько чеснока в одном пакете?

VIII. Самостоятельная работа (по карточкам).

X.Домашнее задание.

XI. Итог урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92937-urok-po-teme-umnozhenie-i-delenie-chisel-polu