Методическая разработка открытого занятия «От улыбки станет всем светлей»

«От улыбки станет всем светлей»

Данное открытое занятие способствует благоприятному прохождению адаптационного периода младших школьников в начальном звене, развитию эмоционально - волевой сферы, эмпатии обучающихся 1-х классов.

Цель: Способствовать благоприятному прохождению адаптационного периода младших школьников при переходе из детского дошкольного учреждения в школу, развитие эмоционально - волевой сферы, эмпатии  обучающихся 1-х классов.

Задачи игры:

Развитие коммуникативных навыков и социально-психологических свойств личности.

Сформировать стремление к совместной деятельности с одноклассниками, представления о зависимости результата общей работы от распределения обязанностей.

Познакомить учащихся с основными эмоциями.

Помочь учащимся реагировать на негативные эмоции и заменять их позитивными.

Изучение выражения эмоционального состояния в мимике и пантомимике.

Развитие способности выражать эмоции вербально и не вербально.

Научить понимать своё эмоциональное состояние и других.

Обучить управлению своим эмоциональным состоянием и поведением.

снятие психоэмоционального и физического напряжения и восстановление сил, обучение приемам саморегуляции  через арт-терапевтические средства;

сформировать навыки рефлексии, умения анализировать чувства;

формировать навыки взаимодействия со сверстниками;

Добрый день дорогие ребята! Я рада приветствовать Вас всех на нашем занятии кружка. Надеюсь, наша встреча принесет нам всем радость общения и хорошее настроение.

Ребята, посмотрите в окно, что там светит и улыбается нам? (Солнце)

Давайте, улыбнемся солнышку. А теперь повернемся друг к другу и подарим свои солнечные улыбки. От ваших улыбок станет теплее и уютнее.

Мотивация к занятию

А теперь, повернитесь ко мне и представим, что ваши ладошки – это маленькое зеркальце, посмотрите в него и улыбнитесь себе.

Ведь добрая улыбка поднимает настроение и улучшает здоровье.

Ребята, что в этом кабинете привлекло ваше внимание? (коробка)

В этой коробке находится очень полезный продукт, который необходим в питании человека, а особенно детей. Есть предположения? ….

Я открою коробку и увидим что там лежит в том случае, если выполним все задания, договорились.

Чтобы вам легче и лучше думалось и работалось, давайте, выполним «Мозговую гимнастику». Готовы?  (Да).

Мозговая гимнастика.

Цель: улучшение показателей различных психических процессов, лежащих в основе творческой деятельности: увеличение объема памяти, повышение устойчивости внимания, ускорение решения элементарных интеллектуальных задач, убыстрение психомоторных процессов.

    1. «Качание головой» - (30 сек).

Цель: Упражнение стимулирует мозговую деятельность.

Голова медленно качается из стороны в сторону, подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи.

2. «Ленивые восьмерки».

Цель: Упражнение активизирует структуру мозга, обеспечивает запоминание, повышает устойчивость внимания.

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

  3. «Шапка для размышлений».

 Цель: Упражнение улучшает внимание, ясность восприятия и речь.

Мягко завернуть уши от верхней точки до  мочки три раза.

Ребятам раздаются личики с улыбкой и грустное лицо, для оценки выполненных заданий.

Разминка. Коллективная работа.

Цель: включение детей в работу, подготовка их к активной учебно-познавательной деятельности на протяжении всего занятия; развитие сообразительности, быстроты реакции.

1. «Подумай, отгадай, хором дружно отвечай!»

*Какое сегодня число?

*Месяц?

*День недели?

*Время года?

*На какой сигнал светофора надо переходить улицу?

*Сколько хвостов у двух ослов?

*У Саши 5 книг, а у Пети столько же. Сколько книг у мальчиков?

*Как называется полосатая африканская лошадь?

*Назовите последний день недели...

*В шахте трудится? (шахтер)

*В жаркой кузнице? (кузнец)

*Кто все знает? (молодец).

Оцените как вы справились с заданием, покажите личиками.

Я считаю что вы большие молодцы и поэтому даю вам первую подсказку, чтобы вы отгадали что лежит в коробке (буква О).

Игра “Пожалуйста”.

Цель: развитие двигательной сферы детей в виде динамической паузы, умения выполнять несколько различных заданий одновременно

Ребята, сейчас мы поиграем. Вы должны внимательно слушать меня и выполнять задания в том случае, если мое обращение к вам будет со слов “Пожалуйста”.  Кто ошибётся в выполнении задания, садится за парту. Выиграет тот, кто не допустит в течение всей игры ни одной ошибки:

Пожалуйста, вытяните в сторону правую руку;

Поверните голову влево;

Пожалуйста, опустите правую руку;

Хлопните в ладоши как я;

Пожалуйста, хлопните в ладоши два раза;

Поднимите вверх две руки как я;

Пожалуйста, присядьте;

Встаньте;

Пожалуйста, встаньте;

Сядьте за парты;

Пожалуйста, сядьте тихо на свои места.

Победителям дарим аплодисменты.

Как вы оцениваете свою внимательность, покажите личиками.

Вот вам и вторая подсказка (буква Л).

«Рисунок дружбы»

Разделитесь на пары, возьмите в руки 1 карандаш (фломастер). Попробуйте вместе (парой) нарисовать любую одну картину. Подпишите её. (Дети вдвоём, держа в руках 1 карандаш, рисуют любую картину на одном листочке, пока звучит весёлая музыка)

- Расскажите, что вы нарисовали.

-Удалось ли вам это сделать хорошо?

- Было легко или трудно выполнять эту работу? Объясните, почему?

- А как надо было поступить, чтобы результат был более успешным?

(Надо было сначала обсудить, что будем рисовать, как рисовать, т.е. надо было вступить в общение друг с другом).

Давайте покажем личики и увидим понравилось ли вам задание.

За ваши совместные работы и подсказку я дам двойную (буквы Я К).

 Физкультминутка

Цель: развитие двигательной сферы детей в виде динамической паузы, умения выполнять несколько различных заданий одновременно

1. Напиши свое имя носом.

Цель: укрепление мышц шейного отдела.

2. «Напиши цифры ногами от 1 до 6».

Цель: профилактика нарушений позвоночника.

За вашу прекрасно выполненную физкультминутку, даю вам еще одну

подсказку(буква О).

- Вы, конечно, любите слушать всякие истории и умеете придумывать их сами. Давайте придумаем сказку вместе.

«В одном маленьком городе жила-была Улыбка. Она была такая… (добрая, весёлая, жизнерадостная, красивая и т.д.) что все люди были рады видеть её у себя в доме (продолжите дальше…)

Они приглашали Улыбку к себе в гости, старались её угостить, развеселить и подружиться с нею.

А Улыбка … (рада была прийти в гости, пообщаться с людьми, развеселить их, помогала людям поднять настроение. И старалась никого не обидеть).

Но вот однажды … (в городе появился очень странный человек. Он был угрюм, невесел, не хотел ни с кем общаться. Сахар ему казался несладким, молоко небелым, солнце - неярким, хлеб – сырым, а все дети – непослушными. Он сердился на всех и на всё).

- Опишите его поведение (Топал ногами, кричал, ругался, пыхтел, хмурил брови, рычал, надувал щёки).

- Что могло случиться дальше? (Дети завершают сказку хорошим добрым концом, где Улыбка побеждает).

-Ну что, понравилось вам быть сказочниками, если да – тогда покажите улыбающееся личико, а если нет – тогда грустное.

Ну, вот вам и последняя подсказка (буква Б).

А теперь составьте слово из полученных вами подсказок. (ЯБЛОКО).

Догадались что лежит в коробке(яблоки).

Чем полезны яблоки?

Оцените пожалуйста наше занятие в целом, понравилось вам или нет?

Спасибо за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94775-metodicheskaja-razrabotka-otkrytogo-zanjatija