Урок немецкого языка в 8 классе «Каникулы, отпуск, поездки с классом»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1. Постановка целей и задач урока

1. Проводит речевую разминку, создавая ситуацию реального общения, вводя в тему урока

2. Побуждает учеников сформулировать тему и цель урока.

Слушают вопросы учителя, отвечают на них.

Выделяют известную и неизвестную лексику, формулируют на основе полученной информации тему и цель урока.

Выделять необходимую информацию для формулирования темы и цели урока.

Выдвигать гипотезу и обосновывать её.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Слушать собеседника, уметь адекватно реагировать на предлагаемые вопросы.

Принимают решения осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности

Уметь слушать согласно речевой установки. Принимать и сохранять учебную цель

2 Проверка домашнего задания. Подготовка к работе на основном этапе

1. Организовывает актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний.

2. Фиксирует актуализированные способы действия в речи 3.Организовывает обобщение актуализир. способов действий. Мотивировать у учебному действию.

Общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Анализ, сравнение, синтез.

Контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).

3. Усвоение новых знаний и способностей

1. Предлагает учащимся рассказать о местах которые они хотят поситить

2. Побуждает детей к самостоятельному формулированию учебной задачи

1. Реализируют защиту построенного проекта в соответствии с планом.

2. Усвоение детьми нового способа действий во внешней речи

(фронтально)

Формулировать проблемы

Взаимодействуют с партнером по диалогу, пытаясь решить коммуникатив-ную задачу.

Управлять поведением партнера – контролировать, корректировать его действия.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить.

Осуществлять самоконтроль и анализиро-вать допущен-ные ошибки.

4. Контроль и самооценка знаний и способов действия

1. Организует самостоятельную деятельность детей в группах, при необходимости помогает.

2. Предлагает учащимся обсудить результаты работы

Включаются в самостоятельную деятельность, ищут способы решения учебной задачи.

Осуществляют выбор наиболее эффективных способов выполнения задания.

Выделять ключевые слова, использовать знаковые символы.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения проблемы.

Сотрудничают с учителем

Аргументиро-вать, отстаивать свою точку зрения.

Контролировать, корректировать действия партнера.

5 Включение в систему знаний.

1. Организует самостоятельную работу в группе.

2. Включает учащихся в систему знаний.

Осуществляют осознанное построение речевого высказывания.

Осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Проверяют итоговое качество собственных знаний и знаний своих товарищей.

Осознавать уровень собственных достижений, качество знаний, ошибки, их причины, пути их устранения.

6 Итог учебной деятельности. Домашнее задание.

1. Побуждает учеников вспомнить трудности, с которыми они столкнулись на уроке и ответить на вопрос, удалось ли им преодолеть их.

2. Знакомит с домашним заданием Мотивирует учащихся самостоятельно определить для себя объем домашнего задания (базовый уровень – понимание содержания текста, работа со словарем; повышенный уровень – ответ на вопрос к тексту.

Кратко высказываются о своих затруднениях и их преодолении.

Каждый ученик определяет для себя объем домашнего задания.

Осуществлять рефлексию своей деятельности.

Понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

Определяют объем своей домашней работы

Способность осознавать трудности и причины успеха или неуспеха и пути их преодоления.

Осознавать качество и уровень усвоения знаний, прогнозирование результатов работы.