Камни. Какими они бывают

Тип: Обучающий.

Вид: Экологическое воспитание.

Тема: Камни. Какие они бывают.

Возраст:Подготовительная к школе группа.

Программное содержание:

1.Познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами, особенностями.

2.Формировать мыслительные процессы: умение классифицировать камни по разным признакам, анализировать и обобщать свои наблюдения, делать выводы.

3. Развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира.

4.Дать и уточнить знания с опорой на опыты. Вызвать радость открытий полученных из опытов.

5.Закрепить навыки раскрашивания предметов. Развивать сенсорные способности. Воспитывать желание интересоваться объектами неживой природы.

6.Воспитывать усидчивость, интерес и способность работать в группе. Проявлять терпение и дослушивать ответы товарищей.

Здоровье сберегающие задачи: обеспечение эмоционального благополучия в процессе занятия, своевременная смена статического положения детей.

Активизация словаря: камень, твердый, гладкий, шероховатый и т.д.

Материал и оборудование: халаты, зеленые косынки, «чудесный мешочек», различные камни, мини-бассейн, лупы, пластилин, полотенца для рук, краски, кисти, стаканы с водой, клеёнки.

Подготовка воспитателя: конспект занятия, материал и оборудование, выставка «Камни и минералы».

Предварительная работа: рассматривание камней на прогулке, сбор коллекции камней, строительные игры с использованием камней на прогулке, составление узоров из камней, хождение по камням для массажа ног, рассматривание коллекции драгоценных камней (иллюстрации), чтение сказки «Три поросенка».

Организация занятия: лаборатория «Неживая природа» - дети сидят за одним столом, Занятие проводится с подгруппой детей. Перед занятием дети одевают халаты и завязывают зеленые косынки.

Структура занятия. Методические приемы.

Беседа о камнях.

Эксперименты, опыты.

Игра «Найди самый большой, самый красивый, маленький, гладкий камень»

Физкультминутка.

Раскрашивание рисунков камней.

Анализ занятия.

Ход:

Воспитатель:

-Ребята, встали полукругом. Вздохните грудью через нос, выдохните через рот. Настройтесь на работу.

-В некотором царстве, в некотором государстве, за синими морями стоят высокие горы. В них много богатств и сокровищ. Зорко следит за порядком в горах Хозяйка Медной горы. Она знает, что мы с вами всё любим исследовать и рассматривать. В этот «чудесный мешочек» Хозяйка Медной горы положила свои богатства и предлагает отгадать, что это за богатства.

-Дети, надо на ощупь определить, что находится внутри.

Воспитатель:

-Какие богатства нам прислала Хозяйка Медной горы?

Дети: Разные камни.

Воспитатель:

-Вы сегодня не просто ребята, а учёные, и мы находимся в научной лаборатории. Сейчас мы с вами будем проводить опыты.

-Посмотрите на подносы, которые стоят перед вами. Сколько разных камней!

Эксперимент № 1.

1. Камни. Какие они бывают.

Воспитатель:

-Ребята, рассмотрите камни внимательно, найдите самые большие.

Покажите их.

-Данис, какой камень ты показал?

Ребенок: Самый большой камень.

Воспитатель:

-А теперь найдите самый маленький.

-Регина, какой у тебя камень?

Ребенок:У меня самый маленький камень.

Аналогично предлагаю найти самый красивый (по их мнению) и самый невыразительный, простой камень.

Воспитатель:

-Выложите камни в ряд – от самого большого к самому маленькому.

(Затем от самого шероховатого до самого гладкого, от самого тяжелого к самому легкому).

-Молодцы. Ребята, что вы сделали?

Дети: мы выложили камни в ряд, от самого большого к самому маленькому.

Воспитатель:

- Посчитайте сколько у вас всего камней?

Дети: 10 камней (дети пересчитывают камни. Прямой и обратный счет.).

Воспитатель:

- Ребята, как узнать, какой камень на ощупь?

Дети: Надо его потрогать.

Воспитатель:

-Обследуйте камни и расскажите о них.

Дети обследуют камни.

Воспитатель:

-Теперь можете рассказать о камнях, какие они на ощупь? Динара, у тебя какой камень?

Ребенок:

- Гладкий,(шероховатый, неровный, острый, теплый, холодный, тяжелый, легкий и т. д.)

Воспитатель:

-Да, камни бывают разные: гладкие, шершавые, маленькие, большие, тяжелые.

Воспитатель:

- А теперь закройте глаза и на ощупь выберите: 1.самый гладкий, 2. самый круглый, 3. самый неровный.

После каждого задания опрашиваю детей об их выборе.

Воспитатель:

-Внимательно рассмотрите самый круглый камень. Это галька. Повторите, как он называется?

- Возьмите в руку гальку, какая она на ощупь?

Дети:

-Гладкая, ровная, твердая.

Воспитатель:

- Почему у этого камня нет острых углов? Как вы думаете?

Выслушиваю любые ответы.

-Камень галька гладкий потому, что находится всегда в воде, в реке, в море. Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок – острые углы постепенно исчезают, камешек становится округлым.

-Возьмите два маленьких камешка в ладоши, потрите их. (Показ воспитателя.)

-Вот так вода в море или в реке двигает камни, и постепенно острые углы стираются, и камни становятся гладкими.

Эксперимент № 2.

Воспитатель:

-Могут ли камни издавать звуки?

Дети: Да, они стучат.

Воспитатель:

- Возьмите несколько камешков в ладони, потрясите их и послушайте, как они стучат друг о друга. Что вы услышали?

Дети: Стук.

Воспитатель:

-Постучите разными камнями друг о друга.

- Похожи ли звуки, которые при этом получаются, или чем-то отличаются?

-Какой звук вы слышите, звонкий, тихий или громкий?

Дети: Громкий, звонкий.

Воспитатель:

-Камни могут звучать, если постучать ими друг с другом. Ребята, с помощью камней можно сделать музыкальный инструмент – шумелку. Подскажите, как?

Дети: Можно в пластиковую бутылку положить камешки.

Музыкальная игра: « Шумелка».

Эксперимент № 3.

Воспитатель:

-А сейчас возьмите лупу и рассмотрите камень через нее.

-Что вы увидели?

Дети:- Трещины, точки, ямки, бугорки, золотинки, блестяшки.

Воспитатель:

-А теперь возьмите в одну руку камешек, в другую – пластилин. Сожмите обе ладони. Сравните, что произошло с камешком, а что с пластилином.

Дети: - Пластилин помялся, а камень остался такой же.

Воспитатель: - Почему?

Дети: - Камешек твердый, а пластилин нет.

Воспитатель: - Правильно, дети, камень твердый, а пластилин мягкий. Из пластилина мы можем слепить что захотим, а из камня?

Дети: - Из камня ничего нельзя слепить, он твердый.

Предлагаю детям повторить слово «твердый».

Воспитатель:

-Давайте попробуем постучать комочком пластилина о камень и двумя камнями друг о друга. В чем разница?

Дети: - Когда стучим камнями, то они звучат, а когда пластилином, то нет.

Эксперимент № 4.

Воспитатель: А сейчас мы с вами подойдем к емкости с водой и посмотрим,

что будет, если мы положим камни в воду? Они утонут или будут плавать?

Дети: Камень утонет.

Воспитатель:

-Как вы думаете? Почему?

Дети: Потому что камень тяжелый.

Воспитатель:Есть камень, который называется керамзит. Если его положить в воду, то он будет плавать. Почему?

У керамзита есть отверстия, в них воздух, поэтому камень легкий и он не тонет.

Предлагаю вытереть руки и встать в круг.

Физкультминутка.  Дети выполняют под музыку движения, соответствующие стихотворению:

По дорожке мы шли, много камешков нашли.
Присели, собрали, дальше пошли.
Вот направо мы пошли, серых камешков нашли,
Присели, собрали, дальше пошли.
Вот мы в горку пошли, пестрых камешков нашли,
А под горку пошли - белых камешков нашли,
С собой в садик принесли.

Воспитатель:

-Что вы можете сказать о сокровищах Хозяйки Медной горы? Какие бывают камни?

Дети: - Камни твердые, бывают большие и маленькие, гладкие и шероховатые, тяжелые, не умеют плавать, могут звучать.

Воспитатель:

-У хозяйки Медной горы много разных камней. Есть красивые и много простых камней. Она вам прислала фото своих любимых камней, которые мы с вами на улице не найдем, они глубоко спрятаны в недрах горы.

Приглашаю детей встать около доски. Затем показываю презентацию «Камни и минералы».

Воспитатель:

-Красивые камни у Хозяйки Медной горы, недаром она их охраняет. Давайте, ребята, сделаем подарок Хозяйке Медной горы.

Дети садятся за столы.

Воспитатель:

-Хозяйка Медной горы показала нам, какие красивые камни у нее в горах есть. А мы для нее разукрасим рисунки камней. Приступайте.

Индивидуальная работа детей.

Анализ:

-Ребята, что нового вы узнали сегодня?

Дети: Что камни бывают разные, гладкие, ровные, шершавые.

-Что больше всего вас удивило?

Дети: Что бывают камни, которые не тонут.

-Ребята, что вам понравилось?

Дети: Рассматривать камни через лупу, играть с шумелкой.

Законченные работы дети дарят Хозяйке Медной горы.

Воспитатель:

-Да, ребята, сегодня мы с вами изучали простые камни. А они оказались не простые. Мы их обязательно отправим Хозяйке Медной горы, я уверена, что они ей понравятся, и она будет также охранять их, как свои.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96203-kamni-kakimi-oni-byvajut