Программа индивидуальной работы с детьми с ДЦП

Программа индивидуальной работы с детьми с ДЦП

Цель занятий для детей с ДЦП заключается в максимальном всестороннем развитии ребенка в соответствии с его возможностями и соответствующей адаптации к социальной среде.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

способствовать овладению определенными видами двигательно-моторной деятельности, укреплению костно-мышечной системы;

расширять и обогащать словарный запас, формировать связную речь, ее грамматический строй;

развивать психические функции (зрительное, слуховое восприятие, память, внимание);

формировать навыки ориентирования в пространстве;

осуществлять эстетическое и нравственное развитие, используя методические приемы обучения и организацию среды (дидактические пособия, музыкальное сопровождение и др.);

активизировать потенциальные творческие способности, побуждая детей к инициативе, импровизации и др.;

формировать базу социализации с помощью упражнений, имитирующих бытовые действия, обыгрывания сценок из жизни и т.д.

Программа работы с включает:

Систематическое использование упражнений приводит к улучшению психологического и эмоционального состояния, к изменению отношения к себе и своему здоровью. Использование средств логопедической ритмики может сделать физкультминутку полифункциональным режимным моментом. Уроки ритмике помогут разнообразить учебный процесс, внести яркость впечатлений и дополнительное развитие для детей с ДЦП.

Комплекс упражнений подбирает учитель, учитывая возможность ребенка , с учетом темы урока (упражнения должны быть, связаны с целями и задачами урока). Тематическая организация способствует поддержанию положительного эмоционального состояния детей, интереса и внимания. . Смена видов деятельности ощутимо отражается на положительном эмоциональном настрое, способствует снижению статической нагрузки и снятию умственного напряжения, вместе с тем позволяет не только развивать моторную сферу, но и совершенствовать речь.

Использование оздоровительных упражнений на уроках позволяет снижать утомляемость, повышать эмоциональный настрой и работоспособность, а это, в свою очередь, способствует укреплению здоровья учащихся.

Прогнозируемые результаты.

После освоения программы ученик сможет:

Ориентироваться в пространстве, в определение частей  собственного тела и рядом сидящего (лево, право).

Ориентироваться в пространстве в процессе соотнесения детьми  парно противоположных направлений собственного тела с направлениями стоящего напротив человека, рядом стоящего, сидящего.

Одновременно выполнять движения с проговариванием слов, слушая мелодию песни, удерживать равновесие, контролировать свои движения, отмечать ошибки.

Внимательно слушать учителя, чётко выполнять поставленные цели и задачи в игре, дополнять игру новыми правилами.

Выполнять задание по образцу учителя, подчиняться общим правилам, выполнять упражнения под музыку; придумывать свои упражнения и проводить игру с классом.

Выполнять роль ведущего в игре, выполняя движения и проговаривая слова под музыку, видеть недочёты одноклассников.

Участвовать в совместной деятельности на основе сотрудничества и взаимопомощи.

Применять знаково – символических и речевых средств, для решения коммуникативных и познавательных задач, выражать свои идеи – правильно сформулировав предложение.

Развитие интереса к самостоятельным занятиям, физическим упражнениям, подвижным играм.

Научатся организовывать собственную игровую деятельность и деятельность одноклассников (друзей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96377-programma-individualnoj-raboty-s-detmi-s-dcp