Исследовательская работа «Кем стать?»

XXXIV РАЙОННЫЙ КОНКУРС ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КОНДРАТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Экономика

Кем быть?

Дылдина Александра,

МАОУ Кондратовская средняя

общеобразовательная школа, 3б класс

Руководитель –

Проскурня Елена Анатольевна,

МАОУ Кондратовская средняя

общеобразовательная школа,

учитель начальных классов первой категории

Кондратово –2015

Оглавление

1.Введение.

2.Основная часть

2.1.Выбор профессии.

2.2.Многообразие мира профессий.

2.3.Рынок труда и современные требования к профессионалу.

3.Анкетирование одноклассников.

4.Заключение

5.Список литературы.

Введение.

Кем ты будешь, когда вырастешь? Этот вопрос мы слышим от взрослых с самых детских лет. Кто-то мечтает стать балериной, кто-то ученым, кто-то как мама учительницей или я вырасту и стану строителем, как мой папа. В своих рисунках мы изображаем те профессии, которые в будущем мы бы хотели освоить. А задумывались ли вы ребята, как верно и правильно выбрать свою будущую профессию.

Выбор профессии – сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека. Правильно выбрать профессию – значит найти свое место в жизни.

В своей работе я бы хотела исследовать, кем мечтают стать мои одноклассники, и нужна ли их профессия на рынке труда. Познакомить с профессиями и специальностями, которые важны и нужны Пермскому району.

Моя задача заключается в том, чтобы помочь ребятам найти профессию, которая была бы интересна для самого себя, соответствовала бы твоим способностям, пользовалась бы популярностью и востребованностью на рынке труда.

Чтобы мечты воплотились в жизнь, пока необходимо прилежно учиться. А в дальнейшем, избрав дело по душе, они принесут родному району славу новых побед и великих свершений.

2.1. Выбор профессии.

Существуют определенные параметры правильного выбора профессии – это называется профессиональным планом. Профессиональный план состоит их трех составляющих:

«ХОЧУ» - мне нравится, мне интересно, меня привлекает.

«МОГУ» - я способен, я умею, я обладаю навыками.

«НАДО» - востребованность профессии на рынке труда.

Рациональное соотношение образов «хочу» - «могу» - «надо» делает

профессиональный выбор удачным.

Из огромного множества профессий выбрать одну, да еще такую, чтобы душа к ней лежала, довольно трудно. Конечно, никто не застрахован от ошибок, но хочется, чтобы вероятность промаха была как можно меньшей.

Все существующие профессии делятся по предмету труда на пять типов.

«ЧЕЛОВЕК – ЧЕЛОВЕК»

Профессии, связанные преимущественно с общением между людьми, с их взаимным влиянием друг на друга.

«ЧЕЛОВЕК – ЗНАК»

Профессии, связанные с обработкой информации в виде условных знаков (цифр, формул, таблиц, схем, карт и.т.п.)

«ЧЕЛОВЕК – ТЕХНИКА»

Профессии, связанные с обслуживанием, эксплуатацией или созданием технических устройств.

«ЧЕЛОВЕК – ПРИРОДА»

Профессии, связанные с изучением и взаимодействием с объектами живой и неживой природы, промышленным разведением и лечением биологических объектов.

«ЧЕЛОВЕК – ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ»

Профессии, направленные на создание, совершенствование, реставрацию художественных произведений.

На успешность овладения профессией большое влияние оказывают особенности темперамента, его соответствие условиям профессиональной деятельности.

Темперамент – это индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения. Существуют 4 типа темперамента: холерический тип, сангвинический тип, флегматический тип и меланхолический тип. Большинство людей соединяют в себе черты разных типов. Специалисты, обладающие различными темпераментами, могут достигать одинаково высокого уровня профессионального мастерства, только пути достижения у них будут различными. Размышляя о темпераменте, не следует путать его с чертами характера. Честным, добрым, вежливым, дисциплинированным, или, наоборот, лживым, злым, грубым, трусливым можно быть при любом темпераменте.

Типичные ошибки при выборе профессии:

Незнание мира профессий (профессии непрерывно меняют свой

прежний облик, нередко за старым названием скрывается совершенно новый характер труда; ориентация сразу на престижность профессии и высшую квалификацию).

Незнание себя (неправильная оценка своих возможностей; недооценка

своих физических возможностей).

Незнание правил выбора профессии (любимый урок математика –

стану математиком; буду, как мама бухгалтером; выбор профессии как у друга).

2.2. Многообразие мира профессий.

В мире насчитывается более 10 тысяч, а включая специальности, специализации, квалификации – свыше 40 тысяч. Также постоянно идет процесс возникновения новых и отмирания старых профессий.

Что же такое профессия? Это род трудовой деятельности, требующий специальной подготовки (приобретения соответствующих знаний и практических навыков). Более узкое разделение труда приводит к специализации трудовых функций и возникновению специальностей. Например, профессия – врач, специальность – хирург, специализация – нейрохирург.

Следует четко различать профессию и должность. Должность – это служебная обязанность в учреждении или на предприятии, которую может исполнять человек, владея любой профессией или специальностью. Так, директором школы может быть учитель любой специальности: физики, музыки, начальных классов.

Для того чтобы подробнее познакомиться с той или иной профессией, с ее содержанием и характером труда, с составом ее трудовых функций, с условиями труда, с психофизиологическими требованиями, можно прочитать профессиограммы.

Профессиограмма – это характеристика профессии, в которой описаны ее особенности, содержание и характер труда. Примеры профессиограмм приведены в приложение 1.

2.3. Рынок труда и современные требования к профессионалу.

Что такое рыноктруда? Это рынок, где продают и покупают рабочую силу, не в прямом физическом смысле, а силу как способность к определенному виду труда. Универсальность труда как товара связана с тем, что человек способен овладеть разными профессиями переучиваться в течение жизни.

Трудовые навыки любого рода приобретают ценность для общества и превращаются в интересующий рынок товаров только в том случае, если есть спрос на товары и услуги, для изготовления которых нужны эти навыки.

Спрос на рынке труда зависит от положения дел на товарных рынках. Поэтому кадровый заказ формируется не только государством, но и предприятиями, отраслями. При этом роль последних неуклонно возрастает. В условиях рынка труда различные отрасли и предприятия будут определять как текущие потребности в кадрах, так и перспективные, а также содержание профессионального труда, его черты и особенности.

Профессиональная школа вынуждена реагировать на конъюнктуру рынка труда: разрабатываются новые образовательные стандарты, изменяется структура, спектр профессий и специальностей. Однако до настоящего времени необходимого баланса между спросом на профессии со стороны работодателей и предложением со стороны выпускников профессиональных школ нет. Более 50% выпускников после окончания учебного заведения оказываются невостребованными и вынуждены работать не по специальности.

Какие же профессии востребованы сейчас в Пермском крае и в Пермском районе, какую профессию можно смело выбирать и быть успешным.

В таблицах представлены востребованные профессии на рынке труда Пермского района и Пермского края.

Наиболее востребованные профессии на рынке труда

Пермского края в 2014г.

Строители-монтажники (арматурщик, бетонщик, монтажник наружных трубопроводов, монтажник по монтажу стальных и железобетонных конструкций, облицовщик-плиточник);

Неквалифицированные рабочие (грузчик, лифтер, сторож (вахтер), гардеробщик);

Повар, бармен (изготовитель пищевых полуфабрикатов, кухонный работник, повар детского питания);

Водители мототранспортных средств (водитель автомобиля, автобуса, вездехода, транспортно-уборочной машины);

Рабочие-отделочники на строительных и ремонтно-строительных работах (штукатур-маляр, изолировщик на термоизоляции, огнеупорщики);

Машинисты сельскохозяйственного, землеройного, подъемного, погрузочно-разгрузочного оборудования (тракторист, тракторист-машинист сельскохозяйственного производства);

Механики по оборудованию, слесари-сборщики, слесари – ремонтники;

Продавец продовольственных и непродовольственных товаров, менеджер по продажам;

Формовщики, сварщики, вальцовщики, подготовители конструкционного металла (формовщик машинной и ручной формовки, электрогазосварщик, электросварщик ручной сварки);

Руководители специализированных производственно-эксплуатационных подразделений и служб (главный инженер, главный технолог, главный энергетик, мастер цеха, мастер участка);

Врачи, фармацевты;

Операторы и аппаратчики установок по переработке и обработке древесины, производству целлюлозы, бумаги, картона;

Архитекторы, инженеры (инженер по надзору за строительством, инженер по техническому надзору, инженер по проектно-сметной работе, инженер-проектировщик).

Операторы, машинисты оборудования по химическому производству.

Воспитатель.

15 САМЫХ ВОСТРЕБОВАННЫХ ВАКАНСИЙ

ПЕРМСКОГО РАЙОНА в 2014 году

Анкетирование одноклассников.

Среди своих одноклассников я провела анкетирование на тему:

«Кем я стану, когда вырасту». Участниками анкетирования стали ученики 3 «Б» класса МАОУ «Кондратовская СОШ». Всего приняло участие в анкетировании 19 человек. Все анкеты ребята заполняли по желанию.

П о результатам анкетирования была составлена диаграмма профессий моих одноклассников. Мои одноклассники выбрали следующие профессии:

Из данной диаграммы видно, что многие дети выбрали свою будущую профессию только по одному признаку «Я ХОЧУ», а исходя из моих исследований выбора будущей профессии этого недостаточно, возможно, многие ребята изменят свои планы по выбору профессии, став немного старше, а может быть и после моего исследования.

Некоторые мои одноклассники выбрали не профессию, а должность, например, директор. Чтобы им стать, надо быть профессионалом в какой-то определенной сфере.

Все ребята в своих анкетах указали, что хотят получать за свой труд большие деньги. Иметь хорошо оплачиваемую работу не так то просто, необходимо быть профессионалом в своей профессии, быть востребованным на рынке труда и много трудиться.

Заключение.

Итак, выбор профессии представляет собой многоэтапный процесс – осознание психологической готовности (что хочу?), изучение своих возможностей (что могу?) и соотнесение всего этого с изученным рынком труда (что надо?). При переходе к практическому осуществлению своего выбора следует прогнозировать свои возможности по отношению к новым специальностям на рынке труда и учитывать особенности именно своего района, региона. Реальный спрос на конкретную рабочую силу – это те специальности, которые сегодня требуются в районе. Рынок труда – явление динамичное. Спрос и предложение на различные профессии постоянно меняются.

Пока у меня и моих одноклассников еще есть время подумать о своей будущей профессии. Если необходима будет помощь в определении своей будущей профессии у моих одноклассников, на помощь всегда могут прийти специалисты службы занятости, где работает моя мама, ведьправильно выбрать профессию – значит найти свое место в жизни.

Список литературы.

1. Е.А. Климов. Как выбирать профессию. М., 1989 г.

2.Н.С. Пряжников. Профессиональное и личностное самоопределение. М.: Просвещение, 1996 г.

3. Твоя профессиональная карьера. Учебник под ред. Чистяковой С.Н. М.: Просвещение, 1997 г.

4. Сайты сети Интернет

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96417-issledovatelskaja-rabota-kem-stat