Конспект занятия 6 по кружковой деятельности. Коллективное рассказывание сказки по серии сюжетных картин «Друзья»

Конспект занятия № 6 по кружковой деятельности. Коллективное рассказывание сказки по серии сюжетных картин «Друзья»

(развитие речи)

ЦЕЛИ

1.Связная речь:

развивать у детей умение логически переходить от одной картинки к другой;

формировать представление о композиционных особенностях сказки (зачин, середина, концовка);

учить придумывать название к сказке и ее структурным частям;

учить соотносить смысл пословицы с содержанием сказки по картинкам.

2.Грамматика:

учить использовать разнообразные синтаксические конструкции;

учить использовать синонимическую замену для характеристики персонажей, их действий, состояний.

3.Словарь:

развивать умение подбирать слова, обозначающие действия, состояния; -

активизировать в речи фразеологизмы, образные выражения(удирать, нестись что есть мочи, насилу убежать, бранит, броситься со всех ног);

дополнять предложения антонимами.

4.Звуковая культура речи:

учить делить слова на слоги (лиса, козел, борода, рога);

у
чить произносить знакомую скороговорку про козла повествовательно, восклицательное, вопросительно (Девочка везла на возу козленка, козла и козу).

Перед детьми выставлены три картины первая закрыта, две открыты

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, что мы сегодня будем рассказывать: сказку или рассказ? Дети. Сказку. Воспитатель. Почему?

Дети. На картинке нарисовано, что мальчик качается на качелях скозлом, играет с ним в мяч — такого не бывает на самом деле.

Воспитатель. О чем, по-вашему, мы сегодня будем рассказывать сказку?

Д е т и. О том, что козленок защитил мальчика от злой лисы.

Воспитатель. Что вы можете сказать о героях этих картинок? Кто из них добрый, храбрый, злой? Что можно сказать о лисе? Какая она?

Дети. Хитрая, злая, рыжая.

Воспитатель. Какой козел?

Дети. Смелый, храбрый, отважный, серый, рогатый, бородатый. Воспитатель. Лиса испугалась, что козел се забодает, поэтомуона не просто убегала, а...

Дети. Неслась со всех ног, удирала, что есть мочи. Воспитатель. Какое название можно придумать к середине сказки?

Дети высказываются.

Как можно назвать мальчика и козла? Кто они? Дети. Друзья, приятели, дружки. Воспитатель. Если козел мальчику друг, то лиса... Дети. Враг.

Воспитатель. Если друзья вместе, то лиса... Дети. Одна.

Воспитатель. Чем закончилась сказка? Дети. Друзья победили лису.

Воспитатель. Как можно сказать по-другому «победили»? Дети. Одолели, справились, побороли.

Воспитатель. Какое можно придумать название концу сказки''

Дети высказываются.

В какой день случилась эта история?

Д е т и. В солнечный, теплый, ясный, летний. Воспитатель. Какой части в сказке не хватает? Дети. Начала.

Воспитатель. Начало в сказке называется зачином. Как обычно начинаются сказки, с каких слов? Что могло произойти?

Дети коллективно рассказывают сказку по частям, с закрытой первой картинкой придумывают начало сказки.

Пантомимические этюды «Мне больно», «Сейчас забодаю»

«Мне больно». Глаза грустные, брови сдвинуты, потирают рукой больное место. «Сейчас забодаю». Дет приставляю! указательные пальцы к голове, наклоняют ее, хмурят брови, смотрят исподлобья.

Воспитатель открывает первую картинку. Дети придумывают сказку с началом, изображенным на картинке.

Воспитатель. Какая пословица подходит к нашей сказке?

Дети. Друзья познаются в беде.

Воспитатель. Придумайте свое название к сказке.

Дети высказываются.

Скажите скороговорку удивленно, весело, спокойно: «Девочка везла на возу козленка, козла и козу».

Дети выполняют задание педагога.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96619-konspekt-zanjatija6-po-kruzhkovoj-dejatelnos